小学教材全解-一年级数学上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:薛金星

出品人:

页数:284

译者:

出版时间:2011-6

价格:18.80元

装帧:

isbn号码:9787303123124

丛书系列:

图书标签:

• 数学上
• 123
• 儿童文学
• 111
• 小学数学
• 一年级
• 上册
• 教材解析
• 学习辅导
• 基础训练
• 数学启蒙
• 家长辅导
• 同步教材
• 知识点讲解

《一年级数学快乐启蒙》 这是一本为一年级小朋友量身打造的数学启蒙读物，旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们走进奇妙的数学世界，播下热爱数学的种子。本书注重培养孩子的数感、空间观念和初步的逻辑思维能力，让学习数学不再是枯燥的符号演算，而是充满探索与发现的快乐旅程。 核心内容亮点： 玩转数字游戏，夯实基础： 认识0-20的数： 从日常生活中的物品入手，如手指、眼睛、小鱼、糖果等，让孩子在具象化的过程中认识数字。书中设计了各种形式的数数游戏、连线游戏、找规律游戏，帮助孩子轻松掌握10以内的数，并自然过渡到20以内数的认识。 数序与比较： 通过大小、多少、高矮、长短等直观的比较，让孩子理解“比…多”、“比…少”、“一样多”等概念，为学习加减法打下坚实基础。 初步认识图形： 引导孩子观察和认识生活中常见的平面图形（圆形、正方形、长方形、三角形）和简单立体图形（球体、正方体、长方体、圆柱体）。通过折纸、拼图、搭建等活动，让孩子在玩乐中感知图形的特征，培养初步的空间想象能力。 走进加减法世界，体验运算乐趣： 10以内加减法： 采用“凑十法”、“分合式”等多种直观易懂的教学方法，结合生动的小故事和图示，让孩子理解加减法的含义。例如，小兔子摘果子、小鸟飞走等情境，让孩子在解决问题的过程中掌握运算方法。 20以内进位加法和退位减法（初步）： 通过实际操作，如数小棒、摆珠子等，让孩子体验20以内数的加减法运算，特别是对进位和退位的初步理解。本书会用非常形象的比喻和图解，化繁为简，让孩子不再畏惧这些稍显复杂的运算。 加减法算式与图示的联系： 强调算式与实际情境的对应关系，让孩子明白“2+3=5”究竟代表着什么。通过大量的图文结合练习，巩固孩子对加减法算理的理解。 测量与认识时间，感受生活数学： 初步认识长度单位“厘米”： 通过用尺子测量铅笔、橡皮、书本等日常用品的长度，让孩子初步了解“厘米”的概念，并学会用尺子进行简单的测量。 认识时间（整时）： 从钟表的直观认识开始，引导孩子了解时针、分针，以及“几时”的概念。通过模拟拨动钟表，让孩子了解一天中不同时间的活动安排，培养守时观念。 规律与简单统计，培养逻辑思维： 图形与数字规律： 引导孩子观察生活中的重复规律，如红花、黄花、红花、黄花……，并尝试预测下一个是什么。通过有趣的填空题和涂色游戏，锻炼孩子的观察力和逻辑推理能力。 简单的数据收集与整理： 通过数一数班里有多少男生、多少女生，或者收集家里有多少件红色的玩具、多少件蓝色的玩具等简单活动，让孩子初步接触数据的概念，并学习简单的分类和记录。 本书特色： 图文并茂，色彩鲜艳： 精美的插图和活泼的色彩吸引孩子的注意力，让学习过程充满乐趣。 贴近生活，情境化教学： 将抽象的数学概念融入孩子熟悉的日常生活场景，让孩子感受到数学的实用性。 互动性强，鼓励动手实践： 大量设计了动手操作、游戏互动的内容，让孩子在玩中学，在学中玩。 难度适中，循序渐进： 按照一年级孩子的认知规律，从易到难，层层递进，帮助孩子建立自信心。 强调理解，而非死记硬背： 注重引导孩子理解数学概念的本质，培养独立思考和解决问题的能力。 本书适合谁？ 即将升入一年级的学龄儿童，作为数学预习和兴趣培养。 一年级在读学生，作为课堂学习的补充和巩固。 希望在家中辅导孩子数学的家长，提供科学有效的指导方法。 《一年级数学快乐启蒙》相信，每个孩子都有学习数学的天赋，只要方法得当，都能在这片充满智慧的领域里收获成长的快乐。让我们一起，用好奇心去探索，用游戏去体验，用实践去感悟，共同开启这段精彩纷呈的数学之旅！

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我购买这本教材的初衷，是希望它能帮助孩子建立起对数学规律的初步认知，培养一种逻辑思维的敏锐度。然而，实际使用下来，我发现它更多地是在训练孩子的“机械性记忆”。大量的数字和符号堆砌在一起，缺乏将这些数学工具与真实世界连接起来的桥梁。例如，在讲解“数的分合”时，它只是机械地列出若干个等式，比如5=2+3，5=1+4，并没有真正引导孩子去思考，为什么我们需要进行这样的分解和组合？分解和组合在生活中的实际用途是什么？是不是可以做成一个趣味的小游戏或者一个情景剧，让孩子在玩乐中自然地内化这些概念？这本书的文字叙述风格非常严肃、刻板，甚至有些不近人情。它完全忽略了一年级学生学习新知识时所需要的耐心和趣味性。它更像是一份严肃的考试大纲的附注，而不是一个热情洋溢的数学启蒙伙伴。对于那些想要真正爱上数学的孩子来说，这本书很可能成为他们对这门学科产生畏惧感的开始，因为它给人的感觉是：数学是枯燥的、与生活无关的、必须死记硬背的规则集合。

