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出版者:

作者:David, Tricia 编

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2001-8

价格:$ 150.23

装帧:

isbn号码:9780762307531

丛书系列:

图书标签:

• Early Childhood Education
• Evidence-Based Practice
• Educational Psychology
• Child Development
• Teaching Methods
• Curriculum Development
• Classroom Management
• Early Intervention
• Research-Based Practices
• Professional Development

《幼儿教育中的前沿方法论：探寻实践革新的驱动力》 本书深入剖析了当代幼儿教育领域中不断演进的实践方法论及其背后的理论基础。它并非简单地罗列教学技巧，而是致力于构建一个理解“为何如此教学”的知识框架，旨在引导教育工作者、政策制定者和研究人员超越常规，以批判性的眼光审视并优化当前的教学实践。 第一部分：当代幼儿教育实践的哲学基石与范式转换 本部分首先回顾了自蒙台梭利、福禄贝尔以来，幼儿教育思想演变的关键节点。重点探讨了从传统的知识灌输模式向建构主义、社会文化理论主导的范式转变是如何重塑我们对“学习”和“发展”的理解。我们审视了皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的最近发展区（ZPD）在现代课堂中的实际应用与局限性。 书中特别开辟章节讨论了后现代思潮对幼儿教育实践的影响，特别是对单一“最佳方法”的祛魅，强调了情境性、关系性和身份构建在早期学习中的核心地位。我们分析了情感智力理论和依恋理论如何不再仅仅是心理学概念，而是成为了构建安全、支持性学习环境的实践指南。 第二部分：跨学科融合：从神经科学到环境设计 幼儿教育不再是一个孤立的领域，本部分聚焦于跨学科知识如何为实践提供新的洞察力。 神经科学视角下的学习基础： 我们探讨了前额叶皮层发展、执行功能训练与早期课程设计之间的直接联系。书中详细介绍了基于脑科学证据的干预策略，例如如何通过有组织的叙事游戏来促进工作记忆和抑制控制能力的发展。这部分内容强调了高质量的互动和丰富的语言环境对大脑结构发育的长期影响。 环境即第三位老师： 深入分析了Reggio Emilia教育理念在环境构建上的精髓，并将其与当代空间心理学相结合。我们不仅讨论了材料的选择（如自然材料、开放式材料），更关注于空间布局如何促进自主探索、合作学习以及对儿童个体兴趣的响应。书中包含了详尽的案例研究，展示了如何将室内外空间无缝连接，以最大化儿童的感官体验和认知投入。 数字时代的媒介与互动： 面对日益普及的数字技术，本部分采取审慎的态度。它批判性地考察了技术作为“工具”而非“替代品”的角色。重点讨论了如何设计促进深度互动的数字体验（如编程思维的启蒙），而非仅仅是屏幕时间的堆砌。关键在于理解媒介如何影响儿童的专注力、叙事能力以及人际交往模式。 第三部分：评估、反思与专业成长：实践的自我修正机制 有效的教育实践要求持续的自我评估和修正。本部分聚焦于评估的哲学与技术层面，主张评估的目的是为了支持学习而非仅仅为了量化。 从“测量”到“理解”的评估转型： 我们详细介绍了形成性评估（Formative Assessment）的实践工具，包括观察记录的系统化、作品集（Portfolio）的深度解读，以及如何利用日常互动来捕捉儿童的思维过程（Thinking Process）。书中提供了具体的工具和模板，帮助教育者区分“行为描述”与“解释性分析”。 叙事研究与实践者的声音： 引入了定性研究方法，特别是现象学和行动研究，鼓励教育者将自己的实践经验系统化、理论化。本部分认为，一线教育者的叙事是理解实践复杂性的最直接、最有价值的数据来源。 伦理责任与专业判断： 探讨了在多元文化背景下进行专业判断所面临的伦理困境。这包括如何在尊重家庭文化差异的同时，确保所有儿童都能获得高质量的学习机会；以及如何平衡课程标准与儿童的即时兴趣之间的张力。书中强调了持续的专业对话和批判性反思社群对维持教育实践质量的重要性。 第四部分：政策、社区与公平性：构建支持性的生态系统 教育实践的有效性深受外部环境的影响。最后一部分将视角从个体课堂扩展到更宏观的系统层面。 社会公平与包容性实践： 详细分析了社会经济地位（SES）、文化资本和语言差异对早期学习机会产生的影响。本书提出了具体的策略，用以消除“成就差距”，侧重于早期干预的有效性以及如何通过高质量的互动来弥补资源匮乏带来的挑战。我们探讨了如何将反偏见教育（Anti-bias Education）融入日常教学的各个环节。 家园共育的深度合作模式： 超越了传统的“家长会”模式，本书提出了建立真正伙伴关系的框架。这包括如何有效地与有不同教育背景的家庭进行双向沟通，以及如何将家庭环境中的隐性知识融入到学校的教学规划中，从而形成统一的支持学习的生态系统。 政策对实践的赋能与制约： 考察了不同层级的教育政策（从地方到国家）如何通过资源分配、师资培训和问责制来影响幼儿园的日常运作。本书呼吁制定更具灵活性和支持性的政策，以真正赋能一线工作者进行创新性的实践。 本书的写作风格严谨、分析深入，旨在为幼儿教育领域的专业人士提供一个扎实的理论框架和可操作的实践指导，以应对未来教育领域不断出现的复杂挑战。它鼓励读者成为实践的批判性参与者，而非被动的执行者。

