具体描述
《回归智慧,回归生活:教师教育哲学研究》是“教育智慧与智慧型教师研究丛书”之一。将教育智慧和智慧型教师问题的探讨置于当前教育转型的大背景下，从哲学、社会学、教育学、心理学等学科多角度进行广泛的审视和思考。《回归智慧,回归生活:教师教育哲学研究》为丛书之一，对教师教育哲学作了深入的研究。全书共分六章，内容包括：当代教育的精神状况；教育智慧探源；回归生活世界的教育；教学与教育智慧；教师与教育智慧等。
《回归智慧，回归生活》并非一本讲述枯燥理论或晦涩哲学的书。它更像是一次温和而深刻的邀请，邀请你放慢脚步，重新审视我们与周遭世界的联系，以及内心深处的渴望。 在现代社会的洪流中，我们常常被各种信息、事件、期待裹挟着前行，仿佛被卷入一场永不停歇的漩涡。生活被切割成无数碎片，专注力变得稀缺，内心的宁静也成了奢侈品。我们追求的“成功”和“幸福”，有时反而让我们离真正的自己越来越远。 这本书，正是为了回应这种普遍的迷茫和失落而生。它不提供速成的解决方案，也不贩卖虚假的希望。相反，它通过一系列引人入胜的叙述和细腻的观察，引导读者重新发现那些被忽略的、却是构成美好生活的基石。 想象一下，清晨第一缕阳光透过窗户洒在脸上，空气中弥漫着淡淡的咖啡香；午后，你静静地坐在公园的长椅上，看着孩子们嬉笑奔跑，微风拂过脸颊；傍晚，你与家人围坐在一起，分享一天的点滴，温暖的灯光映照着满足的笑容。这些看似平凡的瞬间，却是回归生活最真切的体现。 《回归智慧，回归生活》正是从这些最基本、最朴实的层面出发，去探讨如何找回那种失落已久的“在场感”。它并非鼓励我们逃避现实，而是倡导一种更具觉知的生活方式。这意味着，我们不再是被动地接受生活，而是主动地去体验、去感受，去与生活建立更深层的连接。 书中的内容，没有宏大的理论框架，更多的是生活中的点滴洞见，它们如同散落的珍珠，串联起来，便能描绘出一幅宁静致远的生活画卷。也许是关于如何在一天的忙碌中，找到属于自己的那片刻宁静；也许是关于如何重新审视我们与自然的关系，感受土地的温度和季节的律动；也许是关于如何与身边的人建立更真诚、更深入的连接，重拾人与人之间温暖的情感羁绊。 书中不乏对现代生活方式的温和反思，但绝非批判。它不是要我们回到过去，而是要我们从过往的经验中汲取智慧，从而更好地塑造现在和未来。它提醒我们，所谓的“智慧”，并非高高在上，而是蕴藏在我们日常生活之中，需要我们静下心来去发掘。 你将在这本书中读到，如何在喧嚣的世界里，保持内心的平和；如何在快节奏的生活中，品味细微的美好；如何从繁杂琐事中，找到生活的真谛。它或许会让你重新思考，我们所追求的“成功”，是否真的符合自己内心的愿望；我们所期望的“幸福”，是否就隐藏在那些看似微不足道的日常之中。 这是一本适合任何在生活中感到一丝疲惫、一丝疏离的读者。无论你是渴望找回内心平静的都市白领，还是希望与家人建立更深层情感的父母，亦或是对生活有更多思考的年轻人，《回归智慧，回归生活》都能为你提供一份温和的指引。 它将陪伴你，一同踏上这段回归之旅，重新发现生活的美好，重拾内心的力量，让你在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的那份从容与智慧。这不是一次知识的灌输，而是一次心灵的唤醒，一次对生命本质的温柔回溯。 书中的文字，如同一泓清泉，洗去尘埃，带来澄澈；如同一阵微风，吹散迷雾，带来清晰。它不是提供答案，而是激发思考，鼓励你去实践，去体验，去创造属于你自己的“回归智慧，回归生活”。 当你翻开这本书，就像推开了一扇门，门后是另一个更为广阔、更为宁静的天地。你会在字里行间，找到共鸣，找到启发，找到那份失落已久的，与生活最本真的连接。这是一种潜移默化的改变，一种由内而外的升华，最终让你以一种全新的视角，去拥抱属于自己的，更充实、更美好的生活。 它会让你明白，真正的智慧，并非来自书本，而是来自生活的沉淀；真正美好的生活，也并非遥不可及，而是就在我们触手可及的当下，等待你去发现和珍视。
作者简介
目录信息
前言 第一章 当代教育的精神状况 第一节 教育科学的兴起与反省 第二节 教育的二律背反：科学与哲学之争 第三节 现代性背景下当代教育价值批判 第四节 现代性背景下教师身份之究问 第二章 教育智慧探源 第一节 智慧的意蕴 第二节 教育智慧的意蕴 第三节 教育哲学与教育智慧 第三章 回归生活世界的教育 第一节 审理与批判：生活世界的意涵分析 第二节 离脱与背叛：近现代教育现代性批判 第三节 回归与“在之中”：生活世界的教育学意蕴 第四节 筹谋与启智：回归生活世界的教育哲学 第四章 回归生活世界的教育智慧 第一节 生存深渊与智慧之“体” 第二节 教育智慧与美好生活 第三节 教育智慧与教育 第五章 教学与教育智慧 第一节 近现代教学论批判：机械论教学哲学的神话 第二节 回归生活世界的教学论意蕴 第三节 教学生活认识论批判 第四节 教学的生活意义 第六章 教师与教育智慧 第一节 追求智慧：圣哲的想象 第二节 现代性的隐忧：从“技术熟练者”到“反思性实践家” 第三节 行行重行行：教师教育的轨迹 参考文献
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读后感
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用户评价
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在当今教师教育变革的时代，想了解教师教育，师范教育的人需要阅读一下此书。本书作者现在是江苏师范大学教育科学学院院长高伟先生，他在当今中国教育哲学界有一定地位。
评分作者的个性跃然纸上，没有被各种流派消解～～太难得了～～佩服～！
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