具体描述
《有清华学生这样学习马克思主义》收录的主要是清华大学2009-2010年春季学期“马克思主义基本原理”试验班上的部分学生的串写作业，也包含了“西方伦理史”班的部分学生的串写作业，因为本课程在教学生如何用马克思主义来分析西方伦理思想，使学生切实感觉到马克思主义的强大解释能力。
作者简介
韦正翔，现为清华大学马克思主义学院马克思主义院里组副负责人、马克思主义理论专业外语课组负责人、教授、博士生导师、博士后流动站专家、共家学派的倡立者。主要代表作有：《软和平：国际政治中的强权与道德》、《国际政治的全球化与国际道德危机：全球伦理的圆桌模式构想》、《生活原来可以如此有趣：在墨尔本大学的思想笔录和生活体验》、《逃离国际经济中的伦理风险》、独译《金融领域中的伦理冲突》。
目录信息
一一学生课堂管理手册(包括串写方式)
序二：谈中国特色社会主义学论的学术化
一一共家学派的倡立
第一章
1．1 高瞻远瞩，报效祖国一一清华大学本科生新生入学手册
(马克思主义基本原理版)
(吴守君 2008010149 土木水利学院土木工程系)
1．2 人不公，枉少年
(吴洋 2008010994 信息科学技术学院自动化系)
1．3 被上帝遗忘的小岛
(张正东 2008012612 经济管理学院金融系)
1．4 90后重(zhon9)《出师表》
(朱逸文 2008010111 土木水利学院土木工程系)
1．5 做一名马商，心途坦荡一一祖国的理想与我的抱负
(袁野 2008010993 电机工程与应用电子技术系)
1．6 这股“海”风何时才能吹得那般清新？
(宋柯乐 2008012912 新闻与传播学院)
第二章
2．1 何以解忧，唯有马原一一对口相声
(程凯 2008012433 经济管理学院会计系)
2．2 相约星期六一一与马克思探讨人生观
(罗婧 2008012704 人文社会科学学院社会学系)
2．3 ?妮：我与卡尔．马克思
(柯永权 2008010103 土木水利学院建设管理系)
2．4 一场旅程，一场爱恋一一欧洲行走小札
(胡蝶 2007012846 新闻与传播学院)
2．5 驶向沉没的资本主义之船
(周侃 2008010190 土木水利学院土木工程系)
2．6 一个国家的诞生
(潘天驿 2008010857 机械工程学院工业工程系)
2．7 80后如何扛起时代的大旗帜
(王峤 2008010542 机械工程学院精仪系)
第三章
3．1 绿野仙踪的多诺茜寻找马克思
(鄢驰为 2008010893 机械工程学院工业工程系)
3．2 给宝宝的一封信一一那年，那人，那事，那份坚持
(郑越 2008010930 电机工程与应用电子技术系)
3．3 给建筑系学弟学妹的话
(林炜 2008010083 建筑学院建筑系)
3．4 旋涡鸣人答记者问一一理想篇
(赵菡放 2008012278 理学院化学系)
……
· · · · · · (收起)
读后感
这书都能出版。。。。出版社编辑还有没有良心啊、、看到挂了个清华的名字就都能出麽。我了个去的，还以为是童话故事集呢。。。。马克思也会被雷“活”的。资本主义不是沉没就是殇，理想幸福不知道俗成什么样才好。。
评分这书都能出版。。。。出版社编辑还有没有良心啊、、看到挂了个清华的名字就都能出麽。我了个去的，还以为是童话故事集呢。。。。马克思也会被雷“活”的。资本主义不是沉没就是殇，理想幸福不知道俗成什么样才好。。
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评分这书都能出版。。。。出版社编辑还有没有良心啊、、看到挂了个清华的名字就都能出麽。我了个去的，还以为是童话故事集呢。。。。马克思也会被雷“活”的。资本主义不是沉没就是殇，理想幸福不知道俗成什么样才好。。
用户评价
这本书真正让我感到震撼的是它对“方法论”的强调。很多时候，我们学习理论，往往变成了对既定结论的记忆和背诵，久而久之，理论就变成了僵死的教条。然而，这本书的核心魅力，恰恰在于它解构了这种死记硬背的学习路径。作者在多个章节中反复强调，马克思主义的精髓不在于“答案”，而在于其观察世界、分析矛盾的“锐利视角”。这种视角是如何养成的？书中通过对几位杰出学者的治学路径的剖析，展示了一个如何从现象出发，层层剥茧，最终抵达本质的思维过程。这种对研究方法的细致展示，比任何结论的说教都要来得有力。它教会我的不是“应该怎么想”，而是“可以怎样去思考”——如何从复杂现象中提炼出本质矛盾，如何用历史的眼光去审视当下的困境。这种“授人以渔”的教学方式，无疑是对理论学习方式的一次深刻革命，其影响是深远而持久的。
