具体描述
'Delightfully crafted and up-to-date. It is difficult to think of a more comprehensive and essential text in this field' - Colin Feltham, Professor of Critical Counselling Studies, Sheffield Hallam University. 'Replete with a wealth of suggested techniques that can be used when working with children of different ages' - Robyn M Gillies, School of Education, University of Queensland, Brisbane. "Counselling Children" is a highly practical, bestselling guide to skills and strategies which can be used in working with children who are experiencing emotional problems. Written in straightforward terms, the book sets out the authors' model of sequentially-planned integrative counseling for children (SPICC) and describes the specific techniques which practitioners can use to help children: tell their story and release troubling emotions; improve self-concept and deal with unhelpful beliefs; recognize their options and choices; and, discover new behaviors, and manage impulsive behavior. The book also provides guidelines for selecting and using a range of media, play and activities and includes 30 photocopiable worksheets that are featured throughout the book. The worksheets are designed for practitioners to use directly with children to help them explore their feelings and experiences in more depth. Thoroughly revised and updated, this Third Edition features two new chapters on counseling children in groups. "Counselling Children, Third Edition" is widely used in the practical skills training of counselors, psychologists, social workers, occupational therapists, nurses, teachers, and other professionals who work with children. It is also an ideal resource for any practice-setting providing counseling services for children. Dr Kathryn (Kitty) Geldard is a lecturer in the School of Psychology and Counselling at Queensland University of Technology. She has many years of clinical experience as a child and family therapist in both mental health settings and in private practice. David Geldard is a psychologist experienced in working with children and families in community health and mental health settings and in private practice.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
我必须承认，这本书的写作风格偏向于一种非常冷静、近乎疏远的叙述方式，这让我在阅读过程中很难产生情感上的共鸣。心理咨询工作，尤其是面对受伤的孩子时，很大程度上依赖于咨询师自身的情感投入和共情能力。然而，这本书的语言组织非常客观，充满了学术术语和严谨的定义，缺乏那种能让人感受到人性的温暖和脆弱的叙事元素。我更喜欢那些通过真实故事或深刻的反思来引导读者的著作，因为它们能更好地帮助我理解咨询室中那些微妙的人际动态。这本书更像是一本技术手册，而不是一本心灵指南。它告诉了我很多“是什么”，却很少告诉我“感觉起来像什么”，这对于培养咨询师的直觉和敏感度来说，是一个明显的缺失。
评分这本书的名字虽然吸引人，但很遗憾，它并未触及到我真正需要的那些核心议题。我原本期待能在一本名为《儿童咨询》的书中，找到一些关于如何应对学龄前儿童，特别是那些有明显行为挑战的孩子的具体、可操作的技巧。比如，如何在家中设置清晰的界限，如何用积极的强化来鼓励合作行为，而不是仅仅停留在理论层面。我翻阅了许多章节，发现内容大多集中在较为宽泛的心理发展阶段划分，对实际操作的指导少得可怜，仿佛作者认为只要理解了“为什么”孩子会那样做，问题就自然迎刃而解了。这种疏离感让人感到非常挫败，尤其是在你面对一个正在你面前哭闹、拒绝上学的五岁孩子时，理论上的同理心并不能立刻平息那场风暴。我需要的是工具箱里的锤子和螺丝刀，而不是关于冶金学的深度论述。期待这本书能有后续版本，真正深入到家庭环境下的具体干预策略中去，增加案例研究的比重，让那些生硬的术语变得鲜活起来。
评分这本书在整合文化适应性方面做得非常不到位，这对于在多元文化背景下工作的我来说，是一个硬伤。咨询的有效性在很大程度上取决于我们能否理解来访者及其家庭的文化背景、价值观和信仰体系。然而，书中呈现的所有案例和干预框架，都深深地植根于一种特定的、可能是西方中产阶级的家庭结构和教育模式中。比如，它对“权威”和“独立性”的界定，在某些文化中可能完全不适用。我希望能看到关于如何调整咨询策略以适应不同家庭规范的讨论，例如，如何尊重长辈在家庭决策中的地位，而不是一味地推崇以儿童为中心的绝对自主权。缺乏对文化相对性的深入探讨，使得这本书的指导方针具有了潜在的偏见性，降低了其在国际或多元文化环境下的实用价值，显得有些片面和教条化。
评分这本书的学术性远超其实用性，这让我在尝试将其应用于日常指导工作时，感到力不从心。作为一名初入职场的学校辅导员，我需要的是清晰的、基于实证的干预模型，例如针对焦虑症儿童的认知行为疗法（CBT）的简化版本，或者针对社交退缩儿童的结构化游戏干预流程。然而，我在这本书里看到的更多是关于精神动力学理论在儿童身上应用的抽象探讨，大量的篇幅被用来解析潜意识冲突和早年依恋模式的影响。这固然重要，但对于一个急需在下周三的个案会议上拿出具体行动计划的我来说，这些内容显得过于“高屋建瓴”。它更像是一本研究生课堂的教材，而不是一线工作者可以快速查阅并立即实施的参考手册。书中的图表和模型设计得过于复杂，缺乏必要的简化和注释，使得理解这些复杂的理论框架本身成了一项挑战，更别提应用了。
评分对于关注青少年心理健康的读者来说，这本书提供的视角略显陈旧和局限。我关注的重点是如何处理数字时代的挑战，比如网络欺凌、社交媒体带来的身份认同危机，以及如何引导处于青春期前夜的“准青少年”处理日益增长的同伴压力。这本书似乎将“儿童”的年龄段固定在了小学阶段，对于进入青春期边缘的敏感时期关注不足。其中关于“同伴关系”的讨论，还停留在传统的校园霸凌模型上，完全没有提及虚拟互动空间带来的复杂性。我本想找找关于如何与那些沉迷电子游戏、拒绝进行面对面交流的孩子建立信任桥梁的方法，但这本书里关于“媒介使用”的部分少得可怜，仿佛作者生活在一个没有智能手机的时代。这使得这本书对于处理现代儿童和青少年的心理困扰，显得有些力不从心和时代脱节。
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