The History of History in American Schools of Architecture 1865-1975 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:The Temple Hoyne Buell Center for the Study of American Architecture, with Princeton Architectural P

作者:Gwendolyn Wright

出品人:

页数:191

译者:

出版时间:1990

价格:USD 14.95

装帧:Paperback

isbn号码:9781878271020

丛书系列:

图书标签:

• 建筑史
• 美国
• 建筑
• theory
• history
• architecture
• 建筑史
• 美国建筑
• 教育史
• 历史教育
• 建筑教育
• 文化史
• 学术史
• 20世纪建筑
• 高等教育
• 专业教育

《美国建筑院校历史教学沿革：1865-1975》 本书追溯了美国建筑院校在1865年至1975年间历史教学的演变历程。这一百多年的时间跨度，恰逢美国经历剧烈的工业化、城市化转型，以及两次世界大战的洗礼，这些历史事件深刻地影响了建筑学的学科发展和教育模式。本书旨在揭示在这一关键时期，美国建筑院校如何构建、教授和理解建筑史，以及这些教学内容如何与当时的社会、文化和技术思潮相互作用，最终塑造了美国建筑教育的面貌。 第一部分：奠基与启蒙（1865-1900） 1865年，美国南北战争结束，国家开始迈入一个快速发展的时期。在此之前，美国的建筑教育尚未形成系统化的学科体系。欧洲，尤其是法国的学院派建筑教育，是当时美国学习和模仿的主要范本。本书将深入探讨早期建筑院校（如麻省理工学院、康奈尔大学等）在建立之初，如何借鉴欧洲的教学模式，将建筑史作为一门独立的学科引入课程体系。 这一时期的建筑史教学，往往侧重于对古代和古典建筑的描摹与分析，强调比例、形式和装饰的规范。学生通过临摹、石膏模型复制等方式，学习古希腊、古罗马以及哥特等风格的建筑语言。授课内容以西方古典建筑为主，对美国本土建筑历史的关注相对较少。本书将分析这一时期教师的背景，他们多为受过欧洲训练的建筑师，他们的知识体系和教学理念，直接影响了早期建筑史的教学内容和方法。此外，还会探讨当时的建筑图录、翻译著作以及艺术史研究，如何为建筑史教学提供理论和案例支持。 第二部分：风格的探索与本土意识的萌芽（1900-1930） 进入20世纪，美国在工业化和城市化进程中取得了显著成就，同时也面临着新的社会挑战。建筑领域也开始出现多元化的风格探索，从新艺术运动的装饰性，到装饰艺术风格的几何感，再到现代主义的简洁理性。 在建筑史教学方面，这一时期出现了一些重要的转变。一方面，对欧洲建筑史的研究更加深入，开始关注中世纪、文艺复兴等更广泛的时期。另一方面，本土建筑的意识开始逐渐觉醒。随着美国城市面貌的改变和对自身文化认同的追求，一些学者和教育者开始将目光投向美国自身的建筑遗产，包括殖民时期建筑、新古典主义建筑以及早期工业建筑。本书将考察这些本土建筑研究的早期实践，以及它们如何被纳入建筑史的教学内容。 同时，建筑史的教学方法也开始发生变化。除了传统的讲授和临摹，实地考察、照片分析等方法逐渐得到应用。本书将分析这一时期出现的重要建筑史著作和期刊，以及这些出版物对教学内容和学术研究的推动作用。例如，对美国历史建筑的保护运动，也间接影响了建筑史教学对历史遗产的重视程度。 第三部分：现代主义的挑战与批判性反思（1930-1960） 20世纪上半叶，现代主义建筑思潮席卷全球，对传统建筑观念提出了颠覆性的挑战。包豪斯学派的理念、功能主义的原则，深刻地影响了当代建筑设计。这种思潮也必然在建筑史教学中引发讨论和调整。 本书将深入探讨现代主义建筑史的兴起，以及它对传统建筑史教学体系的冲击。一方面，以勒·柯布西耶、密斯·凡·德·罗等现代主义大师的作品，成为建筑史课堂上的重要研究对象。对功能、技术和标准化的大力推崇，使得建筑史的叙述开始更加关注建筑的社会功能和技术进步。 另一方面，现代主义的强势也引发了批判性的反思。一些学者开始质疑过度简化和忽视历史文脉的现代主义倾向，重新审视建筑与社会、文化、环境的复杂关系。本书将考察这一时期建筑史学界内部的争论，例如对历史主义、地方性建筑的研究，以及对过去建筑风格的重新解读。此外，战后经济的繁荣和城市重建的需求，也使得建筑史教学在关注设计风格的同时，更加注重建筑的社会意义和城市规划的视角。 第四部分：多元化与全球化的视野（1960-1975） 20世纪后期，美国社会经历了深刻的变革，民权运动、反文化运动、女性主义思潮等，促使人们重新审视过去的价值体系和权力结构。在建筑领域，现代主义的单一叙事开始受到挑战，后现代主义思潮开始萌芽。 本书将重点分析这一时期建筑史教学的多元化和全球化趋势。对非西方建筑文化的研究逐渐增多，中国、日本、印度以及拉丁美洲等地区的建筑，开始进入美国建筑院校的教学视野。同时，对建筑史的理解也变得更加复杂和批判。女性主义建筑史、后殖民建筑史等新兴研究方向，挑战了传统的以西方男性为中心的叙事。 本书还将考察建筑史教学方法的进一步革新，例如对社会史、文化史、经济史等领域方法的借鉴，以及对建筑理论、媒介研究的关注。计算机技术的初步应用，也为建筑史的研究和教学提供了新的可能性。1975年作为一个界限，标志着美国建筑教育进入了一个更加开放、多元和反思的时代，为理解当代建筑史教育的形成奠定了基础。 结论 《美国建筑院校历史教学沿革：1865-1975》不仅仅是对一个学科教学内容的梳理，更是对美国建筑教育发展历程的回溯，是理解美国建筑文化和社会变迁的一扇窗口。本书通过对教学内容、方法、理论和实践的深入剖析，展现了建筑史如何在不同历史时期，扮演着塑造建筑师思维、引导设计实践、回应社会需求的关键角色。本书试图呈现一个丰富、动态且充满张力的历史叙事，为读者提供一个关于建筑史在美国教育体系中演变的重要视角。

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Mark下，Wright的文字好有爱啊。真是太为学生着想了

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