Psicologia Para Profesores De Idiomas pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Williams, Marion/ Burden, Robert L.

出品人:

页数:248

译者:Valero, Alejandro

出版时间:1999-7

价格:$ 25.99

装帧:

isbn号码:9788483230510

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• 语言教学
• 教师发展
• 外语教学
• 教育心理学
• 教学法
• 学习策略
• 动机
• 课堂管理
• 教师培训

探寻心智的广阔疆域：《现代认知神经科学导论》 一本深入浅出、全面覆盖人类心智奥秘的权威著作 书籍概述 《现代认知神经科学导论》并非仅仅是一本教科书，它是一幅由最前沿的科学发现和严谨的理论框架共同绘制而成的人类大脑运作全景图。本书旨在为对心智运作机制、意识的起源、感知如何塑造现实以及学习和记忆如何在大脑中编码的读者提供一个坚实而深入的理解基础。 在信息爆炸的时代，我们比以往任何时候都更迫切地需要理解我们自身——那个进行思考、感受、决策和创造的复杂系统。本书正是为了满足这种需求而创作，它精妙地融合了心理学、神经生物学、计算机科学以及哲学的深刻见解，引领读者穿越错综复杂的神经回路，直抵认知过程的核心。 本书的独特之处在于其平衡性：既有对经典理论的尊重和梳理，更大力推崇近十年内基于先进成像技术（如fMRI、EEG、MEG）和计算建模所取得的突破性进展。我们拒绝将认知过程简化为孤立的模块，而是强调大脑作为一个高度整合的动态系统，其功能是通过大规模网络间的实时交互来实现的。 目标读者群体广泛，包括但不限于： 对认知科学、心理学、神经科学有浓厚兴趣的本科生及研究生。 希望更新知识库、拓宽研究视野的科研人员和学者。 医疗保健领域（如临床心理学、精神病学）的专业人士，寻求理解心智障碍背后的神经基础。 对人工智能、人机交互有兴趣的技术人员，希望借鉴生物智能的设计原理。 --- 主要内容深度剖析 本书结构严谨，逻辑清晰，共分为五个宏大板块，层层递进地构建起认知神经科学的知识体系。 第一部分：基石与方法论（The Foundations and Methodology） 本部分为后续的深入探索奠定了必要的理论和技术基础。我们首先从神经解剖学的角度简要回顾大脑的基本结构和功能单元——神经元及其突触传递机制，但重点很快转向宏观功能连接。 神经科学的演进： 概述了从定性观察到定量实验的历史性飞跃，重点阐述了行为观察与神经生理学测量相结合的重要性。 认知成像技术的革命： 详细介绍了功能性磁共振成像（fMRI）的空间分辨率优势、脑电图/脑磁图（EEG/MEG）的时间精度，以及跨学科使用的光遗传学和钙成像技术。更重要的是，本书深入探讨了如何批判性地解读这些技术的输出——从体素激活到网络连通性的推断，强调了“相关性不等于因果性”的科学审慎。 计算模型在认知中的作用： 探讨了如何利用人工神经网络（ANNs）和贝叶斯推断模型来形式化复杂的认知假设，并将其与实际的神经数据进行对比验证。 第二部分：感知与表征（Perception and Representation） 人类对世界的体验是构建在无休止的感官输入之上的。本部分聚焦于我们如何从混乱的物理信号中提取出稳定、有意义的内在表征。 视觉系统的多级处理： 不仅涵盖了经典的 V1-V2-V4 等区域的皮层通路，更着重分析了“通路理论”（What vs. Where/How）在现代研究中的修正与发展，特别是动作导向的视觉处理。 听觉、触觉与跨模态整合： 深入探讨了听觉皮层如何处理时间序列信息，以及触觉皮层如何整合本体感觉（Proprioception）形成对身体边界的感知。重点讨论了“幻肢感”和“橡皮人效应”等现象如何揭示大脑对身体模型的内在构建倾向。 注意力资源的动态分配： 区分了自上而下（目标导向）和自下而上（刺激驱动）的注意力机制，分析了顶叶和额叶网络在维持和切换注意力焦点中的核心作用，并讨论了感觉剥夺如何重塑皮层可塑性。 第三部分：记忆、学习与塑性（Memory, Learning, and Plasticity） 记忆是认知的基石，是连接过去、现在和未来的桥梁。