青春期性教育教师实用手册

青春期性教育教师实用手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

☆☆☆☆☆
出版者:西南师大
作者:闵乐夫 编
出品人:
页数:297
译者:
出版时间:2010-6
价格:30.00元
装帧:
isbn号码:9787562149361
丛书系列:
图书标签:
  • 青春期
  • 性教育
  • 教师
  • 实用
  • 指南
  • 健康
  • 成长
  • 家庭教育
  • 学校教育
  • 心理健康
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具体描述

《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》内容简介:当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中,涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革,在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念;创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量,是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师,这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵,是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。

《青春期性教育教师实用手册》内容概述(非本书内容) 以下内容是对一本不包含《青春期性教育教师实用手册》所涉及主题的图书的详细介绍。为确保内容不与原书名主题重叠,我们将聚焦于一个完全不同的领域:古代水利工程与环境变迁研究。 --- 《江河千年:古代水利智慧与区域生态演变》 作者: 张怀远 教授 出版信息: 华夏文明出版社,2024年5月第一版 页数: 880页(含彩图、图表及原始文献影印件) 定价: 198.00 元 核心主题: 本书是一部跨学科的宏大著作,深入剖析了自新石器时代晚期至明清时期,中国古代文明在不同地理区域(以黄河中下游、长江流域及西南少数民族地区为重点)如何规划、建设和管理复杂的水利系统,并系统探讨这些工程活动对当地生态环境、社会结构乃至地缘政治产生的深远、长期影响。 --- 第一部分:文明的起源与水脉的初探(约200页) 第一章:史前聚落的选址逻辑——水文地理学的早期印记 本章首先摒弃传统的“依水而居”的简单论断,通过对陶器文化遗址的考古报告与古河道变迁数据的交叉比对,揭示了早期人类在面对洪水、干旱等自然灾害威胁时,所形成的基于短期预判与长期生存的复杂决策模型。重点分析了良渚文化与仰韶文化区域内,早期堤防和灌溉系统的雏形。 第二章:早期国家的权力象征:大禹治水的神话与史实的交织 探讨了从神话传说中提炼出的早期国家权力体系的构建基础。通过对《尚书》《禹贡》等早期文献的文本分析,结合地质学中的全新世地貌研究,重构了早期统治阶层如何将对水患的控制力转化为政治合法性的过程。特别关注了龙山文化晚期至夏商时期,大型人工水系的初步形成对社会阶层分化的推动作用。 