Phonological Core Dyslexia in Secondary School Students pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:Marinac, Julie V., Ph.D.

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价格:386.00 元

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isbn号码:9781597560900

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认知语言学视角下的句法结构习得与加工：以儿童早期语言发展为核心 本书深入探讨了儿童早期语言发展阶段，句法结构是如何被习得、加工和内化为认知系统的一部分。本书的视角立足于认知语言学（Cognitive Linguistics）的基本原则，强调语言结构与人类的具身经验、概念化过程以及认知机制之间不可分割的联系。我们摒弃了传统生成语法的形式主义倾向，转而关注语言形式是如何反映和组织人类的经验世界。 第一部分：句法认知的基石——具身性与范畴化 本部分首先确立了认知语言学对句法研究的核心立场：句法并非一个独立于认知其他部分的模块，而是人类整体认知系统在语言领域中的投射。 第一章：具身认知与基本句法骨架 我们从具身认知（Embodied Cognition）的视角切入，阐述了最基本的句法结构，如主谓宾（SVO）结构，是如何根植于人类感知运动系统和对世界基本交互模式的理解之上的。例如，施事（Agent）的概念，即“行动的发起者”，与我们身体主动发起动作的经验直接相关。句法中的施事者标记，并非仅仅是抽象的句法特征，而是我们理解“谁做了什么”这一核心经验的语言体现。本书将详细分析不同语言中施事者标记（如主格标记）的变异，并论证这些变异如何反映了文化和社会互动中对“行动控制权”的不同侧重。 第二章：概念化结构与句法选择 句法结构的选择本质上是一种概念化过程（Conceptualization）。本章侧重于解释如何在不同的语境下，同一组语义角色（如动作、受事、工具）如何被映射到不同的句法形式上。我们将聚焦于“焦点”和“背景”的区分，探讨“信息结构”如何驱动句法转换，如主动语态、被动语态、体貌和话题化结构的使用。例如，当一个动作的受事比施事更重要或更突出时，语言使用者会倾向于选择被动结构，这不仅仅是语法规则的运用，更是认知资源分配的体现。我们引入了“图/地”（Figure/Ground）的组织原则，说明句法“主语”的选择是如何将特定实体提升为认知上的“图”（焦点），而将其他元素置于“地”（背景）之中。 第二部分：句法结构的图式化与涌现 认知语言学强调语言结构是“图式”（Schemas）的系统，而非严格的、自上而下的规则集合。本部分将探讨句法图式是如何在语言使用中被建构、存储和激活的。 第三章：句法图式：从具体实例到抽象模型 本章详细介绍了句法图式的概念。句法图式不是一套规则，而是一种经验性的、可变性的结构模板，其中包含语义、语音和句法的特征，它们通过“同一性推理”（Identity Reasoning）从具体例句中抽象出来。我们将分析“动词焦点图式”（Verb-Specific Schemas），即动词如何携带其关联的、固定的句法框架（如“给予”动词倾向于三论元结构）。我们通过对大量儿童口语数据（非阅读障碍儿童）的分析，展示这些图式是如何从简单的二元结构（如“主体-客体”）逐步扩展到更复杂的结构（如间接宾语的插入）。 第四章：句法结构的涌现与模式识别 句法习得不是规则的输入，而是对大量输入数据中统计模式的敏感性。本章结合心理语言学和计算模型的研究，探讨儿童如何通过“频率”和“分布”来识别并内化句法模式。高频的结构（如常见的SVO句）更容易被编码为坚固的图式。我们将讨论“涌现”（Emergence）的概念，即复杂的句法知识是如何从简单的互动和重复使用中自然浮现出来的，而非预先植入的。重点分析了句法类推（Syntactic Analogy）在儿童习得新句式时的作用。 第三部分：句法结构的连接与网络化 句法知识不是孤立存在的，而是形成一个复杂的、相互连接的网络。本部分关注句法单元之间的关系以及它们如何构成更宏大的语言知识库。 第五章：词汇与句法的交织：词汇化与整合 认知语言学强调词汇和句法的界限是模糊的。本章探讨了“词汇化”（Lexicalization）过程，即某些句法结构或短语因为高频使用而部分或完全被视为一个单一的词汇项来存储和处理（例如，习语和固定表达）。我们还将讨论句法图式如何为新词汇的整合提供“脚手架”，以及词汇（尤其是高信息量的动词）如何限制和引导其关联的句法结构的使用。 第六章：句法网络的动态性与可塑性 句法网络是一个动态系统，会随着使用频率和情境变化而不断调整。本章将从神经语言学的角度，探讨语言经验如何重塑大脑中与句法加工相关的神经回路。我们分析了语言使用的“痕迹理论”（Usage-Based Theory），认为句法结构的使用痕迹越深，其在认知系统中被激活的概率就越高。这解释了为什么某些句法结构在特定社群或个体中比其他结构更为偏好，体现了语言系统的内在可塑性。 结论：面向未来的句法研究 本书的结论部分总结了认知语言学框架在理解句法习得中的优势，强调句法是人类经验、概念化和认知资源的综合体现。未来的句法研究应更多地整合具身科学、认知神经科学的发现，以构建一个更贴近人类实际语言使用经验的句法模型。本书旨在为语言学、心理学、教育学研究者提供一个理解句法如何在儿童心智中生根发芽的全新、统一的理论视角。

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