本部分细致地解构了记忆的层次结构和背后的分子机制。 时间轴上的记忆分类： 详述了内隐（程序性）记忆和外显（情景与语义）记忆的神经解剖学基础，突出了海马体在情景记忆巩固中的关键角色。 突触可塑性的分子生物学： 解释了长期增强作用（LTP）和长期抑制作用（LTD）如何作为学习的细胞基础，并探讨了基因表达在记忆维持中的作用。 工作记忆的动态存储： 聚焦于前额叶皮层（PFC）如何通过持续的神经元放电来暂时维持信息，以及其容量限制的神经学解释。 再巩固与遗忘机制： 探讨了记忆在提取后短暂的不稳定状态（易损性）以及这一过程在长期记忆形成中的重要性，并对积极遗忘的神经基础进行了前沿的考察。 第四部分：高级认知功能（Executive Functions and Higher Cognition） 本部分深入到人类心智中被认为最“高级”的部分——决策制定、问题解决和语言的神经基础。 决策制定的神经经济学： 阐述了多巴胺系统如何编码奖励预测误差（RPE），以及腹侧纹状体、眶额皮层（OFC）和背外侧前额叶皮层（DLPFC）在风险评估、延迟满足和价值计算中的协同工作。 执行控制与冲突监测： 详细分析了前扣带回（ACC）在信号冲突检测中的作用，以及如何通过反馈回路实现行为的灵活调整。 语言的分布式网络： 超越了传统的布洛卡区和韦尼克区模型，本书强调了语言处理是一个涉及额顶网络和颞叶的广泛联络过程，包括对句法解析、语义检索以及语用学理解的神经回路的分析。 第五部分：情感、意识与自我（Emotion, Consciousness, and Self） 最后，本书触及了认知神经科学中最具挑战性但也最引人入胜的领域——情感体验和主观意识。 情感的神经回路： 重点考察了杏仁核（Amygdala）在恐惧和情绪调节中的核心作用，以及边缘系统（Limbic System）与前额叶皮层在情绪体验和反应抑制之间的复杂交互。 意识的整合信息理论（IIT）与全局工作空间理论（GWT）： 对当前主流的意识理论进行了批判性比较，分析了哪些神经活动模式（如高频同步性）可能与主观体验相关联。 自我概念的构建： 探讨了默认模式网络（DMN）在内省、未来规划和心理理论（Theory of Mind, ToM）中的作用，以及这些网络活动如何支撑我们连贯的自我叙事。 --- 本书的创新与特色 1. 整合的视角： 本书坚决反对将认知简单割裂为独立的“模块”。每一章都强调了不同功能区域之间通过大规模网络（如全脑连接组学数据支持的）进行的实时通信和信息整合。 2. 数据驱动的叙事： 案例研究均基于近年来发表在《自然》、《科学》、《神经科学进展》等顶尖期刊的里程碑式实验，确保内容的时效性和前沿性。 3. 批判性思维的培养： 每节末尾设有“争议与展望”栏目，引导读者思考当前理论的局限性，鼓励对既有模型的质疑和对未来研究方向的探索。 《现代认知神经科学导论》提供了一张通往人类心智最深处的路线图，它邀请读者参与到这场认知科学中最激动人心的探索之中，理解我们如何感知、思考、记忆和存在。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本《Psicologia Para Profesores De Idiomas》时，我脑海中浮现的是无数次在课堂上观察学生们专注、困惑、或者兴奋的表情。我猜测这本书会深入剖析语言学习的内在驱动力，比如内在动机和外在动机，并探讨如何有效地培养学生的内在学习热情。我尤其期待书中是否会提供一些关于如何管理课堂动态，处理学生之间的互动，以及如何营造积极的集体学习氛围的心理学视角。或许书中会讨论学习者的认知负荷问题，以及如何通过优化教学设计来降低学生的认知负担，从而提高学习效率。我也会对书中关于如何提供建设性反馈的部分感兴趣，理解如何在鼓励学生进步的同时，避免打击他们的自信心。我希望这本书能提供一些关于如何帮助学生建立有效的学习习惯和策略的指导，让他们能够成为更自主的学习者。此外，我非常好奇书中是否会涉及一些关于教师倦怠的心理学分析，并提供应对策略，帮助我们在高强度的教学工作中保持身心健康。这本书若能提供一些不同文化背景下学习者心理特征的对比分析，那将为我处理多元文化课堂提供宝贵的借鉴。