第三章:灌溉革命:从“沟洫”到“陂塘”的技术演进 详细梳理了春秋战国至秦汉时期,中国南方(吴越地区)与北方(中原地区)水利技术路线的分化。南方以蓄水、分流为主的“陂塘”系统,如何适应多雨环境;北方以引水、排涝为主的“沟洫”制度,如何服务于旱作农业。本章配有大量古代水工遗址的测绘图和模型复原图。 第二部分:帝国时代的宏伟工程与区域重塑(约350页) 第四章:汉唐盛世的漕运体系:国家一体化的水上动脉 聚焦于大运河体系的初创与发展。本书并未将运河视为单一的工程奇迹,而是将其置于帝国物资调配、军事运输与文化交流的宏大背景下考察。深入分析了邗沟的选址争议,以及唐代至五代十国时期,运河沿线城市群的兴衰与水政管理制度的变革。 第五章:中原的生命线:黄河治理的持续性危机与应对 本章是全书的核心之一,以时间轴为序,梳理了历代对黄河“屡决屡治”的工程策略。重点分析了宋代“束水攻沙”理论的提出,以及元明清时期大规模“划河归故道”工程的社会成本与生态后果。书中首次公开了明代黄河水利档案中关于“淤塞周期”的内部统计报告。 第六章:南方水网的精细调控:堤坝、堰闸与小农经济的共生 转向长江中下游及淮河流域。考察了宋代以来,江南地区如何通过密集的堰闸、圩田和分洪工程,将自然河流体系转化为高度人工化的“水网经济体”。分析了这种精细调控如何支撑了高密度的农业人口,但也为后来的内涝灾害埋下了隐患。 第七章:西南边陲的“梯田水利”:民族交融中的适应性工程 本书首次将西南少数民族地区的水利实践纳入主流研究视野。通过对云南、贵州梯田系统的田野调查和民族志资料的整理,展示了当地社区如何在陡峭山地环境中,发展出与大一统王朝工程体系迥异的,基于部落或宗族内部协作的灌溉管理模式。 第三部分:水利工程的环境反馈与遗产价值(约330页) 第八章:气候变迁对水利系统的冲击:模型模拟与历史记录的校核 利用树木年轮学、冰芯数据与古代水文记录进行耦合分析,探究了中世纪暖期(MWP)和小冰期(LIA)对中国主要水系的影响。例如,分析了明末清初的持续干旱如何加剧了黄河的泛滥周期,并直接影响了区域性的社会动荡。 第九章:工程选择与生态漂移:土壤盐渍化与湿地退化 本书对水利工程的“负面遗产”进行了深入批判性考察。详述了过度引水导致的河西走廊绿洲的收缩,以及河口三角洲地带因围垦和泥沙淤积导致的海岸线后退现象。重点讨论了宋代以后,部分地区因水利基础设施的过度人工化,对天然河流自净能力和生物多样性造成的不可逆影响。 第十章:传统水利管理制度的衰落与现代转型 考察了清代后期,在西方测绘技术和现代水文科学传入背景下,传统的“河官”制度和地方士绅的“义仓”水利体系如何逐渐瓦解。分析了民国时期水利观念的断裂,为新中国初期的大型水利建设提供了历史对比的基础。 结语:千年江河,智慧的再现 总结古代水利工程师在资源有限条件下所展现出的系统思维与对当地生态的敬畏之心。强调在当代水资源管理面临全球性挑战的背景下,回顾和理解这些历史工程的成败经验,对于实现可持续发展具有不可替代的借鉴意义。 --- 本书特色: 史料丰富: 首次披露了多份省级水利档案的数字化文本。 跨学科整合: 完美融合了历史学、地理学、考古学和环境科学的研究方法。 图文并茂: 包含超过200幅手绘测绘图、航拍地貌图及历史文献拓片。 深度思考: 不仅记录“如何建造”,更深入剖析“为何建造”以及“建造后的影响”。 读者对象: 历史学、地理学、水利工程、环境科学专业学生与研究人员,以及对中国古代文明与环境互动感兴趣的广大历史爱好者。

