具体描述
《高校社科文库-学校体育竞赛组织管理与编排》，本书主要探讨四个方面问题：明确学校体育竞赛的发展趋势和内涵；探索学校体育竞赛的组织管理体系与理论的构建；汇集学校体育竞赛的比赛办法与编排；规范学校体育竞赛的潜在管理手段。
好的，以下是一本名为《学校体育竞赛组织管理与编排》的图书简介，它详细阐述了该书未涵盖的内容，旨在提供一个全面、深入的视角，同时避免任何明显的AI写作痕迹。 --- 图书简介：《学校体育竞赛组织管理与编排》（未涵盖内容概述） 导言：超越基础框架的视野拓展 本书《学校体育竞赛组织管理与编排》旨在为学校体育管理者、教师及相关从业人员提供一套系统化的理论指导和实务操作手册。它深入探讨了竞赛的策划、资源的整合、规则的制定、现场的执行，以及赛后的评估与总结等核心环节。然而，体育竞赛的复杂性与广阔性，使得任何单一的著作都无法穷尽其所有领域。本简介旨在清晰界定本书未深入涉及或完全未触及的范畴，以帮助读者更准确地理解本书的局限性，并指导他们去探寻更专业、更细分的知识领域。 第一部分：深度聚焦于技术与专项 本书在竞赛组织管理层面提供了宏观指导，但在某些高度专业化的技术领域和特定体育项目的深度剖析上，则未做详尽论述。 1. 高级运动生理学与体能训练的精细化应用： 虽然本书提及了运动员健康与安全的重要性，但它并未深入探讨竞赛前后的超量恢复理论、乳酸阈值测试的精确解读与应用，以及针对特定年龄段（如青春期前或高龄学生）的微调训练方案。例如，对于如何根据心率变异性（HRV）数据实时调整训练负荷，本书仅作了概念性提及，缺乏具体的数据分析模型和临床应用案例。对于竞技体育中常见的“平台期”突破策略，本书未提供基于分子生物学或生物力学反馈的深入解决方案。 2. 专项技术动作的深度流体力学与生物力学分析： 本书涵盖了裁判规则和基本技术要领，但未深入到高精度运动捕捉（Motion Capture）技术在辅助裁判和技术分析中的应用。例如，对于田径中的起跑角度优化、游泳中的水下推进效率提升，或者篮球投篮轨迹的空气动力学分析，本书并未提供基于专业软件（如Biomechanical Analysis Software）的建模和模拟过程。它关注的是“如何组织比赛”，而非“如何将运动员的动作提升到极致”。 3. 国际体育法的合规性与仲裁机制： 本书主要侧重于国内及校级体育法规框架下的竞赛管理。它并未详细阐述世界反兴奋剂机构（WADA）的最新修订条例、国际单项体育联合会（IFs）的特殊规定，以及在跨国、跨区域竞赛中涉及的法律管辖权、知识产权纠纷处理和复杂的国际体育仲裁流程。对于如何应对国际奥委会（IOC）或特定国际联盟（Fédération Internationale）的申诉与上诉程序，本书未提供实践指南。 第二部分：数字化、商业化与未来趋势的缺位 现代体育管理正经历深刻的数字化和商业化转型。本书的重点在于传统组织框架的搭建，因此在以下前沿领域有所侧重不足。 1. 体育数据科学与大数据分析在竞赛管理中的应用： 本书描述了数据记录（如成绩册的制作），但未涵盖利用大数据平台进行赛前对手分析、赛中实时决策支持系统（Decision Support Systems, DSS）的搭建，以及基于机器学习模型预测比赛结果和风险评估。例如，如何利用历史数据预测某支队伍在不同天气条件下的表现，或者如何构建一个自动化的成绩核验系统，这些都超出了本书的范畴。 2. 体育赛事赞助、营销与媒体版权运营的复杂模型： 本书提及了经费预算和物资采购，但对于大型体育赛事的赞助层级划分（如冠名、独家供应商、官方合作伙伴）、赞助权益的量化评估（ROI/ROA计算）、以及媒体版权的区域性或全球性销售策略，本书并未提供商业运作层面的深入剖析。