Children's Books for Grown-up Teachers pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Appelbaum, Peter

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 169.50

装帧:

isbn号码:9780805849288

丛书系列:

图书标签:

教育
教师发展
儿童文学
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具体描述

Teachers and prospective teachers read children's books, but that reading is often done as a "teacher" - that is, as planning for instruction - rather than as a "reader" engaged with the text. "Children's Books for Grown-Up Teachers" models the kind of thinking about teaching and learning - the sort of curriculum theorizing - accomplished through teachers' interactions with the everyday materials of teaching.It starts with children's books, branches out into other youth culture texts, and subsequently to thinking about everyday life itself. Texts of curriculum theory describe infrastructures that support the crafts of inquiry and learning, and introduce a new vocabulary of poaching, weirding, dark matter, and jazz. At the heart of this book is a method of reading; each reader pulls idiosyncratic concepts from children's books and from everyday life. Weaving these concepts into a discourse of curriculum theory is what makes the difference between "going through the motions of teaching" and "designing educational experiences.

绘本与心灵的交融：一窥成人世界与童真视角的碰撞书名：《儿童读物里的成年智慧：教师的自我重塑之旅》作者：[此处可填写虚构作者名，例如：艾米莉·卡特] --- 内容简介引言：回望童年的镜子我们常常以为，儿童读物是为心智尚未完全成熟的孩童量身定做的工具，是关于色彩、简单情节和道德启蒙的集合。然而，对于那些日复一日在教室里与孩子们为伴的教育者而言，这些看似简单的故事，却是映照自身困境、挑战既有认知、并提供深刻心灵慰藉的珍贵镜子。《儿童读物里的成年智慧：教师的自我重塑之旅》并非一本关于如何“教”儿童阅读的书，而是一部深入探讨教育者如何“被”儿童文学滋养与转化的沉思录。本书以独特的视角，邀请教师们放下成年人的复杂包袱，重新审视那些被我们视为理所当然的经典与新锐绘本，从中挖掘出直击当代成人社会痛点、职业倦怠以及个人成长困境的深层哲学与实践智慧。第一部：解构“长大”的悖论——重返叙事原点在现代教育体系的高压下，教师往往被要求成为全知全能的知识传递者和情绪管理者。这种“成人化”的身份要求，极大地消耗着他们的内在能量。《儿童读物里的成年智慧》首先聚焦于那些探讨“成长”主题的绘本。我们分析了诸如《野兽国度》（Where the Wild Things Are）这类作品，但重点不在于分析麦克斯的叛逆，而在于探讨成年教师如何长期压抑内心的“野兽”，即我们最真实、最原始的情感需求和创造力。本书认为，教师的职业倦怠往往源于“超我”对“本我”的过度控制。通过剖析这些故事中对“规则与自由”的探讨，作者提供了一套方法论，帮助教师识别并接纳自己专业角色下的非理性冲动，从而实现更健康的情感边界管理。此外，本书深入探讨了“身份认同”的构建。许多绘本主人公经历了身份的迷失与重塑（如关于形体、归属感的故事）。对于深陷于“好老师”刻板印象的教师而言，这些故事提醒我们，身份是流动的，允许自己暂时“迷路”或“成为不那么完美的样子”，反而是通往更具同理心教学实践的必经之路。第二部：复杂世界的简化表达——哲学与伦理的微观探究成人世界充斥着灰色地带、模棱两可的伦理困境以及难以言说的焦虑。《儿童读物里的成年智慧》提出一个大胆的观点：优秀的儿童文学恰恰以其精炼的语言和强烈的象征意义，成功地“简化”了这些复杂性，使之进入可处理的范畴。书中详细剖析了关于“失去”、“悲伤”和“死亡”主题的绘本。例如，当我们面对班级里的重大变故，或自身生活中遭遇挫折时，那些看似简单地描述“送别”或“空缺”的故事，如何提供了一个安全的、无评判的空间，供成人处理那些因理性过度而变得僵硬的情绪。这并非要求教师用孩子的视角去看待悲剧，而是借鉴其叙事结构中蕴含的“接受性”与“循环性”观念，重建面对无常的内在韧性。本书特别开辟章节，关注那些探讨“偏见”与“差异”的作品。在多元化的教室环境中，教师需要不断校准自己的无意识偏见。一些关于颜色、形状、或不同物种友谊的绘本，以其直观的冲突与和解，成为了检验和打破成人世界固化偏见的有效工具。它们提醒教师，最深刻的教学洞察，往往来自对“他者”最纯粹的好奇心，而非基于经验的预设。第三部：教学实践的审美回归——重拾创造力的火花教育工作者不仅是知识的传播者，更是学习环境的美学设计师。《儿童读物里的成年智慧》将焦点转向绘本的视觉艺术，探讨图像与文字的互动如何重塑教师的教学设计思维。我们分析了插画中的构图、留白、色彩心理学，以及叙事节奏的掌握。对于长期忙于行政和标准化测试的教师来说，这些分析提供了一种“慢阅读”的范式，引导他们重新关注教学过程中的非语言信息和氛围营造。如何利用“留白”来鼓励学生的自主探索？如何通过色彩的渐变来暗示复杂概念的演变？这些问题在绘本分析中得到了极具启发性的答案。此外，本书着重探讨了“幽默感”在成人教学中的恢复作用。儿童读物中那些微妙的、有时甚至略带荒诞的幽默，是成人教师重新连接教学乐趣的桥梁。通过学习如何欣赏并适当地引入这些幽默元素，教师可以有效地降低课堂的严肃性，增强师生间的亲密感，同时也缓解了自身的职业倦怠。结论：教育者的持续学习与温柔蜕变《儿童读物里的成年智慧：教师的自我重塑之旅》最终导向一个结论：阅读儿童文学，是专业教师保持“敏感度”和“人性化”的必要修行。它要求我们暂时放下头衔和知识的权威性，以一种开放、好奇、甚至略带脆弱的心态，重新体验叙事的纯粹力量。本书鼓励教师将阅读绘本变成一种反思性的实践，一种对自身专业身份的定期“校准”。通过与这些为孩童创作的杰作进行对话，教师不仅能找到面对挑战的勇气与智慧，更能以一种更温柔、更具同理心的方式，回归到教育的初心，实现真正的自我蜕变。这是一场献给所有在教育岗位上辛勤耕耘的成年人的，关于心灵回春的深度阅读之旅。