Teachers Engaging Parents and Children in Mathematical Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Mistretta, Regina M.

出品人:

页数:139

译者:

出版时间:

价格:55

装帧:

isbn号码:9781578867714

丛书系列:

图书标签:

• 数学教育
• 家庭参与
• 亲子教育
• 教师发展
• 数学学习
• 教育策略
• 小学数学
• 中学数学
• 教育心理学
• 课程设计

潜入心智的迷宫：跨学科视角下的认知与情感联结 图书简介 本书旨在深入探讨人类认知过程的复杂性，特别是知识的建构、记忆的形成与提取，以及情感状态对学习效率的深远影响。我们试图超越传统的学科壁垒，以一种跨学科的、融合了神经科学、心理学、哲学以及教育理论的全新视角，来解构“理解”的本质。 本书的第一部分，“心智的蓝图：认知结构的重塑”，聚焦于知识如何在个体心智中被编码和组织。我们首先回顾皮亚杰、维果茨基等经典认知发展理论的基石，但更侧重于当代认知负荷理论（Cognitive Load Theory）在复杂信息处理中的应用。作者详细分析了工作记忆的有限容量如何成为学习的瓶颈，并探讨了专家与新手在知识图式（Schema）结构上的本质差异。我们通过对“心智模型”（Mental Models）形成过程的细致描摹，揭示了有效教学策略如何帮助学习者构建更稳健、更具迁移性的知识结构。其中，关于“惰性知识”——即那些看似掌握却无法在实际情境中应用的知识——的成因分析尤为深入，并提出了多模态输入和具身认知（Embodied Cognition）在固化知识方面的实验证据。 紧接着，第二部分“记忆的炼金术：提取、遗忘与重构”，将注意力转向时间维度上的知识保持。记忆并非一个静态的存储库，而是一个动态的、持续被重构的过程。本书详细梳理了长时程增强（LTP）的神经基础，并批判性地审视了“提取练习”（Retrieval Practice）作为最有效的学习工具之一的机制。我们不仅讨论了间隔重复（Spaced Repetition）的时间间隔优化，还深入探讨了“测试效应”背后的认知加工深度。一个引人注目的章节专门探讨了错误在记忆建构中的作用——错误是信息的“噪音”还是“信号”？通过对“积极错误检测”（Active Error Detection）的研究，我们论证了适度的挫折感和随后的自我修正如何能强化神经通路，从而形成更具韧性的记忆痕迹。此外，本书对“虚假记忆”（False Memories）的形成机制进行了伦理学和心理学上的探讨，提醒读者在信息爆炸时代对自身记忆可靠性的警惕。 第三部分，“情感的棱镜：情绪在学习中的放大与扭曲效应”，是本书最具开创性的部分。长久以来，教育领域倾向于将认知与情感分离，但本书坚决主张，情感是认知活动不可或缺的驱动力与调节器。我们引入了“情感神经科学”的最新成果，阐释了杏仁核和前额叶皮层在评估学习任务的威胁性或奖励性中所扮演的角色。书中对“学习焦虑”（Learned Helplessness）与“成长型心态”（Growth Mindset）的心理学根源进行了细致的比对分析。重点关注了“动机的内在驱动力”与“外在激励”的平衡艺术。通过对“心流体验”（Flow State）发生时的生理指标监测数据分析，我们揭示了当任务难度与技能水平完美匹配时，学习效率如何达到顶峰，以及教师或引导者应如何通过精心设计的任务序列来诱导这种状态。此外，本书也探讨了负面情绪，如羞耻感、嫉妒心对知识获取的抑制作用，并提出了在复杂的社会学习环境中，构建安全、支持性学习氛围的具体干预措施。 第四部分“语境的魔力：环境、互动与知识的迁移”，将目光投向了知识发生的外部环境。知识的价值最终体现在其应用性上，即知识迁移的能力。本书挑战了单一情境下教授技能的局限性，转而倡导“情境化学习”（Situated Learning）和“多样化情境暴露”。我们通过案例研究，展示了如何通过模拟真实世界的复杂性、引入不确定性因素（Ambiguity）来训练学习者的抽象思维和问题解决能力。其中，关于“协作认知”（Collaborative Cognition）的章节，探讨了群体智慧的形成过程，分析了有效辩论、知识共享的社会规范如何促进个体认知边界的扩展。我们强调，学习不仅仅是个体内化的过程，更是社会协商和文化实践的产物。 最后，本书的结论部分“整合与展望”，试图将前述的认知、记忆、情感与语境的分析熔于一炉，形成一个全面的、动态的“深度理解模型”。作者呼吁教育实践者、研究人员和政策制定者，将学习视为一个涉及个体生物基础、心理状态和社会互动的复杂系统工程。本书不仅为理论研究提供了新的框架，更重要的是，它提供了一系列可操作的、基于实证的策略，旨在帮助教育者设计出真正能触及学习者心智深处，激发持久好奇心与探究精神的学习体验。本书旨在激发一场关于“如何真正学习”的深刻反思与实践变革。 本书特色： 跨学科融合： 首次将认知神经科学、发展心理学、复杂系统理论无缝集成。 实证驱动： 引用了近五年内关于工作记忆、情绪调节和学习迁移的尖端实验数据。 批判性视角： 对主流教育理论进行了深入的批判性审视，不盲从既有框架。 实践指导性强： 提供了大量从理论到实践的转化路径，适用于教师培训、课程设计和个体学习规划。

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