具体描述
《新课堂作文系列图书:高考新思辨作文(像哲学家一样思考写作)》内容简介：全国高考语文命题组组长张伟明教授明确指出：“作文就是用语言表达思维的活动。”教育部考试中心的作文呢评分要求里，明确规定“透过显现深入本质”“揭示事物内在的因果关系”这两个属于思辨方面的内容。《高考新思辨作文》是全国第一本将思辨和写作具体结合的作文指导书，针对中学生写作时立意陈旧、观点自相矛盾、跑题等问题，主要讲述10种写作中最常用到的思辨原理。此书为了方便自学，《新课堂作文系列图书:高考新思辨作文(像哲学家一样思考写作)》采用了学、赏、练、用的体例。学，就是学习思辨原理；赏，就是赏析名家作品，看名家如何运用；练，就是结合具体例子进行拓展；用，就是看最近几年高考如何运用这些思辨原理获得满分。《新课堂作文系列图书:高考新思辨作文(像哲学家一样思考写作)》集思辨训练、写作指导、美文品读、素材积累于一体，既做到体例创新，又做到贴近实际。
《深度思考的艺术：通往卓越思维的阶梯》 内容提要： 本书并非传统意义上的应试指南，而是一部旨在系统性提升读者批判性思维、逻辑建构能力与问题解决深度的思维工具箱。它着眼于思维的底层逻辑，力求将抽象的思考过程具象化、流程化。全书分为“认知基石”、“逻辑构建”、“思辨场域”与“创新应用”四大板块，层层递进，引导读者从基础的认知偏差识别，逐步迈向高阶的复杂系统分析与跨学科整合。 第一部分：认知基石——打破思维的滤镜 本部分深入探讨人类思维的固有缺陷与认知盲区。我们首先剖析了启发法（Heuristics）的双刃剑效应，例如锚定效应、可得性偏见如何影响日常判断。接着，详细阐述了确认偏误（Confirmation Bias）在信息接收与信念固化中的作用机制，并提供了一套“反向搜寻”和“异议构建”的实用方法，以对抗本能的思维倾向。 随后，我们聚焦于“概念的纯净度”。许多论证的失败源于对核心概念界定不清或偷换概念。书中引入了清晰界定术语（Conceptual Clarity）的步骤，包括必要条件、充分条件和非必要非充分条件的区分，并辅以大量案例展示模糊语言在说服和误导中的应用。这一部分强调，清晰的思考始于清晰的定义。 第二部分：逻辑构建——从论点到铁证 这一部分是本书的核心，专注于严谨的逻辑推演和论证的有效性。我们不满足于简单的“三段论”，而是深入探讨了更复杂的论证结构：演绎推理、归纳推理、溯因推理的适用范围与局限性。 重点解析了“谬误识别”的艺术，远超教科书上的基础谬误。例如，区分“稻草人谬误”与“移花接木谬误”的细微差别；分析“诉诸权威”在专业领域和非专业领域的正当性边界；以及对“滑坡谬误”的概率性评估。每种谬误的讲解都配有真实世界中的复杂案例，而非简单的口号式对立。 论证的强度不仅依赖于逻辑的正确性，更依赖于论据的可靠性。书中详细介绍了“证据评估矩阵”，包括对数据的时效性、代表性、偏差性进行多维度交叉验证的方法。特别强调了“相关性不等于因果性”的进阶应用，如何通过控制变量法或对照组分析，更精确地确立或排除因果关系。 第三部分：思辨场域——复杂系统的解构与重构 在信息爆炸的时代，问题往往不是线性的，而是相互交织的系统。本部分引导读者进入复杂思辨的领域。 我们引入了“多视角透镜”分析法，鼓励读者从经济学、社会学、伦理学、技术理性等多个学科角度审视同一个议题。例如，面对一个公共政策问题，我们不仅要分析其短期效益，还要从代际公平、资源分配和长期环境影响等多个维度进行审视。 书中详细介绍了系统思考（Systems Thinking）的基本模型，如反馈回路（Reinforcing and Balancing Loops）的绘制与解读。理解事物如何相互作用、产生非预期的后果，是避免“头痛医头、脚痛医脚”式解决方案的关键。我们通过模拟气候变化、城市交通拥堵等复杂案例，展示如何运用系统图谱来发现问题的真正根源（Leverage Points）。 此外，伦理困境的解析不再是简单的“两难选择”。我们引入了后果主义、道义论和美德伦理学等框架，并探讨了在“灰色地带”如何进行审慎的道德权衡（Moral Trade-offs），强调了在价值冲突中保持思想的谦逊性。 第四部分：创新应用——将思考转化为洞见 思维的最终目的是产出有价值的见解。本部分关注如何将严谨的分析转化为富有洞察力的新观点。 我们探讨了“类比思维”的有效运用——如何通过构建精确的、结构性的类比，来阐释陌生概念或发现潜在的关联。这要求读者掌握如何剥离表象，抓住事物背后的深层结构。 接着，本书教授如何构建一个“有说服力的叙事结构”。严密的逻辑需要有力的载体才能打动人心。我们分析了论证的“节奏感”和“信息层级”，指导读者如何巧妙地安排证据的呈现顺序，如何用精确而有力的语言来表达复杂的思想，使之既保持学术的严谨性，又不失传播的力量。 最后，本书提供了一套持续精进思维的自我训练计划，强调思维习惯的养成，包括定期的“自我辩论”练习和对新领域知识的结构化吸收，确保思维的弹性与持续的进化能力。 读者对象： 本书适合所有致力于提升思维深度、渴望超越表面现象进行探究的读者，包括但不限于学术研究人员、跨领域学习者、政策分析师，以及任何对“如何更清晰、更深入地思考”抱有强烈热情的人士。它提供的是一把通往思维高地的钥匙，而非一张现成的地图。
作者简介
边建松：高级教师（高中语文），诗歌写作者。绍兴市学科带头人、绍兴作家协会会员。发表文学作品和语文论文多篇。出版个人诗集《第一种声音》合集《绍兴六人诗选》论文集《语文小灯》传记《海子诗传》。主编出版10多种学习辅导资料和作文选集。获得《中国教师报》《语文报》《中学生》《中学语文报》《高考》《教育信息报》等报刊的采访或访谈。
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