Educating Learning Technology Designers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Digiano, Chris

出品人:

页数:376

译者:

出版时间:2008-12

价格:$ 64.35

装帧:

isbn号码:9780805864724

丛书系列:

图书标签:

• 学习技术设计
• 教育技术
• 教学设计
• 学习科学
• 技术整合
• 教育创新
• 在线学习
• 数字素养
• 专业发展
• 高等教育

好的，以下是一份为一本名为《Educating Learning Technology Designers》的图书量身定制的、详细且不包含该书内容的图书简介。 --- 书籍简介：《构建未来教育：从设计思维到学习实践的跨学科探索》 第一部分：教育范式的深刻变革与技术整合的时代挑战 在信息爆炸与技术飞速迭代的今天，传统的教育模式正面临着前所未有的结构性挑战。我们不再仅仅是知识的传递者，而是复杂学习生态系统的构建者和引导者。本书深入探讨了当代教育系统如何应对全球化、个性化和终身学习的迫切需求，重点剖析了教育领域内部正在发生的深刻范式转移。 我们首先考察了学习科学（Learning Sciences）领域的前沿研究，特别是认知心理学、神经科学如何揭示人类大脑吸收、处理和固化知识的内在机制。这不是对现有教学法的简单修补，而是从底层逻辑出发，重塑我们对“有效学习”的定义。书中详尽分析了建构主义、联通主义以及情境学习理论的最新发展，并考察了它们在应对数字原生代学习者时的局限性与潜力。 随后，本书将视野投向技术与教育的交汇点。我们不仅仅关注工具的应用，更着眼于技术如何重塑学习的环境、媒介和互动模式。从大规模开放在线课程（MOOCs）的兴起到微证书（Micro-credentials）的兴起，再到自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的成熟，技术驱动的变革正以前所未有的速度重塑教育服务的供给侧。本书批判性地审视了这些新兴模式背后的经济学基础、伦理困境以及社会公平性问题。我们力求超越对技术趋势的盲目乐观，深入挖掘技术在实践中可能带来的“数字鸿沟”扩大风险以及对教师专业角色的冲击。 第二部分：课程设计与学习体验的重构：从知识传递到能力培养 本书的核心论点之一在于：未来的教育成功与否，关键在于我们能否将“教什么”与“如何设计学习体验”进行有效整合。我们认为，课程设计不应是内容堆砌的线性过程，而应是一个以学习者为中心、强调高阶思维能力培养的系统工程。 本部分系统介绍了先进的学习体验设计（Learning Experience Design, LXD）框架。这包括如何运用设计思维（Design Thinking）的五大阶段——同理、定义、构思、原型和测试——来系统性地解决复杂的学习挑战。我们提供了详尽的案例分析，展示了如何将抽象的教育目标转化为可操作、可评估的学习路径。 特别值得一提的是，本书对评估体系的彻底革新进行了深度探讨。在强调能力本位的教育背景下，传统的标准化考试已显示出其不足。我们深入研究了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）、形成性评估（Formative Assessment）的精细化应用，以及如何利用数字工具（如学习分析仪表板）来提供即时、有意义的反馈循环。书中还详细阐述了如何设计复杂的模拟环境和基于项目的学习（Project-Based Learning, PBL）任务，确保学习成果能够真正迁移到真实世界的工作场景中。 第三部分：创新学习环境的构建与管理：空间、媒介与协作 一个富有成效的学习环境是技术、空间和人际互动的有机结合。本书跳脱出纯粹的虚拟或物理空间的二元对立，探索了混合式学习（Blended Learning）和沉浸式学习（Immersive Learning）环境的精妙平衡点。 我们详细分析了物理学习空间的重新设计，如何支持更灵活的教学组织形式，如翻转课堂（Flipped Classroom）和协同工作坊。更进一步，本书深入剖析了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在模拟复杂操作、提升空间认知方面的巨大潜力，并提供了实施路线图和潜在的教学整合策略。 在媒介选择方面，我们强调“媒介即内容”的反思。内容并非孤立存在，而是通过特定媒介得以表达和体验。本书提供了一个评估框架，帮助教育工作者根据学习目标、目标受众的技术素养和可访问性，审慎选择最适合的交付媒介组合，避免技术成为学习的障碍而非助推器。 此外，本书对学习社群的培育与管理给予了高度关注。有效的学习往往发生在社会互动之中。我们探讨了如何利用数字协作工具来促进跨地域、跨学科的知识共享和同伴互助，并讨论了在线引导者（Online Facilitator）的核心技能，包括如何激励参与、化解冲突以及促进意义的共同建构。 第四部分：教育创新的伦理、可持续性与未来视野 任何大规模的教育创新都必须建立在坚实的伦理基础之上。本书的最后一部分转向了更宏观的战略与可持续性问题。 我们对教育数据治理和学习分析的伦理边界进行了严肃的探讨。随着学习活动被日益精细地追踪和量化，如何保护学习者的隐私权、避免算法偏见对弱势群体造成二次歧视，成为了教育领袖必须正视的责任。书中提供了实践性的指南，指导机构建立负责任的数据使用政策。 最后，本书展望了教育系统在应对快速变化的劳动力市场中的角色。这要求教育机构具备韧性（Resilience）和适应性（Adaptability）。我们考察了如何建立一个持续改进的反馈循环机制，使课程设计、技术平台和教学策略能够与行业需求保持同步，确保教育投资的长期价值。 《构建未来教育：从设计思维到学习实践的跨学科探索》并非一本技术操作手册，而是一本面向教育领导者、课程开发者、政策制定者和有志于塑造下一代学习体验的专业人士的战略指南。它提供了一个全面的视角，帮助读者超越碎片化的技术应用，构建一个更加有效、公平和面向未来的学习生态系统。 ---

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