具体描述
National surveys consistently reveal that an inordinate number of students report high levels of boredom, anger, and stress in school, which often leads to their disengagement from critical learning and social development. If the ultimate goal of schools is to educate young people to become responsible and critically thinking citizens who can succeed in life, understanding factors that stimulate them to become active agents in their own leaning is critical. A new field labeled "positive psychology" is one lens that can be used to investigate factors that facilitate a student's sense of agency and active school engagement. The purposes of this groundbreaking Handbook are to 1) describe ways that positive emotions, traits, and institutions promote school achievement and healthy social/emotional development 2) describe how specific positive-psychological constructs relate to students and schools and support the delivery of school-based services and 3) describe the application of positive psychology to educational policy making. By doing so, the book provides a long-needed centerpiece around which the field can continue to grow in an organized and interdisciplinary manner. Key features include: Comprehensive -- this book is the first to provide a comprehensive review of what is known about positive psychological constructs and the school experiences of children and youth. Topical coverage ranges from conceptual foundations to assessment and intervention issues to service delivery models. Intrapersonal factors (e.g., hope, life satisfaction) and interpersonal factors (e.g., positive peer and family relationships) are examined as is classroom-and-school-level influences (e.g., student-teacher and school-community relations). Interdisciplinary Focus -- this volume brings together the divergent perspectives, methods, and findings of a broad, interdisciplinary community of scholars whose work often fails to reach those working in contiguous fields. Chapter Structure -- to insure continuity, flow, and readability chapters are organized as follows: overview, research summary, relationship to student development, examples of real-world applications, and a summarizing table showing implications for future research and practice. Methodologies -- chapters feature longitudinal studies, person-centered approaches, experimental and quasi-experimental designs and mixed methods.
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读后感
用户评价
这本书的封面设计就让人眼前一亮，那种清新、充满活力的色彩搭配，仿佛预示着阅读过程中的心灵启迪。我一翻开序言，就被作者那种真诚而充满热情的笔调所吸引。他们显然不是那种高高在上的学术说教者，更像是与我们并肩前行的同行，一位经验丰富的向导。书中对于“积极”的定义和探讨，远超出了我们日常理解的“开心”或“乐观”的肤浅层面。它深入挖掘了那些构建持久幸福感和韧性的核心要素，比如对个人优势的深刻认识，培养感恩之心，以及如何在逆境中找到成长的契机。我特别欣赏作者在理论阐述之后，立刻接上了大量生动的案例和可操作的步骤。这使得整本书读起来既有深厚的学术根基，又充满了实践的指导性，让人感觉每读一页，自己就在积极心理学的实践之路上又迈进了一步。它真的打破了我过去对心理学书籍的刻板印象，原来科学的严谨性可以与如此温暖人心的内容完美结合。
评分我必须强调这本书在细节处理上的精妙之处。它并没有将积极心理学描绘成一种乌托邦式的完美状态，反而非常现实地探讨了“消极情绪的价值”。作者非常谨慎地平衡了对积极情绪的倡导与对人类复杂情感的接纳。书中对“完美主义”的解构，以及如何将追求卓越转化为一种健康的驱动力，是我读过的最清晰的论述之一。它不要求我们时刻保持高昂的情绪，而是鼓励我们成为一个情绪的“管理者”而非“压抑者”。这种成熟、不偏激的观点，使得书中的所有建议都显得格外可靠和可持续。总而言之，这本书更像是一部需要放在案头、时常翻阅的工具书，而非一次性读完就束之高阁的消遣读物，它持续地在影响我的思维模式和日常选择。
评分这本书的装帧和排版也体现了对读者的尊重。字体大小适中，段落间距合理，大量使用了边注和总结框，这对于需要反复查阅和思考的章节尤其友好。我发现自己经常会停下来，拿起笔在空白处写下自己的联想或感悟，这在其他很多书籍中是很难做到的。这种沉浸式的阅读体验，仿佛作者在和我进行一场深入的对话。特别是关于“意义感”的探讨，它将个体的小我与更宏大的社群、使命联系起来，提供了一种超越个人得失的价值导向。对于正处于人生十字路口，对未来感到迷茫的人来说，这本书提供的视角极其宝贵。它引导我们去探索“我为什么而做”，而不仅仅是“我该做什么”，这种深层次的追问，是它区别于市面上多数自助读物的关键所在。
评分阅读过程中，我最大的感受是它的体系性和结构上的精妙安排。作者显然花费了大量心血来构建一个逻辑清晰、层层递进的知识框架。并非简单地罗列各种积极干预技巧，而是从基础的理论构建入手，逐步过渡到如何在不同情境下应用这些原则。例如，关于“心流体验”的章节，讲解得极其透彻，不仅解释了它为什么重要，更细致地分析了进入心流状态所需具备的条件，并提供了详细的自我诊断工具。我尝试着根据书中的建议调整了自己的工作流程，尝试在完成一项任务前清晰界定挑战与技能的平衡点，效果立竿见影。这本书的厉害之处在于，它不是提供一剂速效药，而是提供了一套完整的“心理健身”方案，教你如何长期、系统地维护和增强自己的心理健康。对于那些渴望深度理解积极心理学内涵而非止步于表面概念的读者来说，这本书无疑是极佳的选择。
评分坦白说，我之前阅读过一些同类主题的书籍，它们往往过于侧重于成功学的励志口号，读完后感觉热血沸腾，但很快激情消退，实际行动力并没有显著提升。然而，这本书完全避开了这种陷阱。它的语言风格非常克制而有力，充满了学者的审慎态度，但又不失对生命热忱的歌颂。书中对“韧性”的讨论尤其让我印象深刻。作者没有美化挫折，而是坦诚地指出，真正的积极性不是从未跌倒，而是在跌倒后如何有效复原。它提供的策略是基于大量实证研究的，这让读者在采纳建议时能感到强烈的信任感。我感觉自己不是在被“推着”向前走，而是在被“赋予”工具，让我能够更从容地面对生活中的不确定性。这是一种赋能感，而不是空洞的口号。
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