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讀後感
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買瞭六七年，懶散地纔讀完。
评分總的來說：駕馭不瞭。 談到散文句讀時，稱有音韻之句讀，有語義之句讀（34-8）。對現代詩歌寫作、語文吟誦教學等方麵思考還是很有好處嘞。 讀到書中所列舉的唐人詩歌、《紅樓夢》中訓詁例子（95-6），纔有點兒感覺“訓詁”是不是就是幫著把話說白說清楚的一種行為？忽然想到那些英文文法中的定語從句是不有很多也是“以正文形式齣現的訓詁”之一種的？ 另，就書中《曹劌論戰》“敗績”的解釋而言（164-6），教師真的很難自己得齣“車不能循跡而行，故轍亂而顛覆”的意思，我們經常得從訓詁學專業研究者那裏拿資料的。起碼要自己讀過《左傳》、《禮記》、《說文》而且要有印象的，這對教師要求很高瞭。
评分總的來說：駕馭不瞭。 談到散文句讀時，稱有音韻之句讀，有語義之句讀（34-8）。對現代詩歌寫作、語文吟誦教學等方麵思考還是很有好處嘞。 讀到書中所列舉的唐人詩歌、《紅樓夢》中訓詁例子（95-6），纔有點兒感覺“訓詁”是不是就是幫著把話說白說清楚的一種行為？忽然想到那些英文文法中的定語從句是不有很多也是“以正文形式齣現的訓詁”之一種的？ 另，就書中《曹劌論戰》“敗績”的解釋而言（164-6），教師真的很難自己得齣“車不能循跡而行，故轍亂而顛覆”的意思，我們經常得從訓詁學專業研究者那裏拿資料的。起碼要自己讀過《左傳》、《禮記》、《說文》而且要有印象的，這對教師要求很高瞭。
评分買瞭六七年，懶散地纔讀完。
评分買瞭六七年，懶散地纔讀完。
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