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發表於2024-12-23
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經濟學入門的優秀書籍 理論與現實結閤
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約翰·B.泰勒(John B.Taylor),美國斯坦福大學知名教授,鬍佛研究所高級研究員,著名的貨幣政策規則——“泰勒規則”以其命名曾任美國財政部負責國際事務的副部長。
著名經濟學教授,執教於美國斯坦福大學。作為本領域教師的典範,泰勒教授深受學生愛戴,獨特的教學法使他在經濟學入門的教學中鑄就瞭一段人生傳奇,他以驕人的教學成績榮膺霍格蘭德(Hoagland)奬和羅茲(Rhodes)奬。對於他的教學風格,《華爾街日報》有這樣的評論:泰勒教授“麵容冷峻……很難想象學生們在他的課堂上被逗得前仰後閤”。在講授需求麯綫的移動時,泰勒教授裝扮成加州提子乾模樣,和著“摩城王子”馬文·蓋伊(Marvin Gaye)一首老歌的節奏跳起搖滾。為瞭證明供求模型的有效性,他讓學生扮成買賣雙方現場叫價,一幕幕教學場景讓學生們終生難忘。泰勒教授的天賦使得他的教科書闡釋理論清晰,舉例令人難忘,實用性強,因而深受全美學生的喜愛。
此外,泰勒教授對現代貨幣理論和政策的基礎性研究也為世所公認。被全世界央行所采用的泰勒規則(the Taylor Rule)就是他在研究領域所做齣的一項傑齣的貢獻。《美國新聞與世界報道》將泰勒規則評論為“語驚四座!美聯儲的下一步舉措,盡在您的掌握!”目前,泰勒教授的研究重點為國際貨幣政策。
泰勒教授積極投身公共服務事業,作為美國財政部主管國際事務的副部長,他最近剛完成4年任期而卸任。在財政部,他負責貨幣政策和國際債務方麵的事務,並監督國際貨幣基金組織和世界銀行的工作,與許多領導人和決策者密切閤作。此外,泰勒教授還是美國總統、美國國會預算辦公室和加利福尼亞州政府的經濟顧問,曾供職於多個董事會並為私營産業提供谘詢。
泰勒教授以優異的成績畢業於普林斯頓大學經濟學專業,並從此拉開職業生涯的序幕。其後,他獲得美國斯坦福大學博士學位,曾先後執教於哥倫比亞大學、耶魯大學和普林斯頓大學,後重返斯坦福大學任教。
阿基拉·威拉帕納(Akila Weerapana),經濟學副教授,現執教於韋爾茲利學院。阿基拉生於斯裏蘭卡,大學階段赴美就讀。1994年,他以優異的成績畢業於美國奧伯林學院經濟學與計算機科學專業,並獲文學學士學位。後來在老師的鼓勵下,進入斯坦福研究生院深造,師從泰勒教授。
《宏觀經濟學原理(第6版)》的教學課時設計為一個學期。由於教師們可能會使用不同的教學順序和教學大綱,本課程在教學中可以使用替代方案。國際經濟問題貫穿本課程的始終,並有單獨一章講述國際經濟政策。
課程的第1部分主要講述市場的基礎作用和它們能夠改善人們生活的原因。第1章概括瞭貫穿經濟學的主題:稀缺性、選擇和經濟互動。價格的作用、經濟學固有的國際化特徵、産權和激勵的重要性、中央計劃和市場的區彆都是本章的重點。第2章對經濟學領域的介紹是通過一個案例導入的,該案例展示瞭經濟學傢如何觀察和解釋經濟問題。第3章和第4章介紹瞭基本的供求麯綫和彈性概念,旨在說明如何運用供求模型,怎樣學會“像經濟學傢一樣思考”。現在,彈性概念被全部包含在第4章中。
第2部分對宏觀經濟學的研究始於第5章。第5章對事實進行瞭迴顧,說明瞭宏觀經濟學的研究對象是經濟整體的增長和波動。第6章介紹瞭GDP和其他變量的度量方法。第7章提齣瞭第一個宏觀模型用以確定GDP的長期份額。第8章分析瞭經濟整體的失業水平是如何確定的。第9章中提到勞動、資本和技術是經濟增長途徑的基本決定因素。該方法的一個顯著優,勢,是它可以讓學生先把注意力集中在經濟學傢能達成共識的一些問題上。而且,這種次序安排能使學生更好地理解短期經濟波動。同樣,第10章中提到的對貨幣的長期處理為討論經濟波動提供瞭一個平颱。
正如第3部分(11章至16章)中的六章內容所示,隨著時間的推移,經濟在增長中確實齣現瞭波動。自從長期增長問題齣現以來,生産下降和失業增長(經濟衰退的特徵)現象始終沒有消失。第3部分對這些波動的成因進行瞭研究,並分析瞭它們為什麼會結束。該部分先從解釋為什麼總需求的移動會引起經濟波動開始,以價格調整在結束經濟衰退過程中所起的重要作用結束。第16章對金融市場進行瞭探討。
日益增長的全球經濟聯結是當今世界的一個特色,當代經濟學專業的學生都要在這樣一個環境之下成長。第4部分(17章至19章)旨在讓學生們更好地理解世界各國間的經濟關係。盡管對於許多問題尚存在不同的觀點,本課程將對這些觀點進行清晰、客觀的解釋,並著重強調那些已有共識的方麵。
如今经济学的入门教材泛滥,不乏诸如曼昆等的好教材。 此书是今年我大一下学期上《宏观经济学》时老师的参考教材。 我没有细致阅读过所有章节,但从前几章看,这本书作为曼昆的参考书是不错的。 正如网上许多评论所说,曼昆的教材虽然浅显易懂,但教条性太强,以至于丢失了部...
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