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《语言信息处理与语文教学现代化》内容简介：自1983年邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想以来，我国的教育事业在向现代化不断迈进的进程中，取得了很大的成绩。教育现代化的思想已经深入各学科领域。
1999年，云南师范大学作为全国第二批教育硕士学位试点单位，率先开始招收学科教学语文教育硕士。在国家教育硕士指导委员会提出的参考培养方案中，学科教学现代化是专业必修课程，这样，语文教学现代化对语文学科的教育硕士来说，就是一门必不可少的课程。在当时一无大纲、二无资料的情况下，王渝光教授承担起了这门课程的讲授任务，并编写了“语文与语文教学现代化”的讲义。近十年来，虽然有关语言信息处理和语文教学现代化的信息资料大量涌现，有关语文教学现代化的专题论述不少，但关于语文教学现代化的系统论述不多，相关理论方法散见于有关文章中。由于人们对语文教学现代化认识、理解的不同，对究竟什么是“语文教学现代化”的各种观点并不完全相同，甚至有的人认为只要能用计算机多媒体软件上课，就是语文教学现代化。语文教学现代化教育硕士课程的教学效果并不令人满意，教育硕士生对“语文与语文教学现代化”讲义单薄零散的内容也不满意。该门课程需要改革、充实和强化。经过近十年的教学和研究，在新的年轻学者的直接参与下，语文教学现代化的教学理论体系和目的逐渐明晰化、实用化，最终形成了《语言信息处理与语文教学现代化》的理论体系和应用框架。
21世纪的人类社会又称为信息社会，计算机、互联网技术的迅猛发展，成为人们获取信息的主要方式。信息化程度的高低成了现代社会现代化水平高低的重要标志。要研究语言教学现代化，就必须研究语言信息处理技术。面对信息网络时代和信息技术的不断进步，语文教学研究要与时俱进，不断实践和实现语文教学现代化。语言信息处理技术与语文教学现代化紧密联系。要借助语言信息处理技术实现语文资源的数字化和语文资源的整合与共享，从而提升语文教学现代化的水平，使语文教学能够适应不断发展的时代要求。
目前，我国语文教学信息化、现代化的水平，还不能完全适应经济社会发展的需要，还有待提高。加强国家信息化建设，加强语文教育的基础性研究，把语言信息处理与语文教学现代化紧密结合起来，是提高语文教学现代化水平的具体而重要的体现，语言信息处理是提高语文教学现代化水平的核心内容。
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