具体描述
《小学数学:名师抽象问题的艺术教学》内容简介：教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。《小学数学:名师抽象问题的艺术教学》以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。
《世界建筑史纲》 一本穿越时空、洞察文明的建筑之旅 引言：空间的叙事者 建筑，是人类文明最坚实、最持久的载体。它不仅仅是遮风避雨的物理结构，更是特定时代精神、社会结构、技术水平和审美观念的凝固表达。从最初的洞穴与茅庐，到宏伟的金字塔、精巧的帕特农神庙，再到现代主义的玻璃幕墙，建筑史就是一部人类不断探索、改造和定义“居住”与“精神空间”的宏大史诗。《世界建筑史纲》旨在为读者提供一幅清晰、深入且富有洞察力的全球建筑演变全景图，帮助我们理解每一座建筑背后的“为什么”与“如何做”。 本书跳脱出传统的地域和风格的简单罗列，而是将建筑视为一种跨学科的对话——它关乎材料科学、宗教哲学、政治权力、经济基础，乃至气候适应性。我们的目标是，让读者不仅“看到”建筑的形态，更能“理解”其内在的驱动力。 第一部分：起源与神性的奠基（史前至古典时期） 第一章：泥土与巨石的记忆 本章追溯人类最早的构造活动。从新石器时代的环石阵（如巨石阵）对天文和祭祀功能的表达，到美索不达米亚的泥砖塔庙（Ziggurat）如何体现早期的城市规划和神权集中，我们探讨了建筑如何在早期社会中承担起界定领地、组织社群的根本作用。重点分析了材料的局限性如何塑造了早期的体量感和象征意义。 第二章：尼罗河的永恒尺度：古埃及文明 古埃及的建筑是关于“永恒”的哲学实践。本章详述了从早期阶梯金字塔到吉萨大金字塔群的演变，解析了方尖碑和神庙（如卡纳克神庙）中严谨的轴线对称、复杂的符号学意义以及对来世的执着表达。我们将重点研究其精准的测量技术和石材运输的组织能力，揭示这种工程奇迹背后的中央集权体制。 第三章：和谐与比例的追寻：古希腊建筑 古希腊建筑是西方美学和理性精神的源头。本章深入剖析了多立克、爱奥尼亚和科林斯柱式的演变及其背后的哲学含义。通过对帕特农神庙的细致分析，我们探讨了“黄金分割”、视错觉修正（Entasis）等如何实现视觉上的完美和谐。建筑不再只是服务于神灵的容器，更成为对人类理性能力的颂歌。 第四章：实用性与帝国的扩张：古罗马工程 如果说希腊人发明了美，那么罗马人则发明了“建造”。本章聚焦于罗马建筑的革命性突破：混凝土的广泛应用、拱券和穹顶技术的成熟。我们将考察万神殿（Pantheon）的宏伟中央穹顶如何体现对宇宙的掌控欲，并分析公共建筑（如斗兽场、渡槽、巴西利卡）如何服务于庞大帝国的行政、娱乐和基础设施需求。罗马的建筑语言是权力、秩序和工程效率的完美结合。 第二部分：信仰的尺度与中世纪的探索（古典衰落至文艺复兴前夜） 第五章：拜占庭的辉光与圣索菲亚的穹顶 随着罗马帝国的东移，建筑语言开始向神秘主义和光线艺术转变。本章详细分析了圣索菲亚大教堂（Hagia Sophia）的结构创新——如何用半圆拱和飞扶壁将巨大的穹顶“悬浮”于空间之上，以及内部大量马赛克如何创造出超越尘世的“神圣光影”。 第六章：从黑暗到光明的过渡：早期基督教与罗马式建筑 中世纪早期，建筑的首要任务是安抚人心和保护教徒。本章讨论了罗马式建筑（Romanesque）的厚重墙体、半圆形拱券和相对低矮的体量，它们在视觉上传达出坚固、内敛的安全感。我们考察了朝圣路线沿线教堂的布局如何与宗教仪式紧密结合。 第七章：哥特式的向上精神：尖拱、飞扶壁与光线革命 哥特式建筑是人类对高度和光线的极致渴望。本章集中探讨了尖拱、肋拱和飞扶壁这三大结构支柱如何使墙体得以解放，让玻璃花窗（Stained Glass）得以占据主导地位。从圣丹尼教堂到巴黎圣母院，我们将领略垂直线条如何象征着灵魂向天堂的攀升，以及光线如何在宗教叙事中扮演的核心角色。 第三部分：重返人文与工业化的冲击（文艺复兴至十九世纪末） 第八章：文艺复兴：回归古典的秩序与人本主义 文艺复兴的建筑师们（如布鲁内莱斯基、阿尔伯蒂、帕拉第奥）重新发掘了古罗马的图纸和比例学。本章剖析了如何将古典的对称、比例和黄金分割原理重新应用于城市规划和单体建筑中，强调理性、和谐和清晰的逻辑结构，标志着建筑从服务于神转向服务于人。 第九章：巴洛克与洛可可：情感的戏剧化表达 为了服务于反宗教改革和绝对君主制，建筑表达转向了动态、奢华和情感的极致。