评分☆☆☆☆☆

读到《Psicologia Para Profesores De Idiomas》这个书名，我脑海中立刻浮现的是课堂上学生们多样化的反应和情感。我猜想这本书会从根本上解析语言学习者的认知和情感过程，帮助我们理解他们为何会以某种方式学习，或者在面对特定任务时产生某种情绪。我特别期望书中能提供关于如何识别和引导学生学习过程中出现的“高峰”和“低谷”的心理学方法。我希望这本书能够深入探讨动机的本质，并提供实操性的技巧，来激发那些暂时失去学习兴趣的学生，同时也能维持那些已经拥有强烈学习欲望的学生的热情。我设想书中会包含一些关于如何培养学生的学习策略，让他们能够独立解决学习中遇到的问题，成为更有效的终身学习者的讨论。我也好奇作者是否会触及语言学习者在身份认同、文化融入等方面可能经历的心理挑战，以及作为教师，我们如何提供支持。这本书若能为我们提供一套系统性的方法，来理解和应对学习过程中普遍存在的焦虑和不确定性，那将极大地减轻我们教学的压力，并提升教学效果。我期待这本书能为我打开一扇新的窗户，让我能以更深刻、更人性化的视角来理解我的学生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，简洁而不失专业感，吸引了我。书名《Psicologia Para Profesores De Idiomas》让我对它寄予厚望，我一直在寻找一本能够帮助我理解语言学习者内在世界的读物。我猜想这本书会详细阐述语言学习过程中，学生可能经历的认知过程，比如记忆的形成、知识的迁移，以及如何克服遗忘。我非常希望它能提供一些关于如何激发和维持学生学习动机的理论和实践方法，因为这是我们在课堂上经常面临的挑战。也许书中会探讨不同类型学习者（例如，听觉型、视觉型、动觉型）的差异，并给出针对性的教学建议。我也会关注书中是否有关于如何处理学生在学习中可能出现的负面情绪，如恐惧、羞耻感或过度自信的探讨。我期待这本书能提供一些科学的方法来评估学生的学习进度，不仅仅是知识的掌握，更包括学习态度和策略的改变。我也好奇作者是否会讨论如何利用积极心理学来增强学生的自信心和韧性，使他们能够更勇敢地尝试和犯错。这本书若能提供一些可以立即在课堂上应用的练习或活动，那就太好了。我希望它能帮助我跳出“教什么”的框架，更深入地思考“如何教”，从而更好地服务于每一个学生。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能帮助我提升教学技巧的书，尤其是如何更好地理解和支持我的语言学习者。读到《Psicologia Para Profesores De Idiomas》这本书名时，我立刻被吸引了，因为它直接触及了我教学中最关心的问题之一——学习者的心理。这本书名暗示着它将深入探讨语言学习者在心理层面的需求、动机、以及在学习过程中可能遇到的挑战。我尤其期待它能提供一些实用的策略，帮助我识别和应对不同学习者可能出现的焦虑、挫败感，甚至是学习上的瓶颈。我希望这本书能够提供基于心理学原理的洞察，让我能够更有效地设计课程，营造一个积极的学习环境，从而提升学生的学习兴趣和效率。如果这本书能够解释为什么某些教学方法对某些学生特别有效，而对另一些则不然，那将是非常有价值的。我设想它会包含一些案例研究，展示心理学原则如何在真实的语言教学场景中得到应用，并带来显著的改进。此外，我也期待书中能探讨如何处理不同文化背景下的学习者可能存在的心理差异，以及如何在跨文化教学中建立更强的师生联系。总而言之，我希望这本书能成为我教学工具箱里的一件不可或缺的宝藏，帮助我成为一个更具同理心、更懂得学生需求的语言教师。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《Psicologia Para Profesores De Idiomas》这个书名时，我立刻联想到了一系列关于如何成为一个更优秀、更具洞察力的语言教师的问题。我猜想这本书会深入探讨学习者在掌握一门新语言时所面临的心理障碍，比如对犯错的恐惧，或者对自身能力的怀疑。我尤其好奇书中是否会讨论如何建立一个让学生感到安全的学习环境，让他们敢于开口说，勇于尝试。我希望这本书能提供一些基于实证研究的理论，解释语言学习的心理机制，并将其转化为实用的教学策略。例如，书中是否会涉及如何处理不同年龄段学习者的心理特点，或者如何应对学习速度和风格差异巨大的班级？我设想这本书会包含一些关于教师自我反思的章节，引导我们思考自己的教学风格、偏见以及如何更有效地与学生建立信任关系。我也会期待书中关于如何识别和支持有特殊学习需求的学生的部分，这对于提高教学的包容性至关重要。如果这本书能帮助我理解学生在不同学习阶段的情绪波动，并提供相应的支持，那将是对我教学实践的巨大助力。我希望这本书能够像一位经验丰富的心理学导师，为我们这些语言教师提供指导和启发。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