具体描述
《北京语言大学对外汉语教学名师访谈录:李培元卷》进入21世纪，对外汉语教学发展成为汉语国际传播，对外汉语也成了热门专业，有条件和没条件的单位都纷纷建立对外汉语机构，可是外行的领导和滥竽充数的教师不少，根本不知道怎么去教；认真负责的教师有的也缺乏经验，不太清楚该让学生学习哪些知识、掌握哪些能力以及怎样去教。这时候我就想起北京语言学院和“八大员”来了。
一打听，这些为国家作出了杰出贡献的老教师，有的已经不在了，留下来的也都已退休，老了。考虑到这些杰出的对外汉语教师的年龄和实际情况，我向现在的北京语言大学领导建议让这些老教师的学生去采访他们，赶紧把他们的经验和学识抢救下来，让他们的敬业精神和教学经验传承下去，薪火相传，永远发挥作用，为我们国家的对外汉语教学工作作出新的贡献。非常高兴的是，北京语言大学的领导对我的建议非常重视，立即启动了“北京语言大学对外汉语教学名师访谈录”这一宏大的项目，我应邀忝任该项目的学术顾问。第一份手稿出来以后，我仔细读了一遍，觉得写得很好，文笔流畅，内容很丰富。特别是有的杰出教师是在病榻上接受采访的，还不辞辛劳地向后辈谆谆传授自己的经验和感受，读了让人深深感动。
《融汇东西：全球视野下的当代汉语教学创新与实践》 引言：时代呼唤，教学革新 在全球化浪潮的推动下，汉语作为国际交流的桥梁作用日益凸显。面对世界各地学习者日新月异的需求、信息技术的飞速发展以及语言学理论的不断深化，传统的对外汉语教学模式正面临深刻的挑战与转型的机遇。本书《融汇东西：全球视野下的当代汉语教学创新与实践》，正是在这样的时代背景下应运而生。它并非对既有成就的回顾与整理，而是聚焦于未来——旨在梳理和探讨当前全球对外汉语教学领域最前沿的研究成果、最具有创新性的教学方法、以及在不同文化背景下实施教学实践的有效策略。 本书的编撰团队汇集了来自亚洲、欧洲、北美及南美等多个国家和地区的资深对外汉语教学专家、应用语言学家以及一线教师代表。我们摒弃了单一地域或单一理论视角的局限，力求构建一个广阔的、多维度的观察平台，审视当代汉语教学在技术赋能、跨文化交际能力培养、教材本土化适应性、以及特殊需求群体教学等方面的最新进展。 全书共分为六个主要篇章，内容环环相扣，从宏观的理念革新到微观的课堂实践，层层深入，力求为广大对外汉语教育工作者、教材研发人员、课程设计者以及相关领域的研究人员提供一份兼具理论深度与操作指导意义的参考手册。 --- 第一篇：全球化背景下的教学理念重塑 本篇深入探讨了在跨文化交流日益频繁的今天，对外汉语教学的指导思想应如何进行根本性的调整。我们探讨了“文化嵌入式教学”的深化路径，强调了语言学习不应仅仅停留在语言结构和词汇的习得，而必须与中国社会、历史、思维方式进行深度融合。 重点议题包括： 1. 从“语言知识传授”到“语用能力建构”的转型： 详细分析了语用失误在国际交流中的负面影响，并提出了基于真实交际场景和任务驱动的学习设计模型，着重培养学习者在特定社会语境中选择恰当言语行为的能力。 2. “反向文化冲击”的应对与教学干预： 探讨了学习者在接触中国文化后可能产生的认知冲突和情感困扰，并提出教师应如何设计引导性活动，帮助学习者实现文化适应与自我调适。 3. “批判性语言意识”的培养： 讨论了语言背后的意识形态和权力关系，鼓励学习者不仅学习“如何说”，更要理解“为什么这样说”，从而培养更为成熟和负责任的跨文化交际者形象。 --- 第二篇：技术赋能：人工智能与数字时代的教学工具革新 随着人工智能（AI）、大数据和虚拟现实（VR/AR）技术的成熟，对外汉语教学正迎来一场技术革命。本篇重点考察了这些新兴技术在提升教学效率、优化学习体验方面的实际应用与潜力。 具体内容涵盖： 1. 自适应学习系统的构建与优化： 分析了如何利用AI算法对学习者的学习轨迹、错误模式进行精准分析，从而实现个性化推送学习内容和练习，打破传统班级授课的统一节奏限制。 2. 沉浸式语言环境的构建： 详细介绍了VR技术在模拟真实生活场景（如中国家庭聚会、商务谈判、公共交通等）中的应用案例，重点讨论了如何设计有效的沉浸式任务，使学习者在高度仿真的环境中进行高风险、高强度的语言操练。 