如何进行体育IP的价值管理、新媒体平台（如短视频、直播互动）的商业变现模式探索，是本书未涉足的商业领域。 3. 场馆运营的智能化与可持续发展： 本书关注的是赛事的临时性组织，但未涉及体育场馆的长期运营管理（Facility Management）。这包括智能安防系统的集成、场馆能耗的优化管理（绿色体育场馆认证）、观众体验的数字化升级（如无纸化入场、移动支付系统）以及场馆设施的生命周期成本分析。 第三部分：社会心理与特殊教育的交叉领域 体育竞赛的社会影响深远，但本书的视角主要集中在管理效率上，对以下更具人文关怀和心理深度的议题着墨不多。 1. 运动员的心理健康与危机干预机制： 本书强调了赛前的心理准备，但未详细阐述应对重大失利后的创伤后应激障碍（PTSD）、职业倦怠（Burnout）的识别与干预、以及针对“天才运动员”的心理辅导路径。如何建立一个保密、专业且可及的运动员心理健康支持网络，本书未提供具体的操作流程。 2. 残疾人体育（Para Sports）的无障碍竞赛设计与融合教育： 本书主要基于健全人群体的竞赛规则进行阐述。它未深入探讨国际残疾人体育（如IPC体系）的分类标准（Classification Systems）、针对不同残疾类别的场地无障碍改造标准、以及如何在一个普通学校体育竞赛中实现对所有特殊需求学生（SEN）的有效融合（Inclusion）。这需要对特殊教育法和运动康复学有更精深的理解。 3. 体育竞赛中的伦理困境与教练的道德领导力： 本书讨论了公平竞赛的规则层面，但未深入探讨“赢在当下”的过度功利主义对青少年价值观的侵蚀、教练员的权力滥用、以及在选拔过程中可能出现的偏袒与歧视。如何培养教练员的道德领导力（Ethical Leadership）以及建立有效的“吹哨人”机制来监督竞赛行为，是本书未触及的深层管理议题。 结论 《学校体育竞赛组织管理与编排》是一部坚实的实务指南，它为读者打下了坚实的组织基础。然而，体育科学日新月异，其边界远超本书所及。要真正成为一名全面的体育管理者，读者必须结合上述未涵盖的领域——从尖端的运动科学到复杂的商业运作，再到深层次的心理与伦理关怀——进行持续的学习与跨学科的探索。本书是起点，而非终点。
作者简介
孙建华，男，1958年生，吉林省长春人，硕士生导师、教授。现任东北师范大学体育学院副院长，中国学校体育研究会理事，全国高等师范院校体育协会副理事长，中国大学生田径协会常委兼副秘书长，中国高等教育协会体育研究会理事，吉林省体育科学协会理事。主编教材3部，承担课题近十项，在《体育与科学》等专业学术期刊发表论文近30篇。曾荣获“曾宪梓教育基金高等师范院校优秀教师”等奖项。
张志成，1974年生，博士生，吉林农业大学讲师。2006年毕业于东北师范大学体育学院，获教育学硕士学位。现主要从事体育教育教学、体育运动训练、体育赛事等方向问题的研究。迄今为止，主持同家课题一项，省级课题两项，发表体育教学、训练、赛事控制等与博士论文相关文章5篇。
目录信息
