History of American Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Boers, David

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:147.00 元

装帧:

isbn号码:9781433100369

丛书系列:

图书标签:

• 美国教育史
• 教育史
• 美国历史
• 教育发展
• 教育政策
• 高等教育
• 基础教育
• 教育改革
• 文化史
• 社会史

20 世纪美国教育改革的浪潮与挑战：一部关于社会、政治与知识演变的考察 图书名称： 变革的熔炉：20 世纪美国教育系统的社会、政治与知识重塑 (1900-2000) 作者： [此处留空，模拟专业学者的署名风格] 页数/字数预估： 约 700 页 / 25 万字 --- 内容简介： 本书深入剖析了 20 世纪——一个充满剧变、冲突与进步的百年——美国教育体系所经历的深刻变革。它不仅仅是一部教育史的编年，更是一份关于教育如何成为社会、经济和文化力量的竞技场与反射镜的严谨学术论述。通过跨学科的视角，融合了社会学、政治学、文化研究和知识论的分析工具，本书旨在揭示教育政策、课程设计和学校实践背后的复杂驱动力，及其对美国民主结构和公民身份塑造的深远影响。 本书的叙事主线并非围绕任何特定的历史时期或教育理论的简单介绍，而是聚焦于“张力与适应”这一核心主题：在面对工业化、城市化、种族隔离、冷战恐慌、民权运动和全球化挑战时，美国教育系统如何被持续地拉扯、重塑和尝试性地“修复”。 第一部分：进步主义的奠基与现代性的冲击 (1900-1930s) 本部分着重探讨 20 世纪初“进步主义教育运动”的兴起，但这并非仅仅关注杜威的哲学。我们审视了教育如何被视为解决城市贫困、移民同化和劳动力需求的关键工具。 科学管理与教育效率： 分析泰勒主义思想如何渗透到学校管理和课程标准化中，以及这如何催生了对“可衡量结果”的早期痴迷。 阶级、种族与职业分化： 探讨早期公立学校系统如何无意中（或有意地）强化了社会阶层结构，通过追踪职业导向课程（如家政学、工业艺术）在不同种族和阶级群体中的部署。 “美国化”的战场： 考察移民涌入背景下，学校在强制性英语教育和单一民族叙事构建中所扮演的角色，及其对多元文化认同的压制效应。 第二部分：战争、危机与冷战的教条 (1940s-1960s) 二战的结束与冷战的爆发，标志着教育从地方事务迅速转变为国家安全的战略高地。本部分详细考察了联邦政府在教育中日益增长的影响力，以及意识形态驱动的课程设计。 “Sputnik 冲击”与科学素养的政治化： 深入分析 1957 年人造卫星发射后，美国教育系统如何被塑造成与苏联进行意识形态竞赛的工具，尤其关注数理化课程的激进重构（如“新数学”的诞生及其知识论根基）。 从“隔离”到“整合”的法律斗争： 详细考察 布朗诉教育委员会案 及其后十年的复杂执行过程。本书着重分析，法律上的胜利如何未能立即转化为教育实践上的平等，以及“白人出逃”（White Flight）和“择校”（School Choice）的早期萌芽如何重塑了城市教育的地理和种族格局。 高等教育的联邦化： 剖析《国防教育法》（NDEA）等立法如何将联邦资金大规模引入大学研究和特定学科领域，从而改变了学术研究的优先级和机构的文化导向。 第三部分：挑战权威与知识的去中心化 (1960s-1970s) 这一时期，教育系统遭遇了来自社会运动、反战情绪和青年文化前所未有的质疑。本书探讨了教育机构如何应对激进的社会变革呼声。 “学生解放运动”与课程的颠覆： 研究黑人民权运动、女权主义思潮和反战运动对传统课程内容（如历史叙事、文学选材）的冲击。探讨“黑人研究”、“女性主义课程”的诞生过程，及其在主流学术体系中争取合法性的挣扎。 特殊教育的权利化： 聚焦于立法进步（如 1975 年《残疾人教育法案》/PL 94-142），分析“最少限制性环境”（LRE）原则的实施所带来的学校资源重新分配的挑战，以及对教师专业标准提出的新要求。 “开放教育”的短暂兴盛： 考察 1970 年代对僵化课堂的反思，如华德福教育理念的碎片化渗透，以及这种对结构化学习的反叛在随后的保守主义反弹中如何被边缘化。 第四部分：问责制、市场化与全球竞争 (1980s-2000) 本世纪最后二十年，教育议程转向了效率、问责和国际比较。本书批判性地分析了“报告卡时代”的到来。 《沦为战场》的催化作用： 深度分析 1983 年里程碑报告《沦为战场》如何重塑了公众对教育质量的认知，并奠定了以标准化测试为核心的改革框架。 市场逻辑的入侵： 考察特许学校（Charter Schools）的早期实验、私有化倾向的兴起，以及“家长作为消费者”模型的形成过程。本书着重探讨，这些市场导向的干预措施在提升教育公平性方面实际起到的作用及其带来的新的不平等维度。 教师角色的重塑： 分析在新的问责框架下，教师职业的去专业化趋势——从自主的知识构建者转变为评估指标的执行者。 全球化背景下的教育投资观： 考察美国教育系统如何越来越被视为全球经济竞争力的指标，而非单纯的公民培养工具，这预示着 21 世纪初“不让一个孩子掉队”等政策的到来。 核心论点： 本书的论点在于，20 世纪的美国教育史并非一条平滑的、进步的线性发展轨迹，而是一系列周期性的、反应性的政治工程。每一次重大的教育改革（从进步主义到冷战再到问责制）都是对外部社会或经济危机的一种制度性回应，往往以牺牲教育的复杂性、地方自治权或知识的批判性维度为代价，来换取表面的统一性和可测量性。本书旨在为理解当代美国教育困境提供一个扎实且充满细节的历史纵深。

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