A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Fry, Heather

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:2008-10

价格:$ 209.05

装帧:

isbn号码:9780415434638

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教学法
• 学习策略
• 教师发展
• 课程设计
• 教学资源
• 学术发展
• 学生成功
• 教育心理学
• 大学教学

深入探索教育的艺术与科学：高等教育实践的全面指南 书名： 教学与学习的高级实践：高等教育领域的深度解析与前沿策略 内容概要： 本书旨在为所有致力于提升高等教育教学质量的专业人士提供一个全面、深入且高度实用的知识框架与实践指南。我们深知，大学课堂已不再是单纯的知识传递场所，而是一个复杂、动态的认知建构空间，要求教育者不仅掌握学科知识，更需精通教学法、评估艺术以及促进学生深度参与的策略。本书将从基础理论到最新研究，系统地剖析当代高等教育教学中面临的挑战、机遇以及最有效的应对之道。 第一部分：教学理论的基石与视野拓展 本部分将首先构建一个坚实的理论基础，帮助读者理解学习是如何发生的，以及不同的教学哲学如何塑造课堂体验。 第一章：学习的认知神经科学基础 我们将探讨成人学习的本质特征（Andragogy）与儿童学习（Pedagogy）的区别，深入分析记忆的形成、信息处理的机制以及元认知（Metacognition）在自主学习中的核心作用。本章着重讲解如何基于神经科学原理设计能促进长期保留和知识迁移的教学活动，而非仅仅停留在表层记忆。 第二章：建构主义与批判性思维的课堂实践 本章深入剖析建构主义（Constructivism）和经验学习理论（Experiential Learning Theory）在大学环境中的应用。重点讨论如何设计能引发认知冲突、鼓励学生主动构建意义的教学活动。我们不仅介绍Socratic提问法，还将详细阐述如何构建“探究式学习”（Inquiry-Based Learning）和“问题导向学习”（Problem-Based Learning, PBL）的课程框架，培养学生超越知识点的批判性分析能力。 第三章：多元文化与包容性教学环境的构建 现代大学课堂是不同文化背景、学习风格和身份认同的交汇点。本章致力于提供工具，帮助教育者识别并消除隐性的教学偏见。内容涵盖“文化响应式教学”（Culturally Responsive Teaching, CRT）的核心原则，以及如何通过灵活的课程设计（如通用学习设计，UDL）确保所有学生都能公平地获取知识并展示其学习成果。我们还将探讨如何利用多样性作为教学资源，丰富课堂讨论的层次。 第二部分：课程设计与教学法的精进 本部分侧重于将理论转化为具体的、可执行的教学实践，涵盖课程规划、教学工具的选择与创新应用。 第四章：目标驱动的课程重构与大纲设计 本章遵循“逆向设计”（Backward Design）的理念，指导教师如何从预期的学习成果（Outcomes）出发，反向推导出评估标准和恰当的教学活动。我们将详述如何撰写清晰、可测量的学习目标（如使用布鲁姆分类学），并展示如何将这些目标融入到单元计划和整个学期的课程蓝图中，确保教学活动与评估的对齐性（Alignment）。 第五章：主动学习策略的深度整合 被动听讲已无法满足现代学习者的需求。本章详细介绍了超过二十种经过验证的主动学习技术，包括：小型团队学习（Cooperative Learning）、课堂辩论的结构化设计、互动式讲座（Interactive Lecturing）的技巧、以及“翻转课堂”（Flipped Classroom）模式的有效实施路径。重点在于探讨如何平衡讲授的深度与互动的广度。 第六章：技术赋能的教学创新：不仅仅是工具的使用 本章超越了对特定软件的介绍，转而关注技术在深化学习体验中的战略角色。我们将讨论如何利用学习管理系统（LMS）进行有效的内容组织和形成性评估；如何运用模拟、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术来模拟复杂场景；以及如何利用数据分析工具（Learning Analytics）来实时洞察学生的学习进度，并及时调整教学干预措施。 第三部分：评估、反馈与专业成长 有效的教学离不开精准的评估和持续的专业反思。本部分聚焦于如何使评估成为学习过程的一部分，而非仅仅是终结性的判断。 第七章：评估的艺术：形成性、总结性与真实性评估 本章对评估的类型进行细致区分。形成性评估（Formative Assessment）被视为诊断工具，提供改进的路线图，我们将列举低风险、高频率的形成性活动范例。总结性评估（Summative Assessment）的有效性将通过严谨的信度和效度分析来衡量。特别关注真实性评估（Authentic Assessment），如项目组合（Portfolios）、案例分析和口头答辩，展示它们如何更好地衡量高阶思维能力。 第八章：高质量反馈的构建与传递 反馈是教学的“生命线”。本章深入探讨如何提供“有效反馈”——即反馈必须是及时、具体、可操作且与学习目标直接挂钩的。我们将介绍“反馈循环”的建立方法，包括同行互评（Peer Assessment）的实施规范、教师如何使用评估量规（Rubrics）提高反馈的客观性，以及如何教会学生“接受”和“利用”反馈来指导后续的学习行为。 第九章：持续的专业反思与教学研究 教学实践是一个不断迭代的过程。本章鼓励教育者将自身课堂视为“行动研究”（Action Research）的实验室。内容包括：如何系统地收集和分析课堂数据（如学生评估反馈、作业表现的趋势）；如何参与教学法研讨会并与其他同事进行有意义的“观摩交流”（Peer Observation）；以及如何将教学经验转化为可发表的学术成果，从而推动个人与机构层面的教学改进。 结论：面向未来的教学领导力 本书最后总结了成功的大学教育者应具备的素质：适应性、反思性以及促进学生终身学习的热情。它强调，教学不仅是技术，更是一种高度复杂的人文关怀与科学实践的结合体，要求我们不断探索、实验和精进。 本书特点： 实践导向： 每个理论章节后附有“实践工具箱”，提供可立即在课堂上应用的模板、清单和活动示例。 研究前沿： 整合了认知心理学、学习科学和教育技术领域的最新发现。 跨学科适用性： 无论是人文社科、STEM领域还是职业教育，本书提供的框架和工具都具有广泛的通用性。 深度分析： 不仅提供“做什么”，更深入解释“为什么这样做”以及“如何衡量其效果”。 本书是高等教育教师、课程设计专家、教学支持人员以及研究生助教们不可或缺的深度参考资料。

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适合高校教师和培训师读，第二部分关于每个专业的教学原则写的很好，方便每个学科的人对号入座，评估培训计划和能力模型。

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