评分阅读体验上，这本书的节奏把握得相当到位，丝毫没有传统理论书籍那种让人昏昏欲睡的冗长和晦涩。我特别欣赏作者在行文过程中所展现出的那种批判性思维的韧劲。他似乎并不满足于对经典文本的重复解读，而是不断地在不同历史时期、不同社会背景下，对核心概念进行“再激活”。比如，在探讨异化理论时，作者没有止步于工业革命的语境，而是巧妙地将其延伸到了当代信息社会和消费主义文化的分析中，这使得原本看似陈旧的理论焕发出了惊人的生命力。每当我觉得自己即将被复杂的哲学术语所淹没时，作者总能适时地插入一些富有启发性的反问或者一个精辟的小结，像是指路明灯一样，将我从迷雾中拉出来，带到更开阔的视野中。这种行云流水的叙事技巧，极大地降低了理论学习的门槛，让即便是初次接触这类艰深议题的读者，也能感受到思维被引领、被拓展的愉悦感，仿佛在与一位耐心且博学的智者进行一场高水平的思维对话。
评分从装帧设计来看，这本书的细节处理透露出一种对知识的尊重。纸张的质感厚实而又不失韧性，即便是反复翻阅，也丝毫没有感到脆弱。更值得称道的是书中的图表和索引系统。我尤其注意到，作者为每一个关键概念都设计了简明的思维导图或流程图，这些视觉辅助工具并非可有可无的点缀，而是真正帮助理解逻辑链条的关键节点。例如，在讲解剩余价值的产生和分配机制时，那个复杂的动态图表，一下子就让原本拗口的公式变得直观易懂。这种将视觉科学融入严肃理论阐述的努力，体现出作者对不同学习风格读者的充分关怀。此外，附录中的延伸阅读推荐书目也异常精准和丰富，显示出作者深厚的学术积累和对读者后续探索的殷切期望，这让我感觉这不是一次终点，而是一个更高阶学习旅程的起点。
评分如果用一个词来概括这本书对我学习态度的影响，那一定是“祛魅”。在我的固有认知中，马克思主义理论往往与高不可攀、艰深晦涩划上等号，学习它更像是一种必须完成的任务，而非一种主动的探索欲。这本书彻底打破了这种偏见。作者以一种近乎“剥开洋葱”般的耐心和技巧，一步步展示了这些伟大思想是如何在特定的历史土壤中孕育、生长，并最终形成其严密逻辑的。他并没有神化这些理论家，而是将他们还原为在特定历史条件下进行深刻思考的普通人。这种去神秘化的过程，极大地激发了我内在的学习动力，让我意识到，理解这些理论并非遥不可及，关键在于掌握正确的工具和视角。读完此书，我不再感到理论的压迫感，反而体验到一种掌控感和对世界更深层理解的兴奋感，这绝对是一本能重塑你对“学习”本身认知的佳作。
评分这本书的封面设计着实吸引人，那种沉稳的墨绿色搭配着跳跃的白色字体，给人一种既古典又现代的阅读体验。我是在一个偶然的机会在书店的角落里发现它的，当时就被书名中“清华学生”和“马克思主义”这两个看似有些疏离的词语组合所吸引。拿起书本翻阅，首先映入眼帘的是严谨的排版和大量引用的文献资料，这让我立刻意识到，这并非一本轻飘飘的理论普及读物，而是一次深入且扎实的学术探索。作者显然花费了极大的心血去梳理和重构复杂的哲学体系，尤其是在马克思主义认识论和历史唯物主义的阐释上，我感受到了一种旁人难以企及的清晰度和深度。特别是关于“实践”在理论建构中的核心地位的论述，作者并没有停留在空泛的概念层面，而是通过一系列精心设计的案例分析，将抽象的理论与现实世界的复杂性紧密地联系起来，让人读后不禁拍案叫绝，感觉自己对马克思主义的理解不再是零散的知识点堆砌，而是一个有机的、可以指导行动的思维框架。这本书的价值在于，它提供了一种“如何学习”的范式，而不是简单地告诉我们“学什么”。
评分。。。操你妈逼。
评分老师的教学方法固然值得提倡和推荐，只是看了学生写的文章后发现，马院学生的思想，相较于哲院还是缺乏一些深度的。
评分我真的想吐了，完全浪费国家资源，中国社科出版社居然会出这种书
评分老师的教学方法固然值得提倡和推荐，只是看了学生写的文章后发现，马院学生的思想，相较于哲院还是缺乏一些深度的。
评分肥肠玄幻但也是真实存在。
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