Race and Education, 1954-2007 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Wolters, Raymond

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 50.79

装帧:

isbn号码:9780826218285

丛书系列:

图书标签:

• 种族
• 教育
• 美国教育史
• 民权运动
• 教育公平
• 教育政策
• 社会不平等
• 种族隔离
• 教育改革
• 高等教育

历史的回响与未竟的承诺：美国民权运动后教育领域的变革、挑战与持续的探索 (1954-2007) 本书聚焦于一个跨越半个多世纪的复杂历史时期：从具有里程碑意义的“布朗诉托皮卡教育局案”判决（1954年）到二十一世纪初的教育政策重塑（2007年左右）。 本书旨在深度剖析美国在实现教育公平道路上所经历的深刻变革、持续的社会阻力以及教育实践与理论的演进，尤其关注种族、阶级和文化因素如何塑造了不同社群的教育体验和成果。 第一部分：熔炉的破裂与早期挣扎 (1954-1970s) 本部分详述了“布朗案”如何从法律概念转化为混乱而痛苦的社会现实。我们考察了南方各州对“迅速而彻底的融合”的抵制，从“消极抵抗”到“白人至上主义的暴力反抗”，包括臭名昭著的阿肯色州小石城事件，以及联邦政府为执行最高法院裁决所采取的渐进式干预。 关键议题的探讨： 1. “黑人学校”的解体与替代： 探讨了在种族隔离制度瓦解后，原有的以黑人为中心的教育机构和社区结构是如何崩溃的。我们分析了白人家庭大规模出走（白人外迁，White Flight）对城市学校系统财政基础和种族构成的灾难性影响。 2. 融合的质量与形式： 本书批判性地审视了早期“融合”政策的实施效果。是仅仅是物理上的混合，还是真正实现了教育资源的平等分配和文化上的相互尊重？许多章节着重于“双重系统”的存续——即名义上融合，但实际上资源和师资力量依然向白人社区倾斜的现象。 3. 城市教育的危机初现： 随着种族冲突的加剧和城市经济的衰退，早期民权运动的焦点开始从南方转向北方和西部的城市中心。本书详细分析了城市贫困化、住房隔离与教育质量之间的恶性循环，以及早期尝试建立“文化相关性教学”的努力。 第二部分：从“积极行动”到“反向歧视”的辩论 (1970s-1980s) 进入七十年代，教育公平的斗争从废除隔离转向了更复杂的领域：如何在入学和资源分配中积极补偿历史上的不公。本部分深入探讨了“平权行动”（Affirmative Action）在K-12教育和高等教育中的实践及其引发的激烈社会辩论。 核心关注点： 1. 德拉诺维奇案（DeFunis）与学业成就差距的固化： 我们分析了如何量化“平等的机会”与“平等的结果”。本书呈现了大量数据，展示了即便在融合之后，在标准化测试、大学录取率和AP/荣誉课程参与度上，种族差距依然显著。 2. “补偿性”政策的政治化： 本书详细考察了学区层面推行的强制性巴士接送计划（Busing）所引发的家长骚动和政治抵制。我们对比了来自不同意识形态阵营对这些政策的解读，以及它们如何成为全国性政治工具。 3. 教育中的文化战争萌芽： 随着多元文化教育（Multicultural Education）思潮的兴起，本书记录了关于课程设置、历史叙事权以及“何为美国核心文化”的争论如何在课堂中展开。墨西哥裔美国人（Chicano）运动和原住民教育权利运动也在这一时期对主流教育体系发起了强有力的挑战。 第三部分：问责制的兴起与教育选择 (1980s-2007) 八十年代末期至新世纪之交，教育改革的重点从“融合”转向了“卓越”和“问责制”。面对持续存在的成就差距，政策制定者开始探索市场化和标准化测量的力量。 深入分析的领域： 1. “落后学校”的标签化与惩罚： 本书追踪了“全美教育报告”（A Nation at Risk, 1983）等里程碑式报告的影响，以及它们如何为后续的州和联邦问责立法奠定了基础。我们详细分析了“不让一个孩子掉队法案”（No Child Left Behind Act, NCLB, 2002）的实施机制，特别是其对低收入和少数族裔学生影响最大的“年度充分进度目标”（AYP）。 2. 教育选择的悖论： 本书批判性地考察了特许学校（Charter Schools）和教育券（School Vouchers）的推广。支持者认为它们为贫困家庭提供了逃离“失败学校”的途径，但本书通过案例研究展示了这些选择性计划在实践中如何加剧了资源的分化，甚至在某些情况下导致了隔离的“再集中化”（Re-segregation）。 3. 师资分配与专业发展： 面对高流动率和低绩效指标，本部分探讨了城市学校系统如何努力吸引和留住合格教师。我们对比了针对富裕学区和资源匮乏学区的不同招聘策略和激励措施，揭示了“经验丰富的教师的隐形隔离”现象。 4. 跨越种族的身份政治的演变： 探讨了在后民权时代，不同少数族裔群体的教育叙事如何相互影响和竞争。例如，亚裔美国人群体内部的巨大差异（如东亚移民与东南亚难民）如何被简化或被政策制定者利用，以及拉丁裔人口激增对语言支持服务构成的挑战。 结论：未竟的对话 本书最后总结了在2007年这一时间节点上，美国教育系统所处的复杂局面。虽然法律上的种族隔离已被彻底推翻，但社会、经济和结构性的隔离（即“事实上的隔离”）却以更隐蔽、更持久的方式存在于学区划分、住房模式和优质资源获取的权力结构中。本书不仅仅是记录历史事件，更是对持续存在的不平等进行细致的、基于实证的调查，旨在为理解二十一世纪初期的教育改革提供坚实的背景框架。

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