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出版者:

作者:Michiko Tachimoto 绘

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2008-6

价格:$ 8.98

装帧:

isbn号码:9781933241555

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 小学
• 三年级
• 除法
• 运算
• 教育
• 学习
• 练习
• 基础
• 算术

启蒙之光：小学阶段综合能力培养指南 图书名称：启蒙之光：小学阶段综合能力培养指南 图书简介 本书旨在为小学阶段的学生（通常涵盖学龄为 6 至 12 岁的儿童）提供一套全面、系统且富有启发性的学习资源，重点关注基础学科知识的巩固、逻辑思维的构建以及跨学科应用能力的培养。我们深知，小学阶段是塑造学习习惯、建立知识框架的关键时期，因此本书的编写严格遵循此阶段儿童的认知发展规律，力求在保持知识深度和广度的同时，确保内容的趣味性和可操作性。 第一部分：核心素养构建——奠定坚实的知识基石 本部分聚焦于小学教育的核心学科，旨在帮助学生建立起扎实的学术基础。 一、 语言文字的艺术与规律 汉字结构与书写规范（针对中文语境）： 详细解析汉字的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的演变规律，结合现代汉字的书写笔顺规范和间架结构美学。提供大量的常用字、多音字、形近字的辨析练习，强调在语境中理解词义，而非孤立记忆。 基础阅读与文本分析： 精选不同题材（如寓言、科普短文、历史故事、现代诗歌）的阅读材料。引导学生掌握快速阅读技巧，理解文章的主旨、细节，并初步学习分析作者的写作意图和情感倾向。特别关注对叙事结构（起因、经过、结果）和描写手法（比喻、拟人）的识别与运用。 高效写作起步： 从“看图说话”到“记叙文”和“说明文”的过渡。强调“观察—思考—表达”的写作流程。提供详尽的段落组织范例，教授如何使用恰当的连接词（如“首先”“接着”“最后”）使文章结构清晰。鼓励学生从日常小事中发现写作素材，培养“用文字记录生活”的能力。 二、 数学思维的逻辑殿堂 本部分内容紧密围绕小学数学课程标准，但更侧重于数学思维的启发而非单纯的公式套用。 数感与运算精进： 从自然数、整数到初步接触分数和小数的概念。着重培养学生对数的大小、数量关系的直观感受（数感）。针对四则运算，提供多种心算、估算策略，强调理解运算的原理，而非依赖计算器。引入应用题的“建模”思维，如将实际问题转化为数学表达式的过程。 几何直觉与空间想象： 学习平面图形（三角形、四边形）和立体图形（正方体、长方体）的特征、周长和面积的计算方法。通过大量动手操作（如折纸、拼搭积木）的练习，激发学生对二维、三维空间的理解和转换能力。 统计与概率的初步探索： 学习如何收集、整理数据，并用条形图、折线图清晰地展示信息。引入简单的可能性判断，帮助学生理解“确定”与“可能”的区别，培养基于数据的初步决策能力。 第二部分：跨学科视野拓展——连接知识的桥梁 本部分旨在打破学科壁垒，展示知识在真实世界中的融合与应用。 三、 自然科学的奥秘探索 生命科学入门： 探讨植物的生长周期、动物的适应性行为以及人体结构的基础知识。强调观察方法，如如何正确使用放大镜观察昆虫，如何记录天气变化。鼓励学生提出“为什么”的问题，并尝试用简单实验来验证假设。 物理与化学的初探： 关注身边常见的物理现象，如运动与力、简单的电路连接、光影的形成。通过对物质特性的观察（沉浮、溶解、加热反应），建立物质是构成世界的基本单元的概念。 四、 历史与地理的足迹 时间轴上的定位： 从本国历史的远古时期开始，学习关键的历史事件和重要人物，重点培养“时间感”——理解事件发生的先后顺序。通过故事化的叙述，激发对历史的兴趣。 地图的解读与认知： 学习认识世界地图和本国地图，理解方向、比例尺的概念。了解主要的自然地理特征（山脉、河流、气候带），建立对人类活动与地理环境相互作用的初步认知。 第三部分：非认知能力训练——面向未来的软实力 成功的学习不仅依赖于硬知识，更依赖于良好的学习习惯和心理素质。 五、 学习效率与时间管理 专注力训练： 提供专门的训练单元，帮助学生识别干扰源，学习“番茄工作法”的简化版本，即设定短时间高度专注，并进行短暂休息。 信息检索与辨别： 在信息爆炸的时代，教导学生如何使用索引、目录、关键词在实体书籍或受控的数字资源中快速找到所需信息。初步灌输对信息来源可靠性的判断意识。 六、 批判性思维与解决问题 “为什么不？”的追问： 鼓励学生对既定的答案或现象提出质疑，训练多角度思考。例如，面对一个简单的数学应用题，引导学生思考是否有其他更简便的解法。 团队协作与沟通： 设计需要小组合作完成的小项目（如制作一个简单的模型或进行一次小型的科学观察报告），在实践中学习倾听他人的观点、清晰地表达自己的想法，并共同承担责任。 总结与展望 《启蒙之光：小学阶段综合能力培养指南》并非一本单纯的习题集，而是一份引导孩子主动探索世界的地图。我们希望通过本书的阅读与实践，让每位小学生都能在知识的海洋中建立自信，培养受益终身的学习能力、解决问题的能力和对世界的好奇心。本书旨在为他们未来步入更高学段的学习做好最全面、最扎实的准备。