第一章 学校体育竞赛概论／1 第一节 学校体育竞赛的概念及由来／1 一、我国古代学校体育竞赛的简述／l 二、我国近代学校体育竞赛的简述／2 三、我国现代学校体育竞赛的简述／3 第二节 学校体育竞赛的发展趋势／5 一、“以人为本”的学校体育竞赛／5 二、多元化和谐发展的学校体育竞赛／5 三、科学化的学校体育竞赛／6 四、整体化、国际化的学校体育竞赛／6第二章 学校体育竞赛的内涵／7 第一节 学校体育竞赛的组成／7 一、学校田径运动会／7 二、学校体育单项目比赛／7 三、课外体育活动中的趣味性、娱乐性游戏／7 四、体育节以及体育文化的知识竞赛／8 第二节 学校体育竞赛的功能特征／8 一、综合性／8 二、竞争性／8 三、协作性和教育性／8 四、娱乐性和趣味性／9 第三节 学校体育竞赛的地位／9 一、学校体育竞赛和竞技体育的关系／9 二、学校体育竞赛和学校体育的关系／9 三、学校体育竞赛和学校教育的关系／10第三章 学校体育竞赛组织管理体系的建构／11 第一节 概述／11 一、学校体育竞赛组织管理体系的含义／11 二、学校体育竞赛组织管理体系的特征／11 三、学校体育竞赛组织管理原则／12 四、学校体育竞赛组织管理体系的内容／13 第二节 学校体育竞赛组织管理方法的构建／14 一、概念／14 二、组织管理方法的内容／14 第三节 学校体育竞赛种类及组织管理形式／15 一、学校体育竞赛的分类／15 二、学校体育竞赛的组织管理形式／16 第四节 学校体育竞赛组织管理制度的构建／17 一、学校体育竞赛组织管理制度的概念／17 二、学校体育竞赛组织管理制度的价值／17 三、学校体育竞赛组织管理制度制定方法及内容／18 附：全国学生体育竞赛管理规定／20 四、奖励制度的制定／25 五、制定学校体育竞赛竞赛组织管理制度注意事项／25 第五节 学校体育竞赛组织管理机构设置及职能职权／25 一、学校体育竞赛组织管理机构设置原则／25 二、学校体育竞赛组织管理机构的内容体系／26 三、机构人员构成及职能职权／27第四章 学校体育竞赛竞赛过程的组织管理／33 第一节 学校体育竞赛准备阶段的组织管理／33 一、确定竞赛组织管理方案／33 二、筹办委员会职责和组织管理办法／33 附：中华人民共和国第八届大学生运动会竞赛规程／36 第二节 学校体育竞赛竞赛阶段的组织管理／51 一、依据组织管理规定全面协调工作／51 二、维护赛场秩序／51 三、加强临场管理／51 四、竞赛成绩记录与统计／51 五、公布、公告成绩／52 第三节 学校体育竞赛结束阶段的组织管理／52 一、依据赛会情况，进行颁奖工作／52 二、印发本次竞赛成绩册／52 三、各部门和组委会进行总结／52第五章 学校体育竞赛的宏观组织管理理论／53 第一节 我国现行的学校体育竞赛组织管理体制与运行机制／53 一、我国现行的学校体育竞赛组织管理体制／53 二、我国学校体育竞赛组织管理的运行机制／53 第二节 我国学校体育竞赛组织管理的主导思想／54 一、学校体育竞赛组织管理的现状／54 二、学校体育竞赛组织管理的意义／54 三、学校体育竞赛组织管理的目标和方向／54第六章 学校体育竞赛的微观组织管理理论／56 第一节 学校体育竞赛的组织管理形式论／56 一、强化赛前培训，增强参赛人员的竞赛知识／56 二、强化裁判员的理论知识能力和应变能力／56 三、区分趣味性和竞赛性的差别／57 四、基层学校(校内)体育竞赛应以鼓励学生参与为主导模式／57 第二节 学校体育竞赛组织管理细化论／57 一、细化规则，防止参赛队伍利用规则的漏洞作弊，促进赛会的顺利进行和长期发展／57 二、细化制度，防止虚假运动员的参加和运动员使用违禁药物／58 三、细化场地器材，防止场地、器材出现不符合赛会标准／58 第三节 学校体育竞赛组织管理经验论／58 一、通过以往经验教训，告诫工作人员赛会中易犯或可能犯的错误／58 二、通过经验控制现场和及时解决赛场情况／59第七章 学校体育竞赛的分类／60 第一节 体能主导类／61 一、体能主导类速度性项群竞技能力决定因素特征分析／61 二、体能主导类耐力性项群竞技能力决定因素特征分析／62 