Grading Student Achievement in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Yorke, Mantz

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2007-10

价格:$ 203.40

装帧:

isbn号码:9780415393966

丛书系列:

图书标签:

高等教育
评估
学生成绩
教学评估
学习成果
学术评估
成绩评定
教育测量
大学教学
评估方法

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具体描述

A lot hangs on the summative grades that students are given. A good degree opens doors which otherwise might remain closed. Yet, as higher education is now a mass rather than an elite system, what is expected of its graduates is different from the expectations of previous generations. Students are expected not only to be able to demonstrate high standards of academic achievement, but also a variety of capabilities that have at different times been given labels such as 'generic skills' and 'transferable skills'. These abilities are difficult to grade for a variety of reasons, and some graduates may be losing out because their particular strengths are given insufficient acknowledgement in current summative assessment practices. Using the UK honours degree classifications as a case study, this book appraises the way in which summative assessment in higher education is approached, and shows that the foundations of current practices(in the UK and elsewhere) are of questionable robustness. It argues that there is a need to widen the assessment frame if the breadth of valued student achievements is to be recognised adequately.

论高等教育中的评估实践与未来趋势书籍信息书名：评估在行动：高等教育中的有效学习衡量与反馈机制作者： [虚构作者姓名，例如：艾莉森·雷诺兹] 出版社： [虚构出版社名称，例如：学术前沿出版社] --- 内容简介：在当代高等教育的复杂生态中，评估不再仅仅是学生学习成果的终点衡量，而是一个贯穿教学、学习与课程设计的动态过程。本书《评估在行动：高等教育中的有效学习衡量与反馈机制》深入剖析了当前大学环境中评估实践的核心挑战、新兴理论基础以及最前沿的实施策略。我们旨在为教育工作者、课程设计师、学术管理者以及政策制定者提供一个全面且具有可操作性的框架，以应对评估领域日益增长的复杂性和对问责制的需求。本书的核心论点在于，有效的评估必须与清晰的学习目标紧密对齐，并服务于促进学习这一根本目的，而非仅仅服务于记分与排序。我们认为，评估的信度和效度不仅取决于测量工具本身的质量，更取决于评估文化、教师的专业能力以及机构对评估数据的系统性利用。第一部分：评估的理论基石与哲学转向本部分首先重建了高等教育评估的理论基础。我们回顾了从传统总结性评估（Summative Assessment）向形成性评估（Formative Assessment）和真实性评估（Authentic Assessment）的范式转变。第一章：评估的演变：从“检验”到“促进” 探讨了教育哲学如何塑造了评估实践。我们分析了行为主义、认知主义和建构主义视角对评估方式的影响，强调现代评估必须植根于学习的建构性本质。本章特别关注了“评估素养”（Assessment Literacy）的构建，指出教师必须理解测量的统计学原理与教育学意图之间的张力。第二章：学习成果与评估的对齐：设计的蓝图深入讨论了基于学习成果的教育（Outcomes-Based Education, OBE）框架下的评估设计。这包括如何撰写清晰、可衡量、可达成的学习成果（SLOs），并利用布鲁姆分类学（Bloom’s Taxonomy）或其他认知层级模型，确保评估任务真正捕捉到了预期的复杂能力，如批判性思维、解决问题的能力和专业伦理。第三章：评估的伦理与公平性这是一个至关重要的章节。我们探讨了评估中潜在的偏见来源，包括文化背景、语言差异和考试焦虑。本书提出了确保评估过程公平、透明和公正的策略，特别是针对多元化学生群体的差异化评估设计，强调了替代性评估方法在减轻传统测试压力方面的作用。第二部分：评估工具与方法的创新实践第二部分专注于具体评估工具的开发、应用与优化，强调技术如何增强评估的深度和广度。第四章：从传统到数字：评估工具箱的拓宽详细介绍了多种评估模式的优缺点，包括项目式学习（PBL）中的评估、基于表现的评估（Performance-Based Assessment）以及投资组合（Portfolios）的有效构建与评分。我们特别关注了口头辩护、模拟环境（Simulations）和同行评审（Peer Review）的系统化应用。第五章：反馈的艺术与科学：驱动学习的引擎强调反馈是评估循环中最具价值的一环。本章区分了不同类型的反馈（如及时性、具体性、可操作性），并探讨了技术增强的反馈工具，如数字批注和自动反馈系统。重点讨论了如何训练学生成为有效的反馈接收者和提供者，从而培养其元认知能力。第六章：大规模评估与诊断性评估的平衡面对大型课程和机构层面的问责需求，本章探讨了如何设计既能提供个性化诊断信息，又能满足行政报告要求的评估系统。这包括使用基准测试（Benchmarking）和建立评估指标库（Item Banks）的技术策略。第三部分：整合、分析与持续改进评估的价值并非止于评分，而在于其对教学实践的持续性影响。第三部分聚焦于数据的收集、解释和行动。第七章：数据驱动的教学决策：从分数到洞察本章指导读者如何解读评估数据。我们引入了信度（Reliability）和效度（Validity）的实用检验方法，并介绍了描述性统计和初步的推理统计在评估分析中的应用。重点是如何识别课程中的“薄弱环节”和“高阶学习的成功点”。第八章：课程与评估的迭代循环评估的最终目标是机构的持续改进。本章描述了如何利用课程层面的评估数据来驱动教学大纲的修订、教学方法的调整以及教师专业发展的规划。我们提出了一个简化的“计划-执行-检查-行动”（PDCA）模型，专门应用于评估流程的优化。第九章：技术赋能的评估生态系统探讨了学习管理系统（LMS）、人工智能（AI）辅助评分工具（如自动作文评估）和学习分析（Learning Analytics）如何重塑评估的未来。本章警示了过度依赖技术的风险，主张技术应作为增强人类判断的辅助工具，而非替代。结论：面向未来的评估文化本书最后总结，建立一种重视评估、鼓励透明度和追求持续改进的评估文化，是实现高质量高等教育的关键。成功的评估实践是机构承诺、教师专业发展和学生积极参与的共同结果。本书提供了一系列工具、案例研究和深思熟虑的框架，旨在帮助读者在复杂多变的教育环境中，构建既严谨又富有促进性的评估体系。本书适合所有致力于提升教学质量的高等教育专业人士，是理解和实践现代评估理论与操作的必备参考书。