《美国语文读本4(美国原版经典语文课本)》:这套读本的英文原版共分七级,包括启蒙读本和第1-6级。考虑到启蒙读本与第一级篇幅都较少,难易程度也很接近,于是将之合并为第1册,其余2-6级与英文原版相同。这样国内出版的这套读本共包括6册。
《美国语文读本4(美国原版经典语文课本)》介绍了一些优美的文学作品,包括诗歌和《圣经》的节选。主要讨论了拿破仑•波拿巴、清教徒先祖、妇女、上帝、宗教信仰和哲学等话题。课后还附有一些思考练习,这些练习可以帮助学生更好地理解文章,引发孩子们的思考。本书更适合高年级学生阅读。
This series of schoolbooks teaching reading and moral precepts, originally prepared by William Holmes who was a professor at Miami University McGuffey, had a profound influence on public education in the United States.The eclectic readers, meaning that the selections were chosen from a number of sources, were considered remarkably literary works and probably exerted a greater influence upon literary tastes in the United States more than any other book, excluding the Bible.
It is estimated that at least 120 million copies of McGuffey's Readers were sold between 1836 and 1960, placing its sales in a category with the Bible and Webster's Dictionary. Since 1961 they have continued to sell at a rate of some 30,000 copies a year. No other textbook bearing a single person's name has come close to that mark. McGuffey's Readers are still in use today in some school systems, and by parents for home schooling purposes.
The fourth reader was an introduction to good literature. It contained British poetry and used the Bible among its selections. This text was addressed to the highest grade in schools, its difficulty compared to that of American secondary schools. It discussed Napoleon Bonaparte, Puritan fathers, women, God, education, religion and philosophy.
威廉·H·麦加菲,美国著名教育家。1800年出生于宾夕法尼亚州,1826年毕业于华盛顿大学杰斐逊学院。在数十年教育生涯中,他曾担任过迈阿密大学语言学教授,俄亥俄大学校长。自1845年开始任弗吉尼亚大学道德哲学教授。他还帮助组建了俄亥俄州公立学校体系。
早在19世纪初期,麦加菲就意识到,应该给那些孤独的垦荒者和欧洲移民的后代提供普遍的教育,于是他利用自己作为演讲家与教育工作者的天赋,开始为孩子们编写系列教材。这套教材共7册,从学龄前至第6年级。他前后花费了20多年的时间才完成全套教材的编写。这套教材面世后就被美国很多学校选为课本。在75年间销量高达1.22亿,直到今天仍以各种版本流行于西方,被美国《出版周刊》评为“人类出版史上第三大畅销书”,对美国青年的心灵塑造与道德培养产生了史无前例的影响。
