Children's Numbers (Developmental Psychology Series) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:William C. Brown

作者:Catherine Sophian

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1994-09

价格:USD 22.40

装帧:Hardcover

isbn号码:9780697131355

丛书系列:

图书标签:

• 儿童发展
• 数字认知
• 早期数学
• 认知心理学
• 发展心理学
• 儿童心理学
• 数学教育
• 学习科学
• 教育心理学
• 幼儿教育

《儿童数字认知发展》 一、 书籍概述 《儿童数字认知发展》深入探讨了儿童从婴儿期到学龄期，在理解、运用和掌握数字概念过程中所经历的关键发展阶段和认知机制。本书旨在为教育工作者、心理学研究者、家长以及对儿童早期教育感兴趣的读者提供一个全面、科学的视角，揭示儿童数字能力的形成与发展规律。我们将从基础的数数能力，到更复杂的算术运算，再到抽象的数字推理，层层深入，解析儿童大脑在处理数字信息时的演化过程。 二、 核心内容与章节要点 本书将围绕以下几个核心主题展开，并详细阐述其中的关键内容： 第一部分：数字认知的基石——感知与早期理解 前数字能力的发展： 婴儿如何感知数量？我们会探讨婴儿对数量刺激的反应，例如配对（matching）、辨别（discrimination）以及数量守恒（number conservation）的早期迹象。这包括对“多”与“少”的直觉理解，以及数量的“不变性”概念如何在早期萌芽。 数量的表征： 儿童是如何在头脑中表征数字的？本书将介绍“数字线”（mental number line）的概念，即儿童如何将数字组织成一个线性的、有顺序的表征，以及这种表征如何随着年龄的增长而变得更精确和细致。 数数（Counting）的起源： 从简单的“一个、两个、三个”到掌握数数原则（如基数原则 Cardinality Principle），我们将详细分析儿童学习数数的策略和过程中遇到的挑战。我们会关注儿童如何理解“数序”（number order）、“一一对应”（one-to-one correspondence）、“顺序不变”（order irrelevance）和“最后数字即总数”（cardinality）这些关键原则。 第二部分：算术能力的构建——从具象到抽象 加减法的理解与计算： 儿童如何从理解“增加”和“减少”到掌握加减法运算？本书将分析儿童在学习加减法时常用的策略，例如手指计数、实物操作、心算以及使用数学语言来表达加减过程。我们会探讨儿童对加减法“聚合”（joining）和“分离”（separating）概念的理解深度。 乘除法的认知路径： 学习乘除法是儿童数字能力发展中的又一重要里程碑。我们将剖析儿童如何理解重复加法（repeated addition）和分组（grouping）的概念，从而逐步过渡到乘法的抽象理解。对于除法，我们会探讨分享（sharing）和度量（measuring）等概念在儿童认知中的作用。 数学推理与问题解决： 数字能力不仅仅是计算，更关乎逻辑推理和应用。本书将探讨儿童如何运用已有的数字知识来解决实际问题，以及如何发展更高级的数学推理能力，例如模式识别（pattern recognition）、类比推理（analogical reasoning）和逻辑演绎。 第三部分：影响数字能力发展的关键因素 认知过程与神经机制： 数字认知背后有哪些核心的认知过程？我们会讨论工作记忆（working memory）、注意力（attention）、执行功能（executive functions）等认知能力在数字学习中的作用。同时，也会简要介绍与数字处理相关的神经科学研究成果，揭示大脑如何支持这些能力。 语言与符号的作用： 数字的表达离不开语言和符号系统。我们将分析数字词汇、数词顺序以及阿拉伯数字符号的学习对儿童数字认知发展的影响，以及语言如何帮助儿童构建和组织数字概念。 社会文化与教育环境： 家庭环境、学校教育以及社会文化对儿童数字能力的发展有着不可忽视的影响。本书将探讨家长和教师如何通过互动、指导和创设学习机会来促进儿童数字能力的提升，以及不同文化背景下数字学习的差异性。 数学焦虑与学习障碍： 一些儿童在数字学习过程中可能会遇到困难，甚至产生数学焦虑。我们将分析可能导致这些问题的因素，并提供一些有针对性的干预和支持策略，帮助儿童克服学习障碍，建立积极的学习态度。 三、 理论视角与研究方法 本书将融合多种理论视角，包括但不限于： 认知发展理论： 借鉴皮亚杰（Piaget）关于数量守恒和具体运算的观点，以及维果茨基（Vygotsky）关于社会互动和最近发展区（Zone of Proximal Development）的理论，来理解儿童数字能力的社会文化建构。 信息加工理论： 运用信息加工的框架，分析儿童在解决数学问题时如何进行信息编码、存储、检索和加工，以及工作记忆等核心认知成分的作用。 认知神经科学： 结合近年来在认知神经科学领域的最新研究成果，探讨数字认知在大脑中的神经基础。 在研究方法上，本书将介绍并分析儿童数字认知研究中常用的方法，如观察法、实验法（包括行为实验和眼动追踪）、问卷调查以及神经影像学技术等，以支持其理论阐述。 四、 读者对象与应用价值 《儿童数字认知发展》适合以下人群阅读： 教育工作者（幼儿园教师、小学教师）： 为其提供关于儿童数字学习规律的科学指导，帮助设计更有效的教学活动和课程。 心理学研究者： 提供最新的理论框架和研究进展，为进一步深入研究奠定基础。 家长： 帮助家长理解孩子在数字学习中的表现，提供在家中支持和培养孩子数学兴趣的方法。 教育政策制定者： 为制定更科学、更有效的早期教育政策提供理论参考。 对儿童早期发展感兴趣的任何人士： 帮助更全面地了解儿童早期认知发展的重要组成部分。 本书不仅仅是一本理论著作，更是一本实用的指导手册，旨在帮助读者深刻理解儿童数字认知的复杂性，并为促进儿童在数字领域的健康发展提供有力的支持。

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