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这本书真的太及时了！作为一个在早期儿童教育领域摸爬滚打多年的老兵，我一直深切地感受到理论与实践之间的鸿沟。读了这本书，我才意识到，原来我们许多看似“理所当然”的做法，其实都缺乏坚实的证据支撑。它就像一盏明灯，照亮了我曾经迷茫的道路。书中提供的各种研究方法和工具，以及如何批判性地评估现有文献，都让我受益匪浅。我尤其喜欢它关于如何将研究成果转化为日常教学活动的详细指导，这绝对不是空谈，而是切实可行的方法。它鼓励我们不仅仅是“做”，更是要“为什么这样做”，并且“如何做得更好”。这种循证的思维模式，让我对待每一个教育决策都更加审慎和自信。读完这本书，我感觉自己不再是凭感觉教学，而是拥有了更强大的理论武器，能够为孩子们提供更优质、更科学的早期教育。这本书，绝对是每一个早期教育工作者案头的必备读物，它将带领我们走向一个更加专业化、更具影响力的未来。

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这本书的出现，绝对是早期教育界的一大福音！它为我们提供了一个清晰的框架，让我们知道如何在纷繁复杂的研究成果中找到真正有价值的信息，并将其融入到日常的教学实践中。书中关于如何评估研究证据的讲解，非常细致，也很有指导意义，让我不再对各种“最新研究”感到茫然。我尤其喜欢它对不同类型研究的介绍，让我对研究方法有了更深的理解。读了这本书，我感觉自己变得更强大了，能够更有底气地为孩子们设计教育活动，也更有信心去应对教学中的各种挑战。它不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富的导师，在我需要的时候给予我指引和帮助。这本书绝对值得每一个关心早期儿童发展的专业人士阅读！

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这本书的视角非常新颖，它挑战了许多传统观念，并且提供了强有力的证据来支持这些新的观点。我一直认为，早期教育是一个需要不断创新和进步的领域，而这本书正是引领这种进步的先锋。它不仅仅关注“是什么”，更深入探讨了“为什么”，帮助我理解各种教学方法背后的科学原理。我喜欢它对各种研究设计的细致解读，让我能够更清晰地辨别哪些是可靠的研究，哪些可能存在偏差。这本书也极大地拓宽了我的视野，让我看到了早期教育领域更广阔的可能性。它鼓励我们保持好奇心和批判性思维，不断寻求最佳的实践方式。总而言之，这是一本能够激发思考、推动变革的优秀读物，它让我对早期教育的未来充满了信心。

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老实说，我一开始对“循证实践”这个概念有些模糊，觉得它听起来很学术，可能离我的日常工作有点远。但是，这本书彻底颠覆了我的看法！它用非常接地气的方式，将复杂的理论和研究方法变得易于理解和操作。书中的许多例子都来自于真实的早期教育场景，让我感觉非常亲切，也更能体会到循证实践的重要性。它教会了我如何审视自己的教学，并思考“我这样做是否真的对孩子有益？”这种反思能力，我觉得是每个教育者都应该具备的。这本书的写作风格也非常吸引人，流畅且富有感染力，读起来一点也不枯燥。它让我意识到，科学的研究方法不仅仅是科学家的事情，更是我们一线教育工作者提升专业水平的重要工具。

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哇，这本书的内容简直是为我量身定制的！我一直对如何在实际教学中融入最新的研究成果感到困惑，尤其是那些听起来很棒但具体操作起来却困难重重的理论。这本书完全解决了我的痛点！它不仅仅是罗列研究，更是深入浅出地讲解了如何理解、选择和应用那些真正有效的教学策略。我特别欣赏它提供的案例分析，让我能够清晰地看到循证实践在不同情境下的落地过程。它没有回避现实中的挑战，比如资源限制、家长沟通等，反而提出了非常实用的解决方案。读这本书的过程，就像是在上一堂量身打造的进阶课程，让我对早期儿童教育的理解上升到了一个新的高度。我迫不及待地想将书中学到的知识应用到我的班级里，相信这会给孩子们带来更积极、更具发展性的学习体验。这本书的价值，远超乎我想象，它让我重新认识了“专业”的意义。

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