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出版者:新疆青少年

作者:潘庆//严敏//杨秀君|主编

出品人:

页数:247

译者:

出版时间:2010-6

价格:18.80元

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isbn号码:9787537164627

丛书系列:

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• 小学英语
• 三年级
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• 英语学习
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• 少儿英语
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《现代汉语语法精要》 内容简介 本书旨在为学习者提供一部系统、深入且兼具实用性的现代汉语语法参考与学习用书。它不仅仅是一本简单的工具书，更是一部全面解析汉语结构、梳理语用逻辑的学术著作。全书立足于当代汉语的实际运用，融合了最新的语言学研究成果，旨在帮助读者构建扎实、系统的语法知识体系，提升对汉语的理解深度和表达的准确性。 第一部分：绪论与基础概念 本部分首先界定了现代汉语语法的研究范畴与对象，明确了不同于传统国文教育的现代语言学视角。详细阐述了“词”、“语素”、“词组（短语）”、“句子”等基本分析单位的内涵与外延。特别对“语素”进行了细致的划分，区分了自由语素与粘着语素，实词语素与虚词语素，为后续的构词法分析奠定基础。 语言单位的层级结构： 从最小的意义单位（语素）到最大的交际单位（语篇）进行层级划分，清晰展示了汉语的组织脉络。 语法功能的界定： 探讨了语法关系如何通过词序、虚词（如助词、介词）和词形变化（在汉语中主要体现为重叠、儿化等）来体现，强调了汉语中“形合”与“意合”并重的特点。 第二部分：词法与构词学 本部分聚焦于词的内部结构及其构成方式，深入剖析了现代汉语词汇的生成机制。 词的内部结构： 详细分析了双音节词、多音节词的构成模式，如联合式、偏正式、动宾式、补充式等。辨析了“词化了的短语”与“纯粹的短语”之间的界限。 构词方式的全面梳理： 系统介绍了汉语的四大类构词法： 派生（Derivation）： 重点分析了前缀（如“老-”、“第-”）、后缀（如“-子”、“-头”、“-化”）的功能和意义增补作用。 复合（Compounding）： 详尽论述了联合、偏正、动宾、主谓、补充等五种复合结构，并辅以大量的实例区分其语法功能差异。 重叠（Reduplication）： 探讨了重叠在表示程度、持续、尝试等不同语义上的精妙运用，以及不同词性（动词、形容词）的重叠规则。 转化（Conversion）： 深入分析了词类活用现象，即一个词语在不改变形式的情况下，担任了不同语法成分（如名词作状语，形容词作谓语）的情况，强调其语用驱动性。 第三部分：句法结构与成分分析 本部分是全书的核心，旨在提供一个严谨的句子分析框架。它超越了传统的“主谓宾”结构，引入了功能语法的视角，对句子成分进行细致的功能性划分。 句子成分的辨识与功能： 主语与谓语： 详述主语的类型（名词性、代词性、短语性主语）及其与谓语动词或形容词的关系。重点分析了“是...的”强调句中主语的特殊地位。 谓语的类型： 区分了动词性谓语（及物/不及物）、形容词性谓语、名词性谓语和主谓短语作谓语的结构，及其在句内对宾语的支配能力。 补语系统（Complements）： 这是汉语句法分析的难点和重点。本书将补语系统细分为结果补语、趋向补语（单音节与双音节）、程度补语、可能补语、数量补语（如“一趟”、“一遍”）和情态补语，并详细解释了它们与核心动词的结合限制。 状语与定语： 明确区分了状语（修饰谓语中心）和定语（修饰中心语），并探讨了它们在句子中的位置（前置与后置）对句子意义和语流的影响。 句式的类型学考察： 陈述句、疑问句、祈使句： 针对疑问句，系统分析了正反问句、选择问句和反身疑问句（“...吗？”、“...呢？”、“...不是/没有？”）的构造规则。 特殊句式： 深入剖析了把字句、被字句（强调处置和被动）、“把”字句与“被”字句的适用语境差异、表态差异及语用限制。此外，还探讨了兼语句（如“叫”、“让”、“使”）和存现句的句法特点。 第四部分：语用与语义的语法体现 本部分将语法分析提升到交际层面，探讨了语言形式背后的意义和使用语境。 助词的精讲： 集中讨论了结构助词（“的”、“地”、“得”）的严格区别与混用现象的辨析；动态助词（“了”、“着”、“过”）在表示体貌上的细微差别。 话题与焦点： 从信息结构的角度解释了汉语中“话题-评述”结构的主导地位，以及如何通过语序调整（如“是...的”结构，或状语前置）来突出句子的信息焦点。 关联词与复句结构： 全面梳理了并列关系、选择关系、转折关系、因果关系、假设关系等常见的复句关联词及其在句间连接中的句法功能和语义约束。 本书特色： 1. 兼顾理论深度与实际应用： 理论分析严谨，但始终以现代口语和书面语材料为依托，使学习者能够立即在实际表达中运用所学知识。 2. 系统性与层级性： 遵循从语素到词、从词到短语、从短语到句子的分析逻辑，确保知识体系的连贯无碍。 3. 问题导向： 针对学习者在掌握汉语语法时最常遇到的难点（如补语的辨析、特殊句式的语用限制），提供了详尽的解释和对比分析。 本书适合作为高等院校中文系、对外汉语专业学生的专业教材或参考书，也适合所有希望系统提升汉语书面和口头表达能力的进阶学习者研习。通过本书的学习，读者将能够精准地分析和构建复杂的汉语语句，真正掌握汉语这门语言的内在逻辑。