本章分析了巴洛克建筑（如贝尼尼的作品）如何通过曲线、雕塑化的立面和复杂的光影效果，制造出强烈的舞台感和心理冲击力。洛可可则将这种动感推向了更为精致和私密的室内装饰领域。 第十章：新古典主义的理性回归与工业革命的序幕 十八世纪晚期，建筑再次转向对古典的纯粹致敬，强调纪念碑性和宏伟的公共建筑。然而，十九世纪随着工业革命的爆发，新材料——铸铁和钢材——开始悄然进入建筑领域。本章探讨了水晶宫（The Crystal Palace）等早期结构如何预示着传统材料和建造方式的终结，并分析了历史主义（如新哥特、新文艺复兴）的复古浪潮。 第四部分：现代性的觉醒与多元的未来（二十世纪至今） 第十一章：现代主义的诞生：功能、简洁与“形式追随功能” 二十世纪初，建筑师们决心摆脱历史的束缚。本章重点梳理了“现代主义五点”的提出，分析了勒·柯布西耶、密斯·凡德罗等先驱如何运用钢筋混凝土和玻璃，倡导简洁的体块、开放的平面和工业化的美学。我们将深入探讨包豪斯（Bauhaus）在教育和实践中对纯粹几何形式的推崇。 第十二章：有机建筑与地域主义的呼应 并非所有人都接受现代主义的冷峻。本章聚焦于与自然环境和本土文化相结合的建筑思潮。法兰克·劳埃德·赖特的有机建筑理念，特别是流水别墅（Fallingwater），如何将建筑融入自然肌理；以及地域主义建筑师如何探索在现代技术框架下，重建地方特色和气候适应性。 第十三章：后现代的解构与批判性地域主义 现代主义的单一性在战后引发了反思。后现代主义以其对历史符号的戏仿、对装饰的回归以及对复杂性的拥抱，打破了纯粹功能的桎梏。本章考察了詹克斯和文丘里等人的理论，以及随后的“批判性地域主义”如何寻求在全球化背景下，保持文化身份的建筑表达。 第十四章：当代建筑的多元探索与可持续的未来 进入二十一世纪，建筑进入了高度数字化的时代。本章探讨了参数化设计、高性能材料（如自修复混凝土）和智能建筑技术如何拓展了设计的边界。最后，我们将聚焦于全球可持续性运动，分析绿色建筑认证、零能耗设计以及建筑如何承担起应对气候变化的社会责任。 结语：空间与人的持续对话 本书的终点并非历史的终结，而是对未来永恒议题的重申：建筑如何更好地服务于人类的需求、如何更负责任地利用地球资源，以及如何继续作为我们文化记忆的永恒见证者。 --- 适用读者： 建筑学专业学生、艺术史爱好者、城市规划从业者、以及所有对人类文明发展轨迹感到好奇的普通读者。 本书特色： 结构清晰： 以时间线和核心哲学为纲，避免陷入繁杂的风格流派之争。 深度解析： 不仅描述建筑“是什么”，更深入探讨其背后的社会、技术和意识形态驱动力。 全球视野： 平衡地介绍了从东方到西方，从古代到现代的建筑成就，打破地域偏见。 图文并茂（假设配图）： 结合对关键案例的详细解读，帮助读者建立直观的空间认知。
作者简介
目录信息
第一章 数的认识 第一节 整数的认识 一、操作感悟，化抽象为具体——“认识11～20”的教学 二、童话联想，化抽象为形象——“‘个位’与‘十位’的认识”的教学 三、充分感知，化抽象为实境——“生活中的大数”的教学 四、同伴合作，共享思维过程——“1000以内数的认识”的教学 五、猜想验证，经历思维过程——“1亿有多大”的教学 第二节 倍数和因数 一、直观图像，化抽象为直观——“倍数和因数”的教学 二、动手活动，用心感悟——“3的倍数的特征”的教学 三、启发点拨，激活思维——“质数与合数”的教学 第三节 认识小数 一、借助生活背景，促进学习迁移——“小数的认识”的教学 二、整合优化教材，优化认知结构——“小数的认识”的教学 三、大胆猜想，科学验证——“小数的性质”的教学 第四节 认识分数 一、谈话交流，精彩有痕——“分数的意义”的教学 二、引发矛盾冲突，深刻理解新知——“分数的意义”的教学第二章 数的运算及比和比例 第一节 四则运算的意义 一、创设活动情境，建构抽象概念——“认识乘法”的教学 二、实践操作，丰富感性认识——“除法的初步认识”的教学 第二节 处理算理直观和算法抽象的问题 一、感悟体验，搭建过渡桥梁——“一位数乘两位数”的教学 二、大胆尝试，领悟精髓——“小数加减法”的教学 三、示范、讲授，规范算法——“除法竖式”的教学 ……第三章 量的计量第四章 式与方程第五章 数学广角第六章 空间与图形第七章 统计与概率
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读后感
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