What Should We Teach and How Should We Teach It? pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Wildwood House

作者:Patrick Nuttgens

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1988-06

价格:USD 29.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780704530928

丛书系列:

图书标签:

教育
教学方法
课程设计
教育理念
教育改革
学习理论
教学实践
教育心理学
21世纪技能
批判性思维

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具体描述

《教育的十字路口：何以为教，何以施教？》在这日新月异的时代，教育的本质与目标正面临前所未有的拷问。我们不禁要问：在信息爆炸、技术革新、社会变迁的洪流中，我们究竟应该向下一代传授什么知识？又该以何种方式去引导他们习得、理解和运用这些知识？《教育的十字路口》并非一本关于特定课程内容的指导手册，而是一次深入的、多维度的哲学与实践的探索，它试图拨开笼罩在教育改革与创新之上的迷雾，直抵教育核心的议题。本书的出发点，是对“教育的价值”这一根本性问题的追问。在信息触手可及的今天，单纯的知识灌输显得尤为苍白。那么，教育的真正价值何在？是培养具备批判性思维的独立思考者？是塑造拥有同理心和协作精神的社会公民？还是激发个体潜能，使其能够找到并实现自我价值的生命体验？《教育的十字路口》围绕这些核心问题展开讨论，考察了知识的筛选标准，不仅仅是学术上的重要性，更关乎其在构建个体人格、理解世界复杂性以及应对未来挑战中的作用。在“何以为教”的篇章中，作者并非罗列具体的学科目录，而是深入剖析了知识的内在逻辑与外在联系。我们探讨了知识的“永恒性”与“时效性”，如何区分那些能够穿越时空的普适性原理，与那些因时代发展而不断更新的特定技能。本书关注的焦点在于培养一种“学习的能力”，一种能够适应变化、持续学习、主动探索的内在动力。这包括了培养学生提出好问题的能力，引导他们从海量信息中辨别真伪、提炼精华，并能将碎片化的知识整合成系统性的理解。我们审视了跨学科学习的重要性，强调理解不同领域知识间的关联，从而培养学生更宏观、更全面的认知视角。更为重要的是，“何以为教”的探讨触及了情感、伦理与价值观的教育。在算法主导的数字世界里，人文关怀、道德判断、审美能力的重要性愈发凸显。本书认为，教育不仅仅是智力的开发，更是心智的成熟与品格的塑造。因此，我们深入讨论了如何通过教育去引导学生理解和尊重多元文化，培养他们的社会责任感，以及如何帮助他们在面对复杂的伦理困境时做出审慎的判断。这涉及到对“公民素养”、“情商”、“创造力”等软实力的深度解析，以及如何在教学中潜移默化地将其融入。而在“何以施教”的部分，本书则将目光投向了教育的实践层面，但其探讨的并非具体的教学方法论，而是更具指导意义的教育理念与策略。作者深入分析了不同教学模式的潜在优势与局限，例如，启发式教学、探究式学习、项目式学习等，并非简单地推崇某一种方法，而是鼓励教育者根据学生的特点、学习目标以及时代的需求，灵活运用和创新。本书强调了个性化学习的重要性。在承认个体差异的基础上，我们探讨了如何通过更加灵活和多元的教学设计，去满足不同学生的学习节奏、兴趣偏好和认知风格。这包括了对技术在个性化学习中作用的审慎评估，以及如何平衡技术辅助与师生互动之间的关系。此外，“何以施教”的讨论还触及了“教师的角色”这一关键问题。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者、启发者、伙伴，甚至是一个“学习的设计者”。本书鼓励教师拥抱终身学习，不断更新自己的知识体系和教学理念，成为学生学习旅程中的引路人。我们探讨了如何构建一个支持性的学习环境，鼓励学生大胆尝试，容忍失败，从错误中汲取教训，培养他们的韧性与成长型思维。本书也关注了评估的意义。传统的标准化考试往往难以全面衡量学生的成长，因此，我们对形成性评价、表现性评价等多元评估方式进行了深入的探讨，强调评估的目的在于促进学习，而非仅仅是分数的衡量。总而言之，《教育的十字路口：何以为教，何以施教？》是一次关于教育理想的深刻反思，一次对教育实践的理性审视。它邀请教育者、家长、政策制定者乃至所有关心下一代成长的人们，共同踏上这场关于“教什么”与“如何教”的探索之旅。在这趟旅程中，我们不寻求标准答案，而是追求更深刻的理解，更明智的抉择，最终的目标是培养出能够自信、有能力、有担当，并在不断变化的世界中找到自己位置的下一代。本书旨在激发思考，提供一种审视教育现状的全新视角，并为未来的教育方向指明一条更具建设性的道路。