三、体能主导类快速力量性项群竞技能力决定因素特征分析／62 第二节 技能主导类／63 一、技能主导类表现难美性项群竞技能力决定因素特征分析／63 二、技能主导类表现准确性项群竞技能力决定因素特征分析／64 三、技能主导类格斗对抗性项群竞技能力决定因素特征分析／64 四、技能主导类隔网对抗性项群竞技能力决定因素特征分析／65 五、技能主导类同场对抗性项群竞技能力决定因素特征分析／65第八章 体能主导类项群运动项目编排及比赛方法／67 第一节 速度性和耐力性项目的编排及比赛方法／67 一、田径走、跑类项目／69 二、速滑项目／74 三、游泳项目／76 四、自行车项目／80 五、越野滑雪项目／82 六、划船项目／83 第二节 快速力量性项目编排及比赛方法／84 一、田径跳跃和投掷项目／84 二、举重项目／87第九章 技能主导类项群运动项目编排及比赛方法／89 第一节 表现难美性项目的编排及比赛方法／89 一、表现难美性项目比赛的编排方法／89 二、表现难美性项目的比赛方法／96 三、表现难美性项目的比赛评分方法和名次判定／100 第二节 表现准确性项目的编排及比赛方法／109 一、表现准确性项目的编排方法／109 二、表现准确性项目的比赛方法／110 第三节 同场对抗性项目的编排及比赛方法／113 一、淘汰制的编排方法与比赛方法／113 二、循环制的编排与比赛方法／118 三、混合制的编排与比赛方法／122 第四节 隔网对抗性项目的编排及比赛方法／125 一、乒乓球项目的编排及比赛方法／125 二、排球项目的编排及比赛方法／130 三、羽毛球项目的编排及比赛方法／135 四、网球项目的编排及比赛方法／141 第五节 格斗对抗性项目的编排及比赛方法／144 一、摔跤比赛项目的编排及比赛方法／144 二、击剑项目的编排及比赛方法／146 三、拳击项目的编排及比赛方法／146 四、散打项目的编排及比赛方法／147第十章 学校体育竞赛的宣传／153 第一节 学校体育竞赛的宣传过程／153 一、赛前准备阶段各项工作／153 二、比赛期间各项工作／154 第二节 学校体育竞赛的种类及宣传工作／154 一、国际竞赛的宣传工作／154 二、国内大型学校体育竞赛的宣传工作／155 三、基层学校体育竞赛的宣传工作／157第十一章 学校体育竞赛的风险管理／158 第一节 学校体育竞赛风险的界定与分类／158 一、学校体育竞赛风险概念的界定／158 二、学校体育竞赛风险的分类／159 第二节 学校体育竞赛风险的评价／161 一、风险的评价／161 二、风险评价方法／162 第三节 学校体育竞赛风险的处理／164 第四节 学校体育竞赛安全保障——体育保险／165 一、体育保险的概念及其内涵／165 二、体育保险的风险分析及险种结构／166第十二章 学校体育竞赛的赞助／171 第一节 体育赞助的起源与发展／171 一、体育赞助的定义／171 二、体育赞助的起源／171 三、体育赞助的迅速发展／172 第二节 体育赞助的好处与缺陷／172 一、体育赞助的好处／172 二、体育赞助的缺陷／173 第三节 体育赞助的几种对象／174 一、赞助体育赛事／174 二、以获得冠名权为目的的赞助／174 三、对奥林匹克运动的赞助／174 四、对体育明星的赞助／175 五、对体育场馆的赞助／175 附 相关法律法规／176 附一：中华人民共和国体育法／176 附二：学校体育工作条例／180主要参考文献／185
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