义务教育课程标准实验教科书·美术作业本

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出版者:
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页数:16
译者:
出版时间:2010-1
价格:4.00元
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isbn号码:9787534028045
丛书系列:
图书标签:
  • 美术
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具体描述

《义务教育课程标准实验教科书·美术作业本(5年级·第10册)》是配合浙人美版美术新课标教材而编写的同步练习册。作业本在保持教科书中的基本练习内容和课标顺序的同时,着重强化美术作业的趣味性、可操作性,以使学生在作业中进一步提高对美术课的兴趣和审美情趣,轻松完成既定的教学目标。

作业本根据教学需要每册增添了美术材料使用建议,配上了美术材料使用和美术表现技法的具体方法步骤的图片,并专门设计了课程评价表。

《东方美学:穿越千年的艺术之旅》 一部跨越时空的视觉盛宴,一次对东方艺术精髓的深度探索。 本书并非简单地罗列艺术史上的重要事件或作品,而是一次对东方美学思想、哲学观念与具体艺术实践之间内在联系的深入剖析。我们旨在构建一座桥梁,连接古代智慧与当代审美,让读者在领略那些宏伟杰作的同时,更能体会到其中蕴含的东方精神。 第一章:混沌与秩序——早期艺术中的宇宙观 本章追溯至远古时代,探讨在中华文明的初始阶段,人们如何通过图腾、岩画和早期青铜器上的纹饰,表达对自然、宇宙和生命力的原始理解。重点解析了“天人合一”思想的萌芽,以及早期艺术中对称、平衡等基本构图原则的形成。我们不将这些视为简单的装饰,而是视为早期哲思的视觉化表达。例如,对良渚文化玉器的研究,揭示了权力、神灵与自然元素是如何在精密的几何形态中被抽象和统一的。 第二章:线条的哲学——汉唐盛世的笔墨精神 进入秦汉至盛唐,这是一个中国艺术体系基本确立的黄金时期。本章聚焦于“线”在东方艺术中的核心地位。在中国传统绘画中,线不仅是描绘物体的工具,更是气韵生动的载体。我们将详细考察书法与绘画的相互渗透,从王羲之的骨力到顾恺之的“传神写照”,探讨线条如何承载情感、结构空间和暗示时间。唐代的壁画和雕塑,则展现了气势磅礴、兼容并蓄的时代风貌,特别是佛教艺术的本土化进程,如何将外来的审美融入到本土的笔墨语言之中。 第三章:虚实相生——宋代文人画的内省与意境 宋代是中国艺术史上一个转折点,它标志着艺术从服务于政治和宗教的范畴,更多地转向了文人阶层的自我表达与精神寄托。本章核心探讨“意境”的构建。米芾、范宽等大家的作品,如何通过“虚”与“实”的辩证关系,营造出深邃悠远的空间感?我们深入分析了“留白”的艺术,这不仅仅是画面上的空白,更是观者想象力的介入空间,是“此时无声胜有声”的视觉体现。水墨技法的成熟,使得画家能够更直接地表达内心的“丘壑”,而非仅仅是对客观景物的摹写。 第四章:物我两忘——元明清的写意与世俗化 元代“复古”思潮下的文人画,强调“士气”高于“匠气”。本章将重点剖析元四家(黄公望、倪瓒等)如何将笔墨推向极致的个人化和符号化。进入明清,艺术面貌更加多元,既有董其昌所倡导的“南北宗论”对笔墨规范的梳理,也有陈淳、徐渭等人的狂放不羁。同时,世俗艺术如版画、陶瓷装饰(如景德镇的彩瓷)的繁荣,展现了不同社会阶层对美的需求。我们探究这些流派如何在继承传统的同时,对现实生活和个人情感进行了更直接的描摹。 第五章:造物之工——工艺美术中的生活哲学 艺术不仅存在于高堂庙宇的壁画和卷轴之中,更渗透于日常器物之上。本章将目光转向了漆器、玉雕、陶瓷、织绣等工艺领域。我们将分析这些手工艺品如何体现“天工开物”的精神——即在模仿自然的同时,又超越自然,达到人与物的和谐统一。例如,对宋代哥窑“开片”的审美,是对不完美、自然流变过程的欣赏;而明清家具的结构美学,则体现了儒家思想中对规范、秩序和永恒性的追求。 第六章:东风西渐与当代回响 进入近现代,东方艺术面临着前所未有的冲击与反思。本章探讨晚清以来,中国艺术如何应对西方的透视法和油画技术,以及“新文化运动”如何重估传统。我们将分析从徐悲鸿到齐白石,再到当代水墨实验者们,为保留和发展民族艺术所做的努力。最后的章节展望未来,探讨东方美学原则——如对气韵、意境、以及人与自然关系的关注——如何在当代设计、建筑和新媒体艺术中,焕发出新的生命力。 本书特色: 跨学科视角: 不仅关注“画了什么”,更关注“为什么这么画”,结合了哲学、历史、文学和材料科学的知识。 图文并茂的深度解析: 选取了大量经典案例,通过细致的局部放大和技术分析,揭示隐藏在画面之下的复杂信息。 注重感知体验: 引导读者放下先入为主的西方艺术标准,尝试用东方的“心眼”去感受艺术作品所传达的“气”与“韵”。 《东方美学:穿越千年的艺术之旅》是所有对中国传统文化、艺术史以及深度审美体验感兴趣的读者不可或缺的指南。它将带领您深入体会,为何这些古老的艺术形式至今仍能震撼人心。

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