Pedagogy and ICT Use in Schools around the World pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Springer

作者:Law, Nancy; Pelgrum, Willem J.; Plomp, Tjeerd

出品人:

页数:332

译者:

出版时间:2010-11-24

价格:USD 199.00

装帧:Paperback

isbn号码:9789048180301

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 教学法
• 信息通信技术
• 全球教育
• 学校教育
• 课堂教学
• 教育创新
• 数字素养
• 教师发展
• 教育政策

探寻教育的未来：全球化视角下的教学法革新与技术整合 《全球视野下的课堂革命：教学法演进与信息通信技术（ICT）的应用实践》 本书旨在提供一个关于当代教育格局的深度剖析，聚焦于全球范围内教学法（Pedagogy）的根本性转变，以及信息通信技术（ICT）如何被整合进不同的教育体系和文化背景之中，以期重塑学习体验、提升教育公平性和质量。我们不探讨特定书籍《Pedagogy and ICT Use in Schools around the World》的具体内容，而是构建一个更广阔的、以全球教育发展趋势为核心的知识图谱。 第一部分：全球化背景下的教学法范式转换 在全球化浪潮、知识经济的崛起以及社会对终身学习需求的不断增长的驱动下，传统的以教师为中心的、以知识传授为主要目标的教学模式正面临严峻的挑战。本部分将深入探讨支撑当代教育改革的核心教学理念。 1. 从知识传递到能力构建：建构主义的深化与实践 我们首先考察建构主义理论在不同国家教育体系中的适应与演变。重点分析项目式学习（PBL）、探究式学习（Inquiry-Based Learning）如何超越理论层面，转化为可操作的课堂实践。书中将详细阐述如何设计跨学科、高阶思维导向的课程，培养学生的批判性思维、解决复杂问题的能力，而非仅仅是知识的记忆和复述。特别关注在资源受限地区，如何通过创新的教学策略，激发学生的内在学习动机，实现从“学会”到“会用”的转变。 2. 个性化学习的兴起与差异化教学的挑战 随着对学习者主体性认识的加深，个性化学习（Personalized Learning）已成为全球教育改革的焦点。本部分将分析不同文化背景下对“个性化”的理解差异。探讨教师如何有效地实施差异化教学（Differentiated Instruction），以应对班级内部显著的认知水平、学习风格和文化背景的差异。书中将呈现一系列实证研究，揭示在缺乏先进技术支持的学校环境中，教师如何通过精巧的课堂管理和教学设计，实现对个体学习需求的响应。 3. 情感与社会学习：非认知技能的重要性 当代教育不再仅仅关注认知成绩。本部分强调社会情感学习（SEL）的重要性，探讨如何在课程中系统地融入情商、协作能力、韧性（Grit）和公民责任感的培养。我们将研究不同国家在将SEL融入国家课程标准中的具体做法，并分析这些实践对学生长期发展和社区福祉的影响。例如，探究东亚文化中强调的集体主义精神如何影响协作学习的设计，以及欧美教育体系中对个体自主性和表达自由的侧重如何塑造其SEL框架。 第二部分：信息通信技术（ICT）融入教育的全球图景 技术不再是辅助工具，而是重塑教育结构和体验的关键驱动力。本部分将全面审视全球范围内，ICT在不同教育阶段的应用现状、面临的挑战以及带来的变革潜力。 1. 数字素养与教师专业发展 技术应用的成效，最终取决于教师的数字素养和整合能力。本书将系统分析“数字素养”的构成要素，并评估全球教师在技术整合方面的能力差距。深入探讨有效的教师专业发展模型，特别是那些能帮助教师从仅仅使用技术（Technology Use）转向利用技术进行深度教学创新（Pedagogical Integration）的培训项目。我们将比较发达国家和发展中国家在技术培训投入和策略上的差异，及其对教学质量的实际影响。 2. 技术赋能的学习环境：从工具到生态系统 本部分将聚焦于不同类型的技术在课堂中的具体应用场景，但重点在于技术如何改变学习环境的整体结构。 混合式学习（Blended Learning）与翻转课堂（Flipped Classroom）： 分析这些模式在不同基础设施条件下的实施策略。探讨如何利用在线资源和面对面互动，优化学习时间分配。 学习分析学（Learning Analytics）： 探讨如何利用数据追踪学生的学习路径和表现，实现早期干预和教学决策的优化。重点讨论在数据隐私和伦理方面的全球性规范与实践。 新兴技术的探索： 审视虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及人工智能（AI）在模拟实验、沉浸式历史重现等方面的潜力，并对其在资源限制地区的普及性进行现实评估。 3. 公平、普及与数字鸿沟的持续挑战 技术本应是促进教育公平的强大工具，但“数字鸿沟”问题在全球范围内依然严峻。本部分将详细剖析技术获取、技能水平和内容相关性这三个维度的数字不平等。我们将研究各国政府为缩小这一差距所采取的政策措施，例如基础设施建设、设备普及计划以及开源教育资源（OER）的推广。书中将批判性地评估“一刀切”的技术政策在全球实施中的局限性，强调文化适应性和本地化内容的重要性。 第三部分：全球视野下的政策、评估与未来展望 教育改革的成功离不开强有力的政策支持和有效的评估体系。本部分将考察宏观层面的影响因素。 1. 国家教育战略与国际合作 探讨联合国教科文组织（UNESCO）、经济合作与发展组织（OECD）等国际机构如何通过评估框架（如PISA）和发展目标（SDGs），间接影响各国的教学法取向和技术采纳速度。分析不同国家（如芬兰、新加坡、加拿大等）的教育哲学如何指导其ICT战略的制定，并展示成功的国家级教育转型案例。 2. 评估体系的变革：从标准化测试到形成性反馈 全球教育改革正朝着更加注重过程和能力的评估方向发展。本部分将比较传统的总结性评估与新兴的形成性评估（Formative Assessment）方法。重点探讨技术如何使形成性评估的实时性、自动化和反馈的即时性成为可能。分析如何平衡对传统学科知识的衡量与对21世纪核心素养的评估需求。 3. 展望：面向未来学习的教育生态系统 本书最后展望了教育的未来图景——一个更加灵活、以学习者为中心、技术驱动的生态系统。讨论如何构建支持终身学习的教育体系，培养适应不可预测未来的公民。这要求教育系统在保持文化根基的同时，拥抱全球知识共享和技术创新的浪潮，确保下一代能够在复杂多变的全球环境中蓬勃发展。 本书内容全面、论述深入，旨在为教育政策制定者、学校管理者、一线教师以及教育研究者提供一个坚实的全球性参照框架，以理解和引导当前教育领域的深刻变革。

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