《有效的地理课堂教学》追溯了“有效教学”理论的形成与发展，界定了“有效教学”的概念，分析了“有效教学”的本质与特征，探讨了地理课堂有效教学应遵循的基本原则，厘清了地理课堂有效教学的基本要素和它们之间的关系，分析和确定了初、高中地理课堂有效教学的三维目标体系，探讨了“探究”、“案例”和“网络”三种地理课堂实施有效教学的策略及十一种地理课堂培养学生有效学习能力的策略，研究了地理课堂有效教学资源的开发与利用，形成了地理课堂有效教学的评价体系。
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