作者简介

目录信息

第一章 青春期性教育总论 一、青春期性教育的概念、目标、任务 (一)性和性教育 (二)性教育的目标和内容 二、青春期性教育的地位、作用 三、青春期性教育的渠道 四、学校性教育的原则 (一)科学性原则 (二)综合性原则 (三)发展性原则 (四)尊重性原则 (五)整合性原则 五、学校青春期性教育的实施途径和方法 (一)学校青春期性教育的实施途径 (二)学校青春期性教育的方法 六、家庭青春期性教育的方法指导 (一)家庭为什么要开展青春期性教育 (二)家庭开展青春期性教育有什么方法可借鉴 (三)家庭开展青春期性教育需要注意什么 七、传媒与青春期性教育 (一)传媒与青少年的成长 (二)传媒在性教育中的社会责任 (三)传媒在青春期性教育中的内容设计 (四)传媒与性教育的完善 八、国外及国内不同地区的青春期性教育 (一)美国的学校性教育 (二)瑞典的青春期性教育 (三)英国的学校性教育 (四)荷兰的性教育 (五)芬兰的性教育 (六)日本的青春期性教育 (七)马来西亚的性教育 (八)尼日利亚的性教育 (九)中国香港特别行政区的青春期性教育 (十)中国台湾省的性教育 (十一)中国内地学校的青春期性教育第二章 青春期性教育内容 一、学校青春期性教育内容 (一)性生理及卫生 (二)性心理及卫生 (三)性道德、法制与社会 (四)性审美 二、青春期性教育各学段内容 三、青春期的生理发育与卫生保健 (一)青春期的生理发育 (二)青春期的卫生保健 四、青春期心理发展与调适 (一)青春期性心理发展的动因 (二)青春期性心理发展的表现与调适 五、性道德的建立与人际交往 (一)性道德的建立 (二)青少年的人际交往 六、青春期性审美教育 (一)中小学生审美心理与性心理的形成与发展 (二)性审美教育 (三)性审美教育的内容 七、未成年人性法制意识与自护能力培养 (一)性法制意识与自我保护的基本含义 (二)未成年人的法制意识、自我保护与教师的关系 (三)未成年人的不良习惯、不良行为与性侵害、性犯罪 (四)教育学生树立法制意识 (五)如何培养自我保护能力应对性骚扰与性侵害 八、艾滋病与青春期性教育 (一)什么是艾滋病和艾滋病病毒 (二)艾滋病病人的症状 (三)艾滋病的传播途径 (四)青春期如何预防艾滋病 (五)同是性传播疾病中的性病也要预防第三章 青春期性教育主题课堂展示 一、青春期性教育主题课的理论概述 (一)性教育主题活动课 (二)主题班会 (三)学科渗透 二、如何设计青春期性教育主题课堂 三、青春期性教育名课展示 1.小孩是从哪儿来的 2.自我保护 3.青春期的变化 4.女生月经及经期卫生保健 5.认识艾滋病 6.艾滋病病毒感染者与艾滋病病人 7.少年心中的性 8.直面“性” 9.“面对青春的来临”的团体辅导 10.网络与青少年成长 11.揭开十六岁花季心底的秘密——解铃还需系铃人 12.苹果红了的时候会更甜——“早恋”与延迟满足 13.关于生殖与避孕的教学课例 14.你可知道什么是爱情 15.爱的责任第四章 青春期主题活动的理论与设计 一、青春期主题活动的理论思考 (一)游戏法 (二)讨论法 (三)故事法 (四)角色扮演法 (五)研究性学习法 (六)社会实践 二、小学高年级主题活动 1.男孩女孩 2.护蛋行动 3.建大厦 三、初中主题活动 1.男孩当绅士女孩做淑女 2.如何对待你生命里的“鹰” 3.时装秀 四、高中主题活动 1.我出生的故事 2.性放纵的结果 3.与异性同学交往第五章 青春期性教育心理辅导艺术 一、教师的心理辅导区别于医生的心理咨询 (一)青春期性教育心理辅导 (二)教师的性教育心理辅导 (三)医生的性心理咨询 (四)教师心理辅导与医生心理咨询的区别 二、心理辅导的作用、特点和方法 (一)青春期性教育心理辅导的作用 (二)教师性心理辅导的特点 (三)学校性心理辅导的运作方法 (四)青春期性教育心理辅导专题的选择方式 三、性心理个案辅导 1.老师,我爱你 2.青春期两性问题——“早恋” 3.爱美不是错 4.认识性别角色的重要性 5.自慰的困惑 6.安全防范、自我保护的重要性 7.生命不能承受之轻 8.追星止渴的女孩 9.我是一个“同性恋” 附录:青春期性教育资源库
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读后感

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用户评价

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这本关于青春期性教育的实用手册简直是教科书级别的存在,内容详实到让人惊叹。我尤其欣赏它在处理敏感话题时的那种专业与温和并存的态度。书中对于不同年龄段的青少年可能出现的生理和心理变化描述得非常细致入微,几乎涵盖了所有可能被家长或老师忽略的细节。举个例子,它不仅仅停留在讲解生理知识的层面,更深入探讨了情感的萌芽、人际关系的边界,以及如何引导孩子正确看待身体意象和自我价值。手册中提供的那些案例分析,简直是把理论知识落地到实际操作的完美范本,每一个场景都仿佛在我眼前重现,让我能清晰地看到“如果我是那位老师,我该如何应对”。我发现自己过去在处理一些与青春期孩子交流时感到束手无策的问题,在这本书里找到了清晰、富有建设性的指导方针。那种结构化的内容编排,使得即便是初次接触性教育领域的老师,也能迅速把握住核心要点,避免了那种空泛的理论说教,真正做到了“实用”二字。它更像是一位经验丰富、值得信赖的资深教育者的手把手教学,让人读完后信心倍增。