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坦白说,这本书的语言风格变化是其最大的亮点之一。它似乎刻意避免了单一的语言腔调,而是像一个技艺高超的音乐家,在不同的乐章中使用不同的配器。有些篇章,用词精确,句式工整,充满了古典文学的韵味,读起来让人感受到语言的力量之美;而另一些篇章,则采用了大量鲜活的口语化表达,节奏明快,充满了现代气息,让人感觉就像是和一位老朋友在咖啡馆里聊天。这种风格上的大胆切换,对于学习语言的人来说,简直是无价的财富。它教会我们,在不同的情境下,应该如何选择最恰当、最有感染力的表达方式。通过模仿和对比这些截然不同的语言范例,读者的语言驾驭能力得到了全方位的锻炼,从“能说会道”的层次,提升到了“会用且精妙”的境界,这种对语言灵活性的训练,是任何单纯的语法书都无法比拟的。
评分这本书的章节安排,逻辑性简直是教科书级别的示范。它不是简单地将一些零散的文章堆砌在一起,而是构建了一个非常清晰的学习路径。从最初的入门级短文,那些语言相对简单、主题贴近生活的片段,慢慢过渡到需要更深层次理解和思考的文学性作品,这种由浅入深的节奏把握得恰到好处。每一次单元的转换,都能清晰地感受到作者或编者试图引导读者掌握新的语言技巧或文化概念。而且,每个单元的过渡都非常平滑,不会有那种生硬的“换挡”感。更值得称赞的是,它似乎深谙“温故而知新”的道理,前一课学到的词汇或句式,会在后续的阅读材料中以更复杂的语境重新出现,这极大地巩固了学习效果,让知识点自然而然地内化吸收,而不是死记硬背。这种结构设计,让整个阅读体验充满了掌控感,读者能够清晰地看到自己的进步曲线,这种成就感是阅读优质教材所带来的巨大动力。
评分这本书在选材的广度与深度上,展现出了令人印象深刻的平衡性。它涉猎的主题包罗万象,从对自然景物的细腻描摹,到对人类社会复杂情感的深刻剖析,再到对历史事件的回溯与反思,几乎涵盖了青少年成长过程中会接触到的方方面面。但更关键的是,它没有停留在表面现象的描述,而是总能深入挖掘出背后的文化内涵和价值观。比如,一篇关于某个传统节日的文章,它不仅描述了庆祝的仪式,更阐述了这种仪式背后所蕴含的社区精神和代际传承的意义。这种深度的挖掘,使得每一次阅读都像是在进行一次小型的文化探险。读者在学习语言的同时,也在潜移默化地接受着一种开阔的、多元的文化视角。这种选材策略,无疑极大地拓宽了读者的视野,培养了一种批判性思维,即不轻易接受表象,而要探究其本质的习惯。
评分阅读这本书的过程中,我体验到了一种非常奇特的“对话感”。它不像某些教材那样高高在上地灌输知识,而是以一种非常平等的姿态,邀请读者一同参与到对语言和文化的探讨中来。文中的叙事口吻,时而幽默风趣,时而又带着一种深沉的哲思,仿佛作者是一位经验丰富、又极其耐心的智者,他知道在你感到困惑时该用什么样的小故事来点拨你,在你思维懈怠时又该用什么样的场景来敲醒你。这种代入感极强的人格化叙述,使得即便是那些相对严肃的话题,读起来也毫不枯燥。很多段落,我都会忍不住停下来,对着文字默默地思考片刻,甚至会想象一下如果我是那个角色,我会做出怎样的选择。这种积极的思维参与,远远超越了单纯的信息接收,它真正做到了激活读者的内在思考机制,让阅读不再是被动的接受,而是主动的探索和构建。
评分这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮,封面那柔和的米黄色调,配上字体那种沉稳又不失活泼的排版,让人一眼就能感受到一种温馨的阅读氛围。拿到手里,纸张的质感也非常棒,那种略带粗粝却又触感细腻的触感,仿佛能嗅到一丝油墨的清香,这绝对是那种愿意反复翻阅的书。内页的插图,更是别具匠心,不是那种千篇一律的卡通形象,而是充满了艺术气息的写实风格,每一幅图都像是一幅精心构思的小品画,与文字内容相得益彰,使得阅读过程变成了一种视觉和心灵的双重享受。尤其是一些长篇阅读的间隙,那些留白的艺术处理,让眼睛得到了充分的休息,也为读者留下了想象的空间。装订方面也十分扎实,即便是频繁翻动,书脊也没有出现任何松动的迹象,可见制作上的用心。总的来说,从拿到书的那一刻起,就能感受到它在细节上对读者的尊重,这种对实体书品质的坚持,在如今这个电子书盛行的时代,显得尤为珍贵,让人忍不住想马上沉浸到它的世界里去。
评分很多单词用的不是第一个意思:例如deep=海洋,emulation=竞争对手,有些单词甚至英汉字典里没有。 如 frog 有 环带的意思。distracted 有confuse,perplex 的意思。 总之读的时候感觉很多单词都重新认识了一遍,单词的厚度与深度有所增加。 学习英语很native的一本书。 难度相当于新概念3左右吧。
评分读到第二十课,后来才发现原来此套课本已经不再适合现代英语学习者使用,而中国的学习者却茫然不知其理,殊不知此套课本已经过时(距离现在已然超过150年),对于学习现代英语来说,作用不大;另外,课本中许多课文毫无趣味性可言,又是一大弊病……悲哉,国人直到前年才发现了此套课本,以为发现了新大陆,而今看来发现的竟是一堆狗屎,shit!!
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