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这本《Division Grade 3》的教材，从我这个在校三年级学生的角度来看，简直是一场数学思维的奇妙探险！首先，我得说这本书的封面设计就很吸引人，色彩鲜明，不像以前那些死板的数学书，它有一点点像是连环画的感觉，让我一看到就想翻开看看里面到底有什么“秘密”。翻开后，内容编排的逻辑性非常强，就像是有一位非常耐心的老师牵着我的手，一步一步地引导我进入除法的世界。它不是一上来就扔给我一堆复杂的算式，而是用生活中的例子来引入概念，比如分享糖果啊，或者把一堆积木平均分成几堆。我特别喜欢它里面那些小插画，它们总是能把抽象的数字关系变得非常具体和形象。刚开始学“平均分”的时候，我还有点迷糊，但书里用图示展示了如何把12块饼干平均分给3个朋友，每人能拿到多少，那个画面感太强了，我一下子就明白了。而且，书里总是有一些“挑战一下”的板块，虽然名字听起来有点吓人，但里面的题目设计得很巧妙，不是简单的计算，而是让我思考“为什么会是这样”，而不是死记硬背公式。学完一章后，总会有个小测验，那些测验题也很有趣，不像其他书那样枯燥，它们更像是小游戏，让我很期待去证明自己学会了。这本书真的让我觉得，原来数学也可以这么好玩，这么贴近生活。

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这本书的编排节奏，对于我们这种刚接触核心除法概念的小学生来说，简直是量身定做的“慢炖汤”。它没有急着赶进度，而是用了大量的篇幅来巩固基础。我个人非常欣赏它对“乘法与除法的互逆关系”这一部分的详尽阐述。很多时候，孩子们学了除法就忘了乘法，或者反过来，但这本书巧妙地利用乘法口诀表作为除法学习的“脚手架”。比如，当你遇到 45 ÷ 9 时，它会引导你立刻在脑海中检索“9 乘以几等于 45”，而不是直接去尝试各种分解组合。这种关联性的教学，让我的记忆不再是孤立的知识点，而是一个相互连接的知识网络。再者，书中的字体选择和行距处理都非常适合三年级孩子的阅读习惯，长时间盯着看也不会觉得眼睛酸涩疲劳。它不像有些辅导材料那样，把所有的公式都用粗体或者加框处理，而是让重要的概念自然地融入文本之中，润物细无声地达到了学习的目的。对于家长来说，这本书的配套练习册（如果它有的话，我希望它有）也应该能看出这种循序渐进的特点，因为它提供的知识点都是层层递进，绝不跳跃，让人学起来踏实无比。

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我必须指出《Division Grade 3》在“应用题”设计上的高明之处。在很多教材中，应用题往往是简单地把数字套进公式，但这本书里的应用题，简直就像是迷你侦探故事。它会设置一些看似无关紧要的干扰信息，让我必须仔细阅读题目，辨别出哪些是解决问题真正需要的数字。这不仅仅是在训练我的计算能力，更是在磨练我的信息筛选和阅读理解能力，这在日常生活中太重要了。我记得有一道题，讲的是买文具，列出了笔的价格、橡皮的数量、以及一个额外的优惠券信息，最后问的是总共花了多少钱，我差点被那个优惠券信息绕进去，但通过书里提供的“思考路径”提示，我学会了先找出“核心问题”，再剔除“多余信息”。这种训练，远超出了一个简单的数学练习册范畴，它培养的是一种解决复杂问题的全局观。而且，书里还穿插了一些“历史小知识”，比如除法概念在古代是怎么被发现和使用的，虽然不是考试内容，但确实让我对这门学科产生了更深层次的敬意和兴趣。

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从整体的“用户体验”来看，《Division Grade 3》无疑是这个年级除法学习领域的佼佼者。它没有过多地使用花哨的、但对学习实质帮助不大的多媒体元素（假设它是一本实体书），而是专注于用最纯粹、最有效的方式来传授知识。它的错误示范和典型误区分析做得非常到位。在讲解了正确的解题步骤后，它会特意开辟一小块区域，用不同的颜色标记出“新手常犯的错误”，比如“把被除数和除数弄混”或“忘记加上余数”。这种主动暴露错误、然后进行纠正的方式，比我自己做错了题再回去翻阅要高效得多，它提前预判了我的思维盲区。此外，这本书的排版风格透露着一种冷静而自信的专业感，字体清晰，色彩搭配和谐，即使是需要长时间学习，也不会让人产生抵触情绪。它给我的感觉是，这是一本真正理解小学三年级认知水平的教材，它既尊重了知识的严谨性，又照顾到了我们这些小读者的接受能力和好奇心，真正做到了寓教于乐，且“教”的效率极高。

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坦白说，我之前对数学，尤其是涉及“除”这个概念的部分，总是心里有点打鼓，总觉得它比加法和减法要“绕弯子”。但是接触了《Division Grade 3》之后，我的态度发生了巨大的转变。这本书的叙事方式非常“接地气”，它摒弃了那种高高在上的说教口吻，更像是一位经验丰富的长辈在给我娓娓道来。它对“余数”这个概念的处理尤为精妙。很多教材一上来就强调计算规则，搞得人晕头转向，但这本书却是通过“还剩多少东西没分完”这样的场景来铺垫，让我自然而然地接受了“不完全除尽”的可能性。我记得有一次，我们学到“两位数除以一位数”，我本来以为会很难，结果书里用了一个长长的故事，讲的是一个班级去春游，需要安排座位，通过这个情景模拟，复杂的竖式计算过程就被拆解成了几个清晰的小步骤。每一页的留白设计也做得很好，不会让人感到信息过载，眼睛得到了休息。更值得称赞的是，书中的练习题种类非常多样化，有填空、判断，还有需要自己画图解释的开放题，这迫使我不仅要知道“答案是什么”，更要理解“为什么是这个答案”，极大地提升了我对数学逻辑的构建能力。这本书，简直是解开我数学心结的一把“金钥匙”。

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