Foreign Language in a Dialogue and Monologue with Culture- A Case Study of one Foreign Language Clas pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:VDM Verlag Dr. Mueller e.K.

作者:Natalia Collings

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2007-08-13

价格:USD 64.00

装帧:Paperback

isbn号码:9783836424844

丛书系列:

图书标签:

• 外语教学
• 对话教学
• 独白教学
• 文化教学
• 巴赫金理论
• 维果茨基理论
• 课堂研究
• 案例研究
• 社会文化理论
• 语言习得

这本著作深入探讨了在语言学习的动态过程中，对话与独白如何交织，以及文化在这一过程中的关键作用。本书以一个具体的外国语言课堂为案例，从巴赫金和维果茨基的理论视角出发，为理解语言习得和文化融入提供了深刻的洞见。 在当今全球化日益加深的背景下，掌握一门新的语言不仅仅是学习一套词汇和语法规则，更是一个与不同文化进行深度交流的过程。语言作为文化的载体，承载着特定社会的思维方式、价值观和情感表达。因此，如何在语言教学中有效地融入文化元素，促进学习者对目标语言及其背后文化的双重理解，一直是教育者们关注的重点。 本书的核心在于考察语言学习者在实际教学环境中的互动模式。对话，作为人与人之间信息传递、思想碰撞的直接途径，是语言发展的重要场域。学习者通过参与对话，不仅练习口语表达，更是在真实的语境中理解语言的细微之处，体会不同表达方式所蕴含的文化意涵。书中详细分析了课堂中的对话是如何发生的，参与者如何协商意义，以及在交流过程中，文化因素是如何显现并影响语言使用的。 与此同时，独白，无论是教师的讲解还是学习者的自主表达，同样在语言学习中扮演着不可或缺的角色。教师的独白提供结构化的知识输入，而学习者在尝试用目标语言进行独白时，则是内化知识、检验理解、构建自身语言能力的重要方式。本书关注学习者在进行独白时，如何组织思路，如何运用所学语言，以及在这个过程中，文化背景如何塑造其表达的内容和形式。 为了更透彻地分析这些语言现象，本书引入了两位对语言学和教育学影响深远的理论家——米哈伊尔·巴赫金和列夫·维果茨基。 巴赫金关于“对话性”（Dialogism）的理论，强调语言的本质是对话，任何话语都无法脱离其产生的情境和他者的回应。他提出的“复调性”（Polyphony）概念，揭示了语言中多种声音、视角和价值的共存。在本书的案例研究中，作者运用巴赫金的理论来分析课堂中的师生互动、生生互动，以及不同学习者话语之间可能存在的张力与融合。通过这种方式，可以更清晰地看到，学习者如何在多元的声音环境中，理解和构建目标语言的意义。此外，巴赫金对“语言风格”（Heteroglossia）的论述，也为理解不同学习者在目标语言使用上所表现出的个性化差异提供了理论框架，这些差异往往与学习者的文化背景和社会身份紧密相关。 维果茨基的社会文化理论，特别是关于“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）和“社会互动是学习的驱动力”的观点，为理解语言学习提供了重要的视角。维果茨基认为，学习者在比自己能力稍强的他者（如教师或更有能力的同伴）的帮助下，可以完成独立完成不了的任务，从而实现认知和语言能力的提升。本书将维果茨基的理论应用于分析课堂中的支架（Scaffolding）作用，以及学习者在相互支持和引导中如何习得新语言和文化。通过观察学习者在不同情境下的互动，本书揭示了社会性活动如何促进个体语言和文化的内化。 本书的研究不仅关注语言本身的运用，更强调了文化维度在语言学习中的核心地位。语言是文化的载体，学习一门语言也是在学习一种新的文化视角和思维方式。通过对课堂对话和独白的细致分析，本书揭示了文化元素是如何在语言的使用中自然流露，又如何反过来影响学习者对语言的理解和表达。例如，礼貌用语、委婉表达、情感抒发方式等，都深深地烙印着文化的印记。学习者在与母语者交流时，不仅需要掌握语言技巧，更需要理解和适应这些文化习惯，才能真正实现有效的沟通。 本书的案例研究聚焦于一个特定的外国语言课堂，这种“个案研究”的方法论，使得对理论的阐述更加具体和生动。作者通过详实的田野调查、访谈记录、课堂录音和观察笔记，提供了丰富的第一手资料。这些资料被用来具体分析学习者在对话和独白中的语言行为，以及这些行为背后所体现的文化因素和认知过程。通过对这一具体案例的深入剖析，本书得以展现巴赫金和维果茨基的理论如何有力地解释复杂的语言学习现象，并为其他语言教学情境提供参考和启发。 本书的目标读者包括语言学研究者、语言教育工作者、跨文化交际研究学者，以及所有对语言学习、文化互动和教育理论感兴趣的读者。通过阅读本书，读者将能够： 深化对语言与文化关系的理解： 认识到语言学习不仅仅是技巧的掌握，更是文化理解的过程。 掌握分析语言互动的新视角： 学习如何运用巴赫金和维果茨基的理论工具，来解读课堂中的对话和独白。 获得在语言教学中融入文化实践的灵感： 了解如何在实际教学中，通过促进有效的对话和支持性的独白，来提升学习者的语言能力和文化意识。 认识到个体学习经验的独特性： 理解不同学习者在文化背景、认知方式等方面存在的差异，以及这些差异如何影响其语言学习的轨迹。 本书的写作力求严谨而具有可读性，理论的探讨与案例的分析相辅相成，共同构建了一幅关于语言、文化与学习之间错综复杂关系的清晰图景。它不仅是对现有理论的丰富和拓展，更是对未来语言教学实践的有力指导。

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