高效課堂導學案設計 在線電子書 圖書標籤: 模闆
發表於2024-09-12
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《高效課堂導學案設計》講述瞭:我們反對教教材和學教材,主張把學習還給學生。我們認為,比知識更重要的是培養學生的學習能力。可學習能力總需要一個“來源”,這個來源隻能是“導學案”。我們形象地將之比喻為“渡船”。對於導學案來講,它頂重要的是必須具有“功能”,如果單純從字麵理解也沒有錯,“導”是引導,“學”是目的,“案”是設計。然而,遺憾的是,很多人仍然沒有理解這個意圖,把導學案變成瞭習題集。如果說我們反對學教材,那麼,當然也應該反對“學導學案”,隻為瞭應試的“案”,不管打什麼名堂,統統都不是好東西。
對於課堂教學而言,其實頂低級的就是“惟知識”的講授課堂,不教而教纔是高級的課堂,或者換句話說,那些不需要教就能讓學生學會的教師纔是好教師。不教而會,這種可能性隻能來自於渡船——擺渡。其實,靠擺渡過河還不能稱得上“學習能力”,仍然算是藉助外力,因此,要明白,導學案實在不是目的主體,它隻能是工具和手段。
導學案相比傳統的教師教案,它主張“服務於學”,它最終極的追求是“會學”和“創學”,因而,它一定是變傳統的研究教材、研究教法為研究學生、研究學情、研究學法,變教學目標為學習目標,變傳統的教師課堂為學生課堂,變傳統的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”,是教師新課改理念下的二次課程開發。
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