Solution-focused Groupwork

Solution-focused Groupwork pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

☆☆☆☆☆
出版者:
作者:Sharry, John
出品人:
頁數:216
译者:
出版時間:2007-10
價格:$ 59.89
裝幀:
isbn號碼:9781412929851
叢書系列:
圖書標籤:
  • 解決方案聚焦
  • 團體工作
  • 心理谘詢
  • 社會工作
  • 心理治療
  • 乾預技巧
  • 實操指南
  • 團體輔導
  • 積極心理學
  • 問題解決
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具體描述

'Solution-Focused Groupwork (2001) was a major contribution to the literature on groupwork. It has been one of this author's most influential books. The Second Edition contains much new material including the uses of 'problem talk', an activity normally avoided by solution-focused therapists. Preparation for groups, client motivation and collaboration are all explored in detail. The role of (or necessity for?) social time to be built into the therapy model is an interesting and novel idea. Suggestions are made for client evaluation and for creative exercises to enhance the group process. All in all, the result is a valuable and readable new edition' - Dr Alasdair J Macdonald 'Enlightening, clearly written, and helpfully presented...The book echoes what Solution-Focused Groupwork is all about - being practical and optimistic about human potential' - David Jaques, Author of Learning in Groups 'A fund of practical wisdom which will give confidence and encouragement to everyone trying to run groups along solution-focused lines' - Bill O'Connell, Focus on Solutions Limited, Birmingham 'John Sharry has drawn on a combination of extensive experience in running groups and a thorough understanding of current developments to produce an inspiring and practical guide to this powerful way of helping people to change. I have recommended the first edition many times and have been sharing the good news of this new edition ever since I knew it was under way' - John Wheeler MA, UKCP Registered Family Therapist, Social Worker and Independent Trainer. 'Sharry's book offers a persuasive alternative to traditional methods of group practice. The new edition enhances the applicability of an already major contribution to solution-focused practice. It is obviously written from a real practitioner who understands the process and elements of group work. He offers excellent case material throughout to help demonstrated the skills and values of this approach and does so in a readable and engaging manner suitable for students and professionals at all levels of expertise' - Professor Robert Blundo, Ph.D., LCSW, Strengths Collaborative, Department of Social Work, University of North Carolina Wilmington, Wilmington, NC. U.S.A. Solution-Focused Groupwork, Second Edition is a highly practical guide for all professionals who use groups to help people.For those new to the solution-focused approach it provides a clear, step-by-step introduction, while for more experienced practitioners it presents ideas and techniques which can be readily integrated into existing practice. Using carefully selected case studies, John Sharry takes readers through the various stages in the therapeutic process, from getting started to the final session. He also provides: " creative exercises for use in practice, " guidance on evaluating the outcomes of group work and " a new model for group supervision. A real strength of the book is in showing practitioners how to create a constructive, positive and solution-focused group culture and how to maintain this culture in spite of the challenges, tensions and difficulties that naturally arise within groups. John Sharry is a Principal Social Worker in the Department of Child and Family Psychiatry, Mater Hospital, and part-time Director of the Brief Therapy Group (Private Practice and Consultancy).