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这本书的文化渗透性和全球视野的培养能力是其一个低调但重要的亮点。它并没有将英语学习局限在冰冷的语法和词汇堆砌上，而是通过精心挑选的文化小插曲，悄无声息地拓宽了孩子看待世界的视角。我惊喜地发现，书中会穿插介绍一些英语国家的节日习俗，比如万圣节的“Trick or Treat”或者感恩节的家庭聚会场景，这些内容不仅丰富了词汇，更重要的是，它让孩子接触到不同的生活方式和价值观。通过这些直观的例子，孩子能理解到语言是文化的载体，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了理解和融入更广阔的世界。这种潜移默化的文化熏陶，远比生硬的说教有效得多。它为孩子的心灵播下了好奇和包容的种子，让他们在未来的跨文化交流中，能更加自信和得体，从这个意义上说，这本书的价值已经远远超出了单纯的语言工具书范畴。

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我对这本书的语言内容组织逻辑性给予高度评价，它展现出一种非常成熟且符合儿童认知发展规律的教学思路。它没有急于求成，而是采取了一种螺旋上升的学习模式，知识点点的铺设非常稳健。初期的词汇和句型非常贴近孩子的生活实际，从“My family”到“My toys”，这些都是孩子日常能接触和感知到的，极大地降低了语言学习的陌生感和恐惧感。随着章节的深入，它并没有突然增加过多的难度，而是将前一单元学到的核心句型，以不同的情境进行重复和扩展应用。例如，学会了询问“What is this?”之后，下一单元就会引导孩子用同样的句型去询问颜色、大小等属性，这种“旧瓶装新酒”的处理方式，极大地巩固了基础，让孩子真正做到“学以致用”，而不是学了就忘。我观察到，即便是那些被认为比较难的短语搭配，作者也设计了非常生活化的情景对话来支撑，使得记忆不再依赖死板的重复，而是依赖于情景记忆，这才是真正有效的长期记忆策略。这种层层递进、相互关联的知识网络构建，让整个学习过程显得顺理成章，充满安全感。

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这套书的排版设计着实让人眼前一亮，色彩的运用非常大胆却又恰到好处，没有那种廉价的塑料感，纸张的质地摸起来也相当舒服，长时间翻阅手感很棒。尤其是一些插图部分，细节处理得非常到位，无论是人物的表情还是场景的布置，都透露出一种用心，不像有些教材为了应付任务随便敷衍了事。我特别喜欢它在语言点呈现方式上的创新，很多复杂的语法概念没有直接抛出枯燥的规则，而是巧妙地融入到生动的小故事或者对话场景中，让孩子在不知不觉中就能捕捉到语言的脉络。比如，关于介词用法的讲解，它没有罗列一堆“in, on, at”的死记硬背，而是通过一系列富有想象力的图画，比如一只小猫“in”盒子里，“on”桌子上，“at”门口，这种视觉化的引导，对于年幼的孩子来说，学习效率简直是几何级数的提升。再者，书中的字体选择也考虑到了小读者的视力保护，大小适中，间距合理，即便是长时间学习也不会感到眼睛疲劳。整体来看，这不仅仅是一本教材，更像是一件精心制作的艺术品，能极大地激发孩子对阅读和学习英语的兴趣，让他们觉得拿起它学习是一件享受而不是负担。

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这本书在激发孩子主动探索精神方面的设计理念非常值得称赞，它似乎更倾向于引导孩子成为一个“发现者”而非被动的“接收者”。我发现很多练习题的设计都带有一定的开放性和趣味性，不像传统教材那样只有一个标准答案。比如，某些阅读理解部分后面会附加一些“What would you do?”或者“Tell your friends about...”这类需要孩子结合自身经验进行发挥和表达的问题。这不仅仅是在测试他们对文本的理解程度，更是在鼓励他们运用已有的语言工具去构建属于自己的想法和叙事。此外，书中引入了一些互动环节，比如鼓励家长或同伴参与的小游戏，这些游戏将学习目标巧妙地隐藏在娱乐之中。例如，通过一个“Simon Says”的游戏来练习身体部位的词汇，孩子在追逐和欢笑中，不知不觉就记住了“touch your nose, raise your hands”。这种将学习“游戏化”的尝试，极大地迎合了当代孩子天性好动的特点，使得学习过程充满了活力与期待。

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从教师或者说辅导者的角度来看，这本书提供的配套资源和指导性材料显得尤为专业和细致。虽然我不是专业教师，但翻阅后面的教师用书（或者类似的指导部分）时，能清晰地感受到编者对一线教学痛点的深刻理解。他们不仅给出了标准答案，更提供了多种可能的教学思路和时间分配建议，这对于时间紧张的家长或者初次接触英语辅导的人来说，简直是救星般的存在。例如，对于某个特定发音难点，书中会附带详细的口型图示和示范发音技巧的文字描述，甚至会指出一些常见的错误发音模式及其纠正方法，这种细致入微的专业指导，让我在辅助孩子学习时充满了信心。更不用说，它在内容选择上非常贴合当下主流的教育大纲和评价体系，确保了孩子学到的知识既有深度又有广度，与学校的教学进度能够完美衔接，完全不用担心学超前或落后。

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