评分☆☆☆☆☆

我翻阅了许多市面上的性教育读物,但大多要么过于学术化,晦涩难懂,要么就是矫枉过正,充斥着说教的口吻。而这本手册,给我的感觉是充满了人文关怀和高度的实操性。它的语言风格非常平易近人,即便是最令人尴尬的话题,作者也能用一种既尊重孩子又保持专业尊严的方式来阐述。我特别欣赏它在“如何与家长沟通”这一章节所花费的心思。性教育从来都不是老师一个人的战斗,家庭的支持至关重要。手册里详细列出了与不同类型家长进行有效沟通的策略,包括如何应对那些持保守态度或完全不理解的家长,这些策略的设计非常巧妙,注重建立合作关系而非对立面。这种将教育视为一个生态系统的理念,让整本书的视野一下子打开了。读完后,我感觉自己获得的不仅仅是一本教材,更是一个跨越学校与家庭壁垒的沟通桥梁。它教会我如何成为一个倾听者,而非仅仅是一个知识的灌输者,这一点对于建立持久信任关系至关重要。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时,我本来预期会是那种严肃、略带沉闷的工具书,但阅读体验却出乎我的意料——它竟然是如此的充满活力和前瞻性。作者似乎对当代青少年的社交媒体生态有着深入的洞察,书中讨论的诸如“网络人设”、“虚拟关系”对真实亲密关系的影响,完全是当下热议的话题。更让我惊喜的是,它并不回避关于性别认同和性取向多样性的内容。手册在处理这些议题时,展现了极大的包容性和科学性,它强调的是尊重和理解,而不是简单地“教导”一个标准答案。这种与时俱进的视角,确保了性教育内容不会在信息高速更迭的今天迅速过时。我感受到的是一种解放——解放了传统性教育的刻板印象,让性教育真正成为赋权于青少年的工具,帮助他们在一个日益复杂的世界中,形成健康、多元的自我认知。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的教学工具的角度来看,这本书的组织结构简直是艺术品。它不是简单地把知识点堆砌起来,而是构建了一个逻辑严密的教学框架。我注意到它对“知情同意”这一现代性教育的核心理念的阐述极其到位,从法律边界到道德伦理,都给出了详尽的解释和教学活动建议。不同于一些只关注生理卫生的传统教材,它将性健康提升到了心理健康和公民教育的高度。比如,在关于媒体素养和网络色情内容的辨别部分,手册提供了一套非常实用的“过滤和讨论”流程,这对于生活在信息爆炸时代的青少年来说,简直是救命稻草。我甚至发现,书中的许多活动设计,即便是脱离了性教育的直接范畴,用在培养青少年的批判性思维和自我保护意识上也同样有效。这种跨领域的知识迁移能力,体现了编撰者深厚的教育学功底,让我对这本手册的专业性深信不疑。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的一点是,它成功地将“预防”与“赋权”这两个看似矛盾的目标完美融合。它没有用恐吓的语气去灌输“不要做什么”,而是着重强调“你应该知道什么”以及“你有权要求什么”。例如,在讨论性骚扰和暴力预防时,手册提供了一套清晰的“识别信号—即时反应—后续支持”的流程图,每一个步骤都配有具体的对话脚本和干预措施。这对于面对突发状况的老师来说,是最大的定心丸。它让我意识到,性教育的核心并非知识的灌输,而是帮助孩子建立起坚固的“边界感”和“自我主张能力”。读完全书,我感觉自己不仅专业知识得到了充实,更重要的是,在面对那些敏感而脆弱的生命时,我多了一份从容和智慧去引导他们,而不是被动地应对他们的提问。这是一本值得所有一线教育工作者反复研读、时常翻阅的宝典。

评分☆☆☆☆☆

虽然是一本教师实用手册,但是性教育这门课程,也是很多家长需要学习的课程,这是我第二本关于性教育的书籍,性教育不仅是老师的责任,更是家长的责任,只有家庭,学校,社会共同努力。才能为孩子营造更好的世界。书中提出很多性教育理论,方法,教学实录,实际案例,实在受益匪浅。现实中,至少在我身边,性教育确实缺乏,普及度不够。普遍认为谈性色变,甚至在我读这本书之前,也有很多的误解。性教育,确实是值得学习,深究的课程,一个社会的文明程度,取决于性的文明程度。努力成为一名老师,如果可以为更多的孩子提供一点力所能及的力量。希望他们健康快乐成长。

评分☆☆☆☆☆

虽然是一本教师实用手册,但是性教育这门课程,也是很多家长需要学习的课程,这是我第二本关于性教育的书籍,性教育不仅是老师的责任,更是家长的责任,只有家庭,学校,社会共同努力。才能为孩子营造更好的世界。书中提出很多性教育理论,方法,教学实录,实际案例,实在受益匪浅。现实中,至少在我身边,性教育确实缺乏,普及度不够。普遍认为谈性色变,甚至在我读这本书之前,也有很多的误解。性教育,确实是值得学习,深究的课程,一个社会的文明程度,取决于性的文明程度。努力成为一名老师,如果可以为更多的孩子提供一点力所能及的力量。希望他们健康快乐成长。

评分☆☆☆☆☆

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