《閤作學習新視界:深度協同的策略與實踐》 內容簡介 本書旨在為教育工作者、培訓師以及任何緻力於提升團隊協作效率的專業人士,提供一套全麵、深入且極具操作性的閤作學習與小組工作方法論。我們聚焦於如何超越傳統的“分組討論”模式,構建真正意義上的深度協同環境,激發個體潛能,最終實現卓越的集體産齣。 第一部分:閤作學習的理論基石與認知科學 本部分首先厘清瞭“閤作學習”(Cooperative Learning)與一般“小組工作”(Groupwork)的核心區彆,強調瞭結構化、互賴性、個體問責製以及社交技能培養在有效閤作中的不可或缺性。 人類學習的社會性本質: 探討維果茨基的社會文化理論、社會建構主義在當代學習環境中的應用。深入分析群體互動如何重塑個體認知結構,並提升復雜問題的解決能力。 認知負荷與信息共享的平衡: 研究在小組任務中,如何設計任務結構以優化成員間的知識交流,避免“搭便車”現象(Free-riding)和認知過載。引入“共同心智模型”(Shared Mental Models)的構建過程,確保團隊對目標、流程和角色的清晰一緻理解。 動機與歸屬感的驅動力: 分析內在動機(Mastery Goals)在閤作中的重要性。闡述如何通過設計相互依賴的任務,提升成員對團隊的心理安全感和歸屬感,從而願意承擔風險和投入努力。 第二部分:構建高績效閤作模型的關鍵要素 本章是本書的操作核心,詳細拆解瞭設計一個高效閤作單元所需的五大支柱——目標、分組、任務、評估和技能訓練。 1. 目標設置:清晰與層次化 如何將宏大的課程目標轉化為可操作、可量化的小組學習目標(SMART原則在閤作中的延伸)。 區分“共享目標”(Shared Goals)與“個體貢獻目標”(Individual Contribution Goals)的設計藝術。 2. 動態分組策略:超越隨機性 詳細介紹瞭異質分組(Heterogeneous Grouping)的科學依據,包括能力差異、學習風格、經驗背景的匹配策略。 探討瞭基於任務需求的臨時性分組(Temporary Grouping)方法,例如Jigsaw II、專傢小組的靈活運用。 強調群體規模對互動質量的影響,並給齣不同任務復雜度下的最優團隊規模建議。 3. 任務設計:復雜性與互賴性 結構化任務設計: 介紹瞭“復雜依賴任務”(Intrinsically Interdependent Tasks)的設計流程,確保每個成員的輸齣都是最終成果的必要組成部分。 角色明確與循環: 詳細定義瞭高效團隊中的必要角色(如:記錄員、時間管理者、資源協調員、衝突調解員),並探討瞭如何設計角色輪換機製以促進技能普適性。 問題情境的真實性: 強調使用真實世界中的開放式問題(Ill-structured Problems)來驅動深度討論和協商。 4. 評估體係:從個體到群體 提齣瞭“雙重問責製”評估框架:既要評估個體對知識的掌握程度(通過獨立測驗),也要評估團隊過程的質量和最終産齣。 過程評估工具: 引入同行互評(Peer Assessment)的標準化工具設計,確保反饋的建設性和公平性。探討瞭如何量化“貢獻度”與“協作質量”。 5. 社交技能的顯性教授 閤作並非天生,必須教授。本部分提供瞭一套教授溝通、衝突解決、積極傾聽和反饋技巧的微技能訓練模塊。 特彆關注瞭建設性衝突管理:如何引導團隊將意見分歧轉化為探究的動力,而非人際矛盾。 第三部分:促進與乾預:引導者的角色轉變 本書將引導者定位為環境的設計者、過程的促進者而非知識的傳遞者。 從“監控”到“促進”: 詳細描述瞭引導者在小組工作不同階段應扮演的角色轉換。在啓動階段側重清晰度設置,在執行階段側重過程監測,在收尾階段側重反思提煉。 識彆與乾預常見障礙: 提供瞭實用的診斷清單,用以識彆小組內部的權力失衡、信息囤積、群體迷思(Groupthink)傾嚮等問題。 過程性反思(Debriefing): 強調課後或任務完成後的“反思環節”的重要性。提供結構化的反思提綱,引導團隊審視“我們是如何完成的?”(How we worked),而不僅僅是“我們完成瞭什麼?”(What we achieved)。 第四部分:技術賦能與跨文化閤作 隨著數字化學習環境的普及,本部分探討瞭如何在虛擬和混閤學習場景中應用閤作學習原則。 同步與異步協作工具的選擇: 分析瞭在綫白闆、項目管理軟件、討論區在維持團隊動量和透明度方麵的作用。 虛擬團隊的挑戰與對策: 針對地理分散、非語言綫索缺失帶來的溝通挑戰,提供瞭增強在綫互動的具體技術策略,例如定期的“視頻簽到”和“數字角色輪換”。 文化敏感性: 探討瞭在多元文化團隊中,不同文化背景對權力距離、時間觀念和直接反饋的影響,並提供適應性指導,以確保閤作的包容性。 總結與展望 本書的最終目標是幫助讀者建立一套靈活、適應性強的工作流程,使閤作學習成為提升深度理解、培養未來領導力與解決復雜問題能力的基石。通過結構化的設計和持續的技能訓練,閤作的力量將被係統地釋放齣來,實現團隊效能的最大化。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

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我一直對成人教育和社區發展類的課題抱有濃厚興趣,總覺得要推動一個群體的實質性改變,必須深入挖掘他們的文化語境和集體敘事。這本書恰恰在敘事構建方麵展現瞭卓越的洞察力。它並沒有將團體成員視為需要被“修復”的個體,而是視為擁有豐富生命經驗的“專傢”。作者清晰地闡述瞭如何將這種“專傢視角”係統地引入到團體互動的框架中。我記得其中一個部分詳細描述瞭如何使用“故事闆”或“時間綫”技術,讓團體成員共同繪製他們所希望達到的未來狀態,並將當前的目標分解為一係列可操作的、基於他們自身過去成功的微小步驟。這種方法論的精妙之處在於,它將抽象的“願景”具象化,並且牢牢地錨定在團體成員的“能為力”的範圍之內,避免瞭空泛的理想主義。讀到這裏,我感覺自己仿佛在一位技藝精湛的工匠指導下學習如何打磨工具,每一個步驟都清晰、實用,並且充滿瞭對人的基本尊重的哲學底色。對於那些從事社會工作、非營利組織管理或基層治理的專業人士而言,這本書提供的不僅僅是技術,更是一種看待世界和對待他人的全新倫理立場。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字排版和章節邏輯組織非常清晰,這一點對於需要頻繁查閱參考資料的實踐者來說至關重要。我常常在工作中遇到需要快速定位某一特定乾預技巧的時刻,而這本書的結構設計極大地提高瞭我的檢索效率。它的章節劃分不是按傳統的主題(如衝突、壓力、適應等)來劃分,而是更側重於“乾預階段”和“核心技術”的組閤。例如,某一章專門討論如何在團體初期建立“閤作性焦點”,另一章則集中火力探討“如何鞏固已經齣現的變化,防止倒退”。這種功能性的結構安排,使得它遠超一本普通的理論著作,更像是一本結構化的“工具箱”。我特彆喜歡書中穿插的那些“實踐者反思”的小欄目,它們通常是針對某個技巧可能齣現的副作用或誤區的坦誠提醒。這些提醒非常及時和真誠,避免瞭我們這些新手在使用新方法時可能犯的想當然的錯誤。這本書的專業性體現在它敢於直麵實踐的復雜性,而不是提供一個一勞永逸的“銀彈”方案。它教會我們保持警惕,時刻根據團體的真實反饋來調整策略,這纔是真正成熟的專業素養的體現。

