學校遊戲治療實務 在線電子書 圖書標籤: Y
發表於2024-11-13
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非常好的一本書,仿佛看到有希望的童年。權利需求、親密需求、緊與鬆。四個象限。
評分實用性兒童遊戲療法
評分非常好的一本書,仿佛看到有希望的童年。權利需求、親密需求、緊與鬆。四個象限。
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評分實用性兒童遊戲療法
學校遊戲治療實務,ISBN:9789571153391,作者:鄭如安
三段式游戏的特点: 1.一个时间限制(time limit)的辅导模式; 2.首要目标是给学生一个正向独特的陪伴经验; 3.三段是本模式的主架构: A.第一段---正向接触的开始 主要内容: 运用布偶与儿童互动;结构整个三段式游戏的期程 目标:建立正向的辅导关系;建构一个够好的客体 ...
評分三段式游戏的特点: 1.一个时间限制(time limit)的辅导模式; 2.首要目标是给学生一个正向独特的陪伴经验; 3.三段是本模式的主架构: A.第一段---正向接触的开始 主要内容: 运用布偶与儿童互动;结构整个三段式游戏的期程 目标:建立正向的辅导关系;建构一个够好的客体 ...
評分三段式游戏的特点: 1.一个时间限制(time limit)的辅导模式; 2.首要目标是给学生一个正向独特的陪伴经验; 3.三段是本模式的主架构: A.第一段---正向接触的开始 主要内容: 运用布偶与儿童互动;结构整个三段式游戏的期程 目标:建立正向的辅导关系;建构一个够好的客体 ...
評分三段式游戏的特点: 1.一个时间限制(time limit)的辅导模式; 2.首要目标是给学生一个正向独特的陪伴经验; 3.三段是本模式的主架构: A.第一段---正向接触的开始 主要内容: 运用布偶与儿童互动;结构整个三段式游戏的期程 目标:建立正向的辅导关系;建构一个够好的客体 ...
評分三段式游戏的特点: 1.一个时间限制(time limit)的辅导模式; 2.首要目标是给学生一个正向独特的陪伴经验; 3.三段是本模式的主架构: A.第一段---正向接触的开始 主要内容: 运用布偶与儿童互动;结构整个三段式游戏的期程 目标:建立正向的辅导关系;建构一个够好的客体 ...
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