Media Violence and Aggression pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Grimes, Tom/ Anderson, James A./ Bergen, Lori

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2007-11

价格:$ 100.57

装帧:

isbn号码:9781412914406

丛书系列:

图书标签:

媒体暴力
攻击性
青少年
心理学
传播学
犯罪学
社会影响
行为研究
媒体研究
发展心理学

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具体描述

Understanding Media Effects counters the claim that media violence leads to widespread social aggression. It is different from all other works in this area in that it dispels this myth through a multiple-method analysis. Understanding Media Effects argues that there are, indeed, media effects that derive from media violence, pornography, and other kinds of visual, cyberspace, and print based messages. But for psychologically well people, these effects are manageable and fall within what society and the culture can abide. For psychologically unwell people, however, the authors argue that media violence can create behavioural changes that are not within manageable limits. And it is these people about whom society should concern itself.

图书简介：《电子游戏与青少年发展：潜能、风险与引导》导语：数字时代的双刃剑——电子游戏，影响深远电子游戏已不再是简单的娱乐消遣，它已经深度嵌入现代青少年的生活肌理，成为他们学习、社交乃至构建自我认同的重要场域。这款数字媒介以其高度的交互性、沉浸感和即时反馈机制，对青少年的认知发展、情感调适乃至社会行为都产生了复杂而深远的影响。然而，对于教育者、家长和社会大众而言，如何科学、全面地理解电子游戏对青少年成长的“双刃剑效应”，避免“一刀切”的偏见，挖掘其积极潜力，同时有效规避潜在风险，已成为刻不容缓的议题。《电子游戏与青少年发展：潜能、风险与引导》正是基于这一时代需求而精心编撰的一部综合性专著。本书摒弃了早期将电子游戏简单等同于“洪水猛兽”的论调，转而采用跨学科的、实证驱动的研究视角，旨在提供一个清晰、细致、平衡的分析框架，帮助读者理解电子游戏在青少年生命全程中的角色定位。 --- 第一部分：电子游戏的认知神经科学基础与潜能挖掘本部分深入探讨了电子游戏如何作用于青少年的大脑结构与功能，特别是关注其对执行功能、空间认知和问题解决能力的影响。第一章：游戏化学习的神经基础我们首先解析了游戏奖励机制（多巴胺通路）与学习动机之间的关联。电子游戏的高效学习机制在于其即时性反馈、目标导向的结构和渐进式的难度提升。本章通过功能性磁共振成像（fMRI）研究的最新发现，阐释了复杂策略游戏（如即时战略游戏或大型多人在线角色扮演游戏，MMORPG）如何激活并可能增强青少年前额叶皮层（PFC）的功能，提升其工作记忆、认知灵活性和计划能力。内容聚焦于：游戏中的资源管理、多任务处理能力以及在动态环境中快速决策的训练效果。第二章：动作游戏与视觉空间能力的提升动作类电子游戏（Action Video Games, AVGs）常被视为“高强度刺激”，但实证研究表明，适度的、结构化的动作游戏体验能够显著提高视觉搜索效率、目标跟踪能力和空间导航技能。本章详述了“战斗模拟”对反应速度和注意力的精细调节作用，对比了不同游戏类型（如第一人称射击与赛车游戏）在不同认知领域侧重点的差异。我们强调，这种能力的迁移并非自动发生，需要辅以适当的反思和指导。第三章：协作、沟通与虚拟社区的构建现代多人在线游戏构成了复杂的虚拟社会结构。本部分分析了团队合作类游戏（如团队竞技场游戏MOBA）如何成为青少年练习谈判、冲突解决、领导力培养和跨文化交流的“沙盒”。通过对游戏内语音和文本交流数据的质性分析，我们揭示了青少年如何在这些虚拟社区中发展出新的社交规范、角色定位，以及处理身份认同和归属感的过程。 --- 第二部分：风险评估与心理健康挑战的辨识虽然潜力巨大，但过度或不当的游戏行为确实会带来负面影响。本部分致力于提供客观的风险识别工具和深入的机制分析，以区别于炒作和偏见。第四章：从“沉迷”到“失调”：概念的精确界定本章严谨区分了“高度参与”与“游戏障碍”（Gaming Disorder，依据ICD-11标准）。我们探讨了导致游戏行为失控的核心驱动因素，包括逃避现实压力、追求即时满足感以及潜在的情绪调节障碍。重点分析了如何通过量表评估、行为观察和功能损害程度，来准确识别需要干预的个体，而非简单地将所有“玩得多”的孩子都贴上标签。第五章：睡眠、学业与身体健康的关联性研究电子游戏时间与生理健康之间的负相关性是家长最关切的问题之一。本章通过纵向研究数据，量化了夜间游戏暴露对昼夜节律的干扰、睡眠质量下降与次日执行功能减退之间的关系。同时，探讨了久坐不动的生活方式、屏幕蓝光对视力的长期影响，并提供了基于生理学和时间管理学的干预策略。第六章：情绪调节与网络冲突本章聚焦于电子游戏环境中的情感体验。一方面，游戏提供了释放挫败感和学习情绪耐受性的机会；另一方面，游戏中常见的挫折感（如“死亡惩罚”）或网络欺凌（Cyberbullying）可能引发负面情绪爆发。我们分析了游戏中的“攻击性再现”与现实行为之间的复杂中介关系，强调区分角色扮演中的表达与现实中行为模仿的重要性。 --- 第三部分：面向实践的引导与干预框架本书的最终目标是提供一套可操作的、基于证据的指导方针，帮助成年人有效地引导青少年在数字世界中健康成长。第七章：家长角色的重塑：从监管者到导航员家长需要更新其“数字公民教育”的理念。本章提出了“共同参与式”的游戏管理模式，鼓励家长而非禁止，通过了解孩子在玩什么、为什么玩，来建立信任和有效对话的基础。内容包括：如何共同设定健康的游戏时间表、如何识别游戏内容中的隐性教育价值，以及如何将游戏中的正面技能迁移到现实生活场景中。第八章：教育工作者的游戏素养提升学校和教师在整合数字媒介方面面临挑战。本章提供了将电子游戏元素融入课堂教学（Game-Based Learning, GBL）的实操案例，并探讨了如何利用游戏设计思维（GSD）来改进课程设计。同时，强调了教师在识别学生游戏相关心理困扰时的敏感性和转介流程。第九章：构建健康的“数字生态位” 最终章着眼于宏观环境的构建。我们讨论了如何通过社区支持、政策引导和媒体素养教育，为青少年营造一个能够最大化游戏益处、最小化风险的“数字生态位”。这包括培养青少年批判性地分析游戏信息的能力，理解商业模式（如微交易）对行为的影响，以及建立游戏与现实生活平衡的个人价值观。 --- 总结《电子游戏与青少年发展：潜能、风险与引导》是一本面向家长、教育工作者、心理咨询师以及对青少年发展有兴趣的读者的实用手册。它以严谨的科学态度，试图解开电子游戏对一代人复杂影响的迷思，引导我们以更具洞察力、更少恐惧感的方式，陪伴青少年驾驭这个日益数字化的未来。本书的核心信息是：关键不在于“玩不玩”，而在于“怎么玩”以及“玩了之后如何思考和行动”。