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作为一位尝试过市面上主流小学数学辅导材料的家长，我必须指出，这套书的“创新性”似乎严重不足。它似乎只是将现行的小学课本内容进行了逐字逐句的拆解和重组，并没有真正加入任何能激发孩子好奇心和探索欲的元素。我们现在社会对基础教育的要求，已经不只是“学会”，更强调“理解”和“应用”。但这本书给我的感觉，就像是一个冷冰冰的知识点罗列器。我特别留意了关于图形和空间想象力的部分，那里面的插图非常简陋，用最基础的线条勾勒出复杂的几何形状，对于一个视觉敏感期的孩子来说，缺乏足够的吸引力去深入观察。更别提那些需要想象力来完成的“动手操作”建议，往往只是一句空洞的描述，完全没有给出详细的材料准备清单和操作流程指导。所以，我们最终还是不得不依赖网络上的其他资源，来看一些动画演示或者真人操作视频，才能勉强把那几个知识点讲透彻。如果一本书的内容需要读者去外部寻找大量的补充材料才能完整学习，那它的价值和定位就非常值得怀疑了。

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说实话，我是一个比较注重学习习惯培养的家长，所以我非常关注资料中对错题分析和自我订正的引导。然而，这本教材在这方面做得尤为薄弱。它提供的“解析”部分，基本上就是直接给出了最终的算式和答案，中间的思考步骤几乎是跳跃式的。比如，当孩子在某个计算步骤中出现错误时，你根本找不到一个清晰的箭头或提示来告诉他，错误可能发生在哪一步，或者说，这个错误的思维定势应该如何被纠正。这导致的结果就是，孩子写错了，家长不得不自己重新建构一个逻辑链条来给他讲明白，这完全失去了教辅材料本应有的“自查自纠”功能。而且，整本书的难度梯度设置得极其不平滑，有些知识点讲得过于简单，草草带过，好像默认孩子已经掌握了类似知识，但紧接着下一页，难度又猛地提升到需要更复杂逻辑推理的程度，中间完全没有缓冲地带，让孩子体验感极差，情绪波动很大。我觉得一本好的教辅书，应该像一条平缓延伸的小路，引导孩子一步步向上攀登，而不是一会儿在山谷，一会儿又突然被推到悬崖边。

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这套教材真是让我这个做家长的捏了一把汗，说实话，从拿到手的那一刻起，我就感觉到一股浓浓的“填鸭式”教育的味道扑面而来。里面的例题设计，虽然号称是紧贴课本，但实际上，很多地方的难度跨度实在是太大了，尤其是在抽象概念的引入上，对于一年级刚入学的小朋友来说，简直就是一场灾难。举个例子，关于“组合与分解”的部分，书里直接甩出了一堆数字的加减运算，却没有提供足够的、生动形象的实物辅助来帮助孩子理解。我不得不花大量时间自己去买教具，或者用家里的积木、水果来给孩子重新讲解，这完全违背了我购买辅导材料的初衷——我希望它能帮我省力，而不是成为我新的教辅工具。而且，更让我感到不解的是，某些章节的排版也显得非常拥挤和杂乱，大量的文字和公式挤在一起，一点也不“小学”友好，孩子看一会儿就容易走神，注意力很难集中。我期望的是那种色彩鲜明、图文并茂，能激起孩子学习兴趣的材料，但这个，感觉更像是一本给老师用的标准答案解析，而不是给初学者用的入门指南。它的知识点讲解过于理论化，缺乏生活化的场景代入，这对于培养孩子对数学的初步热情来说，无疑是雪上加霜。

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我孩子最近开始接触这套资料，坦白讲，它的设计理念似乎停留在上个世纪的某个阶段。我最不能接受的是它对“应用题”的处理方式。那些应用题的文字描述得极其拗口和书面化，充满了成人化的表达习惯，比如“某某数量的物体被重新分配到不同的组别中，求最终剩余的差值”，这种句子孩子根本无法快速抓住核心信息。我们都知道，一年级的孩子是通过具体的、直观的感官来理解世界的，他们需要的是“小明有三颗糖，给了小红两颗，他还剩几颗”这样的叙述，而不是那些复杂的语序。结果就是，每次做应用题，我都要先花五分钟给他“翻译”一遍题目，这极大地打击了他尝试独立解决问题的积极性。我能理解编写者想追求知识的严谨性，但对于启蒙阶段的教材来说，“易懂”远比“严谨”更重要。此外，它的习题量似乎没有经过精心的设计和取舍，很多题目都是重复劳动，换汤不换药地考察同一个知识点，这占用了孩子大量宝贵的时间，却收效甚微。我们更需要的是那种有区分度的、能适度挑战又不至于劝退的题目，而不是无休止的重复刷题。

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