The Changing Faces of Childhood Cancer pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Barnes, Emm

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:540.00 元

装帧:

isbn号码:9781403988010

丛书系列:

图书标签:

• Childhood Cancer
• Pediatric Oncology
• Cancer Survivorship
• Psychosocial Impact
• Family Support
• Treatment Advances
• Quality of Life
• Long-Term Effects
• Emotional Wellbeing
• Developmental Challenges

镜中迷途：失落的童真与未竟的成长 作者：伊芙琳·里德 译者：[此处留空，或留作原版介绍] 装帧：精装，附插图 页数：约 550 页 --- 核心主题： 本书深入剖析了在特定历史与社会背景下，青少年群体在身份认同、道德抉择与个人自由受限时所经历的内心挣扎与外部冲突。它并非关注疾病本身，而是聚焦于“被规训的青春期”——那些在成人世界设定的轨道上被迫加速或停滞的年轻生命，探讨他们在主流叙事之外如何重塑自我价值。 --- 内容梗概：一个被“截断”的夏季 《镜中迷途》的故事设定在 1980 年代初，一个位于美国新英格兰地区、看似平静实则暗流涌动的寄宿学校——“圣朱迪学院”。这所学校以其严格的纪律、古典主义的教育方针和对“完美公民”的塑造目标而闻名。故事围绕着三位背景迥异的十六岁少年展开： 1. 亚历山大·“亚历克斯”·芬奇：被放逐的哲学家 亚历克斯是一个智力超群、思想深邃的少年。他沉迷于存在主义哲学和被禁止阅读的后现代文学作品。在圣朱迪，他的“异端”思想被视为对既有秩序的威胁。本书的大部分篇幅通过他的日记体叙事展开，记录了他与校方关于自由意志、真理本质的无声战争。亚历克斯的挣扎在于，他渴望在成人世界赋予的框架外，为自己的内心世界建立一套完整的道德和认知体系。他所面对的困境是：当所有人都要求你成为“他们期望的样子”时，真实的“自我”该如何存活？他的情节探讨了智力上的孤立感，以及理性在面对群体非理性压力时的脆弱性。 2. 塞缪尔·“萨姆”·卡特：沉默的继承人 萨姆是当地一个老牌工业家族的独子，他的一生似乎早已被家族的商业帝国蓝图所规划。他被期望在毕业后进入常春藤盟校，然后接管父亲的公司。然而，萨姆内心深处渴望的是艺术，特别是雕塑——一种与他家族冷酷、实用主义哲学背道而驰的创造活动。他的核心冲突在于“责任”与“激情”的对立。本书细致描绘了萨姆如何利用午夜时分，在废弃的机械车间里，用偷来的工具和材料，试图将内心的混乱和压抑转化为有形的艺术品。他的沉默并非源于无话可说，而是因为他深知，一旦开口，他所珍视的一切都可能被家族的意志碾碎。 3. 莉拉·范德比尔特：秩序下的叛逆 莉拉是本届学生中表现最“完美”的典范：成绩最优异，学生会主席，未来的目标是进入外交领域。然而，莉拉的“完美”是一件精心编织的盔甲。她深受学校严苛的“品格塑造”课程的影响，对“错误”和“失败”抱有一种病态的恐惧。她秘密地参与了一项调查，试图揭露学院某位资深教员在多年前的一起学生失踪事件中可能扮演的角色。莉拉的行动源于对“正义”的执着，但她必须在维护自身前途和揭露真相之间做出痛苦的平衡。她的故事探讨了“好学生”这一身份下隐藏的道德压力，以及完美主义如何异化为一个强大的自我惩罚机制。 叙事结构与核心冲突 小说采用多线叙事结构，穿插着 19 世纪该学院的校规手稿片段，用以反衬 20 世纪 80 年代看似进步实则更为隐蔽的规训手段。 主要冲突线索： 道德的灰色地带： 三位主角发现，圣朱迪学院奉行的“高尚道德”往往建立在对弱者的牺牲和对历史真相的掩盖之上。他们必须决定，是维护表面的和谐，还是冒着被彻底“开除”（即社会性抹杀）的风险去追寻一种更艰难、更不确定的道德真实。 时间的压力： 16 岁，本应是探索无限可能的年纪，但在寄宿学校的严格时间表下，一切探索都被压缩、被预设。本书描绘了青春期在被“效率化”的过程中，如何错失了必要的迷茫、试错和自我发现的关键时期。 成人世界的缺席与干预： 少数几位教职员工扮演了双重角色——既是知识的传递者，也是社会期望的执行者。书中深刻描绘了在权威面前，年轻人的声音是如何被“过滤”和“重塑”的。 风格与文学价值 本书的语言风格冷峻而内敛，大量运用象征主义手法，尤其是在对学校建筑、刻板的制服以及被修剪得过于整齐的草坪的描写中，营造出一种令人窒息的压抑感。它没有宏大的外部冒险，所有的戏剧性都发生在角色的内心世界和人际关系的微妙张力之中。 《镜中迷途》是对“规训社会”下，特定群体（精英预备役青少年）心灵景观的一次细致入微的考古发掘。它迫使读者思考：当成长的过程被过度结构化，我们究竟是培养出了有能力的社会成员，还是培养出了一批失去对“真实生活”感知力的精致囚徒？ 它探讨的不是关于医学或康复的旅程，而是关于“成为谁”的哲学困境。 读者对象： 对 20 世纪末美国精英教育体系、青少年心理发展、存在主义哲学在个体生活中的体现，以及细腻的心理现实主义小说感兴趣的读者。 --- (封底摘录) “我们被教导要尊敬历史，但历史告诉我们，那些被赞颂的结构往往建立在被抹去的个例之上。在圣朱迪，我们不是在学习如何面对未来，而是在学习如何完美地伪装成一个已经写好的剧本中的角色。问题是，当灯光熄灭，剧本读完，镜子里的那个人，还是‘我’吗？” ——亚历克斯·芬奇的日记，一九八一年秋。

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