3. 自然语言处理（NLP）在口语评估中的应用： 探讨了基于深度学习的语音识别与情感分析技术如何辅助教师进行高效、客观的口语发音和流利度评估，并提出了教师与AI评估工具协同工作的最佳实践模式。 --- 第三篇：课程设计与教材本土化：适应多元学习者的需求 不同国家和地区的学习者在母语干扰、认知习惯、学习动机和文化背景上存在巨大差异。本篇聚焦于如何根据不同地域学习者的特定需求，灵活调整课程结构和教材内容。 核心探讨方向： 1. 欧洲非印欧语系学习者汉语声调的习得策略： 结合语音学研究，提出了针对具有固定音高概念的欧洲学习者，优化声调教学的对比分析法和听觉辨识训练方案。 2. 东南亚学习者汉字认知特点研究： 针对受汉字文化圈影响的东南亚学习者，探讨了如何有效利用其已有的表意文字经验，加速汉字的书写与识别效率，避免不必要的重复劳动。 3. 混合式教材的研发原则： 提出了“核心框架+模块选择”的教材设计理念，即构建一套稳定、普适的语言核心知识体系，同时允许一线教师根据教学对象灵活选用不同文化背景、不同主题内容的补充模块。 --- 第四篇：特殊需求群体的教学策略研究 本书特别关注那些在传统教学体系中容易被忽视或难以满足的特殊学习群体，如高龄学习者、商务汉语学习者、以及具有学习障碍（如阅读障碍）的学生。 聚焦的教学实践案例： 1. 高龄学习者的记忆策略与学习动机维持： 分析了老年学习者在词汇记忆上的优势与劣势，并设计了更侧重于人际交流和生活实用性的教学内容与节奏。 2. 以能力为导向的商务汉语教学： 提出了基于真实商业情境的角色扮演与案例分析法，重点提升学习者在合同谈判、市场调研等高级语篇中的交际能力，而非单纯的词汇积累。 3. 学习障碍个案的辅助教学： 探讨了如何运用多感官教学法（VAKT）和认知负荷理论，为有阅读或听力障碍的学生提供替代性的学习路径，确保学习的包容性。 --- 第五篇：教师专业发展：从实践者到反思者 教师是教学质量的核心保障。本篇着眼于对外汉语教师的持续专业成长，倡导一种基于反思、研究和合作的专业发展模式。 内容阐述： 1. 行动研究（Action Research）在课堂改进中的实施路径： 详细指导教师如何将日常教学中遇到的问题转化为可研究的课题，并通过系统性的观察、记录和干预，逐步优化自身的教学行为。 2. 跨文化协作教学模式的建立： 探讨了本土教师与外籍汉语教师之间如何实现优势互补、资源共享，通过合作备课和互评机制，提升教学的深度与广度。 3. 教师数字素养的构建： 不仅关注教师对教学软件的使用，更强调教师需要具备数据分析能力和在线教学设计能力，以适应未来教育形态的发展趋势。 --- 第六篇：未来展望：汉语国际推广的战略视野 本篇以上述实践为基础，对未来十年全球汉语教学的发展趋势进行前瞻性预测，并从宏观政策和研究方向上提出建议。 主要观点： 1. “区域中心化”与“网络共享化”的平衡： 预测未来汉语教学将呈现出以特定文化区域为中心，形成区域性教学标准与资源库，同时通过国际合作网络实现全球优质资源的快速共享。 2. 学科交叉融合的深化： 汉语教学将更紧密地与认知神经科学、社会学、计算机科学等学科结合，推动教学理论的突破性发展。 3. 评估体系的国际化标准： 探讨了如何构建一套更具科学性、更适应全球学习者差异、且与国际语言能力标准接轨的汉语能力评估体系，以更好地服务于汉语的国际推广事业。 --- 结语 《融汇东西：全球视野下的当代汉语教学创新与实践》并非终点，而是一个开放的对话平台。它试图通过对当前教学前沿的系统性梳理与批判性反思，激发教育者们探索出更具活力、更富成效的教学路径，最终助力汉语教育事业在全球范围内实现更高质量、更可持续的发展。我们期待本书能为推动汉语教学迈向一个更加专业化、创新化和国际化的新阶段贡献一份力量。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
卖这么贵为那般
评分卖这么贵为那般
评分卖这么贵为那般
评分卖这么贵为那般
评分卖这么贵为那般
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有