Promoting Early Language and Literacy Development pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Haynes, Norris M. 编

出品人:

页数:154

译者:

出版时间:2008-9

价格:$ 33.90

装帧:

isbn号码:9780761840534

丛书系列:

图书标签:

Early Childhood Education
Language Development
Literacy
Early Literacy
Preschool
Kindergarten
Reading
Communication Skills
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Teaching Resources

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具体描述

Promoting Early Language and Literacy Development focuses on effective strategies to promote early language and literacy development among children whose primary language may or may not be English. The chapters include insights from theoretical literature as well as from research. Special attention is given to evidence-based practices and practitioner-employed techniques in early childhood classroom settings and in other non-classroom environments. The book begins with an overview of the literature on early language and literacy development and continues with an investigation of new and effective approaches to enhancing young children's language development and literacy skills. The book concludes with the reporting of an evaluation study of the Striving to Achieve Reading Success (STARS) project. Throughout the book, vignettes are used to demonstrate the salient and essential elements of effective strategies to enhance early language and literacy development.

好的，下面为您撰写一本名为《儿童行为发展与教育策略》的图书简介。《儿童行为发展与教育策略》图书简介书籍概览《儿童行为发展与教育策略》是一部深入探讨儿童从婴幼儿期到学龄前乃至小学低年级阶段的认知、情感、社交及行为发展的综合性指南。本书旨在为教育工作者、家长以及相关领域的专业人士提供一个扎实、实用的框架，用以理解儿童成长过程中的关键里程碑、常见挑战以及有效的干预和支持策略。本书摒弃了泛泛而谈的理论说教，而是着重于提供基于实证研究和一线实践经验的具体方法，帮助读者更好地陪伴和引导儿童健康成长。核心内容深度剖析本书结构清晰，分为五大部分，层层递进，全面覆盖儿童行为发展的各个维度。第一部分：儿童行为发展的基石本部分首先奠定了理解儿童行为的基础。我们探讨了发展心理学的核心理论，如皮亚杰的认知发展阶段论和埃里克森的心理社会发展阶段论，并结合当代神经科学的研究成果，解释大脑结构和功能如何影响儿童的学习能力与情绪反应。重点解析了“敏感期”和“关键期”的概念，阐述了早期经验对后续发展的深远影响。此外，本部分还详细区分了正常发展范畴内的行为变异性与需要关注的预警信号，帮助读者建立准确的判断标准。第二部分：情绪调节与社交技能培养情绪智能是儿童未来成功的关键要素之一。《儿童行为发展与教育策略》用了大量篇幅来解析儿童情绪发展的轨迹。我们深入分析了从婴儿期的基本情绪表达，到幼儿期复杂情绪（如嫉妒、羞愧）的出现与管理。书中详细介绍了“情绪命名”、“情绪接纳”和“替代性反应”等核心技巧，教导成人如何充当儿童的“情绪教练”。在社交技能方面，本书关注儿童如何从自我中心过渡到理解他人观点。从“共享关注”（Joint Attention）的建立，到同伴互动中冲突解决的策略，再到友谊的形成与维护，我们提供了大量的角色扮演案例和小组活动设计，指导教师和家长如何在日常情境中自然地培养儿童的同理心、合作精神和恰当的界限设定能力。第三部分：认知与学习潜能的激发本部分聚焦于儿童的思维发展和学习机制。我们不再仅仅关注知识的灌输，而是强调“如何思考”的重要性。书中详细探讨了执行功能（如工作记忆、认知灵活性和抑制控制）的培养，这些是未来学术表现和生活自理能力的基础。针对学龄前和小学阶段的儿童，本书提供了促进批判性思维和解决问题能力的活动方案，例如基于探究的学习（Inquiry-Based Learning）模式的应用、如何通过提问而非直接告知来引导发现，以及如何利用游戏化教学来提升学习的内在动机。我们特别关注了跨学科学习的整合，展示如何将科学、数学、语言艺术融入到连贯的实践活动中。第四部分：挑战性行为的理解与积极行为支持（PBS）许多家长和教师常常被儿童的“挑战性行为”所困扰。本书采取功能性行为评估（FBA）的视角，强调所有行为（包括不当行为）都有其背后的功能（如获取关注、逃避任务、获得感官刺激）。本部分的核心在于推广“积极行为支持”（PBS）框架。我们详细介绍了PBS的三个层次：普遍性预防策略（针对全体儿童）、特定性支持（针对有更高需求的学生）和密集性干预。书中提供了详实的案例分析，指导读者如何系统地收集数据、识别行为功能，并设计出以教授替代技能为核心的、具有前瞻性的干预计划，而非仅仅依赖惩罚。同时，我们探讨了如何建立清晰的课堂规则和家庭常规，以最大化正面行为的发生率。第五部分：环境、家庭与跨专业合作儿童的发展是一个系统工程，需要家庭、学校和社区的协同作用。本书最后一部分着重于构建支持性的生态系统。在环境设计方面，我们讨论了物理环境（教室布局、光线、色彩）和时间结构（日程安排的灵活性与可预测性）如何潜移默化地影响儿童的行为和专注力。在家庭合作方面，本书提供了与不同文化背景家庭有效沟通的策略，强调建立信任关系的重要性。我们提供了如何清晰、建设性地向家长反馈儿童发展情况的脚本和技巧。最后，我们探讨了跨专业合作的实践路径，包括与特殊教育专家、言语治疗师、心理咨询师等合作，确保为有特殊需要的儿童提供一致且个性化的支持。本书倡导建立一个基于优势视角（Strengths-Based Approach）的合作文化，将每个儿童视为拥有独特潜能的个体来共同培养。本书特色实操性强：随章节附带“实践工具箱”，包含可直接使用的评估问卷、活动模板和沟通脚本。视角平衡：既关注行为的形成机制，也提供立即有效的干预工具。面向未来：强调培养儿童的适应力、情绪韧性和终身学习能力，而非仅关注短期成绩。《儿童行为发展与教育策略》是一本致力于赋能成人，让他们能够以更科学、更富有同理心的方式，引导下一代构建坚实的身心基础，迎接未来复杂世界的挑战。