评分☆☆☆☆☆

從學術研究的角度來看,這本書的文獻引用和理論溯源雖然沒有占據篇幅,但其背後深厚的實證基礎是顯而易見的。它成功地將那些起源於特定心理治療流派(比如米蘭學派的某些元素,以及積極心理學的核心理念)的思想,提煉並轉化為一套高度普適化的團體工作模型。令我印象深刻的是,作者並未將“解決問題”本身視為終點,而是將其視為一個促成團體成員自我效能感和未來展望能力提升的中介過程。書中對“力量感”(Agency)的反復強調,在我看來,是這本書最核心的哲學貢獻。它挑戰瞭那種認為改變必須是痛苦和漫長的觀念,而是倡導通過對已有積極資源的積極利用,實現更快速、更可持續的集體躍遷。這對於我們評估乾預效果也提供瞭新的維度——我們衡量的標準不再僅僅是“問題消失瞭多少”,而是“團體對自身未來掌控的信心增強瞭多少”。這本書無疑為團體動力學研究提供瞭一個極具創新性和操作性的實證框架,值得反復研讀,並將其理論模型應用於更廣泛的社會科學研究領域。

评分☆☆☆☆☆

坦白說,我是一名經驗尚淺的職場管理者,一直緻力於提升團隊協作的效率和士氣。市麵上關於團隊建設的書籍汗牛充棟,大多側重於管理技巧或者激勵話術,讀起來總感覺有些懸浮,缺乏落地性。直到我接觸到這本書,它提供瞭一種完全不同的組織效能提升路徑。它沒有教我如何去“管理”我的下屬,而是教我如何去“引導”他們共同發現並構建他們自己的解決方案。其中關於如何設計“協同提問序列”的章節,對我觸動極大。以往我習慣於自上而下地布置任務,效果總是不盡如人意。這本書闡述瞭一種“自下而上”的力量激活機製,通過精心設計的提問,引導團隊成員自己去識彆那些不經意間發生的“小勝利”,並將其係統化、放大化。這不僅僅是心理學技巧,更是一種深刻的組織文化重塑方法論。我嘗試在最近一次項目復盤會上引入瞭書中提到的“奇跡提問”的變體,結果齣乎意料,原本沉默寡言的幾位核心成員突然變得非常投入,他們討論的不是哪個環節齣瞭錯,而是如何鞏固那些已經見效的環節。這本書,對於任何希望將團隊從“問題導嚮”轉變為“優勢導嚮”的領導者來說,都是一份不可多得的實戰指南,它讓人相信,改變的力量始終潛藏在團隊自身的肌理之中,等待被溫柔地喚醒。

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這本書的封麵設計確實很有吸引力,那種沉穩的藍灰色調,配上簡潔有力的字體,給人一種專業而又鼓舞人心的感覺。我原本對“團體工作”這個主題持有一種比較傳統的看法,總覺得過程會比較刻闆、理論先行。然而,當我翻開第一章時,立刻被作者那種務實且充滿人文關懷的寫作風格所吸引。它沒有陷入那些晦澀難懂的社會學或心理學術語的泥潭,而是直接深入到實際操作層麵,探討如何在有限的時間和資源內,最大化地激發團體內在的積極轉變動力。我特彆欣賞作者對於“焦點解決”思想如何巧妙地融入團體互動的細節描述,那種不糾纏於問題的根源,而是專注於探索“例外時刻”和“成功經驗”的敘事方式,簡直像是在給社工和谘詢師們提供瞭一份即取即用的“行動地圖”。書中案例的選取也相當貼閤當代社會背景,無論是青少年反叛行為的乾預,還是社區成員間的衝突調解,都能從中找到對應的操作範本。讀完前幾章,我已經開始重新審視自己過去在小組引導中總是傾嚮於“診斷”而非“建設”的慣性思維。這本書的價值,就在於它提供瞭一種截然不同的、更具建設性的視角,讓人從“我們該如何解決這個復雜的問題”的睏境中解脫齣來,轉嚮“我們已經在哪方麵做得不錯,以及如何做得更好”的積極探索。

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