具体描述
This book is the only introductory educational research text to offer a truly balanced and integrated treatment of both quantitative and qualitative methods. Written in clear and practical language, Educational Research will help its readers get started doing their own research and will also help them become better readers of research.
Updates for this edition include:
Increased coverage of ethics in Chapter 10: Reporting and Evaluating Research
A new boxed feature called “Ethical Dilemma” has been added to every chapter in part three. The feature summarizes an ethical issue related to the chapter content that comes up in the research of professionals. Each Ethical Dilemma ends by posing a discussion question to the reader.
The majority of the sample articles have been replaced with more recent articles. All of the annotations and other associated text has been rewritten accordingly.
New Chapter 1 The Process and Approaches of Research further integrates the treatment of quantitative and qualitative methods.
Additional coverage of how to find a research problem (Chapter 2)
Additional information on the difference between dissertation, thesis, and journal article writing strategies (Chapter 3)
Updated information on statistical programs and simulation programs for learning statistics (Chapter 8)
information on the relationship between response rate and response bias (Chapter 12)
作者简介
Biography
John W. Creswell is a Professor of Educational Psychology at Teachers College, University of Nebraska-Lincoln. He is affiliated with a graduate program in educational psychology that specializes in quantitative and qualitative methods in education. In this program, he specializes in qualitative and quantitative research designs and methods, multimethod research, and faculty and academic leadership issues in colleges and universities.
目录信息
读后感
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用户评价
在阅读《Educational Research》的过程中，我一直在寻找一种能够激发研究热情的“火种”。书中对教育研究的未来趋势和前沿领域进行了展望，例如，大数据在教育研究中的应用，人工智能对教学模式的影响，以及跨学科研究的重要性。这些内容无疑具有前瞻性，能够帮助我们了解教育研究的发展方向。然而，对于我们这些身处教学一线的研究者而言，更迫切需要的是，能够将这些宏大的趋势，与我们的日常工作联系起来。我希望能够看到更多关于如何在现有条件下，探索这些前沿领域的具体途径，例如，如何利用现有的数据资源，进行初步的探索性研究，或者如何与其他学科的专家合作，开展跨学科的探究。
评分《Educational Research》这本书，给我留下的印象是，它像一本内容详实的百科全书，囊括了教育研究的方方面面，但缺乏一种将这些知识融会贯通、赋予生命力的力量。在关于数据分析的部分，作者详细介绍了各种统计学概念和方法，从描述性统计到推论性统计，从方差分析到回归分析，每一个概念都被赋予了严谨的定义和数学公式。对于那些已经具备一定统计学基础的研究者来说，这无疑是一份宝贵的参考资料。然而，对于我这样的普通读者，面对密密麻麻的公式和图表，往往感到力不从心。我渴望的是，作者能够更深入地解释这些统计方法在教育研究中的具体应用场景，例如，某个统计方法能够帮助我们解决哪些具体的教育问题，以及如何解读这些统计结果，并将其转化为有意义的教育洞见。书中虽然也包含了一些图表和示例，但这些示例往往过于简化，难以反映真实研究中数据的复杂性和多样性。我尝试通过网络搜索相关的案例，来辅助理解书中的内容，但这种“拼凑式”的学习，效率并不高。我希望这本书能提供更直观的、基于真实数据的分析示范，让读者能够更清晰地理解，冰冷的数字背后所蕴含的教育意义，以及如何利用这些数据来驱动教学改进和政策制定。
评分阅读《Educational Research》的过程，更像是一次在学术海洋中漫游的体验，视野开阔，但有时却难以捕捉到真正珍贵的“珍珠”。书中对于文献综述的阐述，详细地介绍了如何查找、筛选、评估和综合相关的学术文献。这一部分内容，对于帮助研究者建立扎实的理论基础，避免重复劳动，具有重要的指导意义。作者强调了文献综述在界定研究领域、识别研究空白、以及构建研究理论框架中的核心作用。然而，在我看来，文献综述的真正难点，不仅仅在于“找到”文献，更在于如何“理解”文献，以及如何“批判性地”分析文献。书中对文献评价的标准和方法有所介绍，例如，评估文献的可靠性、有效性和相关性。但具体到如何识别文献中的偏见，如何评估研究设计的优劣，以及如何对不同学者的观点进行比较和权衡，这些方面的内容，感觉仍然停留在比较表面的层次。我希望能够看到更多关于如何进行“深度文献阅读”的技巧和策略，例如，如何快速抓住一篇文献的核心论点，如何识别文献中的方法论陷阱，以及如何从众多文献中提炼出自己的独特视角。
评分翻开《Educational Research》，我仿佛置身于一座巨大的图书馆，里面收藏着无数关于教育研究的宝贵知识。在关于研究结果的呈现和传播方面，书中详细介绍了如何撰写研究报告，如何清晰地展示研究数据，以及如何向不同的受众群体传递研究信息。这部分内容，对于帮助研究者将研究成果转化为实际应用，具有重要的意义。作者强调了语言的清晰性、逻辑的严谨性，以及图表的恰当运用。然而，我发现，仅仅掌握了报告撰写的技巧，并不能完全解决研究传播的难题。如何让普通大众，甚至政策制定者，理解并接受复杂的教育研究结论，如何将研究发现转化为可操作的教育建议，这些“软性”的传播技巧，书中涉及较少。我希望能够看到更多关于如何将学术语言转化为通俗易懂的语言的示范，以及如何利用各种媒介，例如新闻发布会、政策简报、甚至社交媒体，来有效地传播研究成果。
评分《Educational Research》这本书，在我的书架上占据了一席之地，它提供了关于教育研究方法论的系统性介绍，然而，我总觉得它在“创新”和“实践”的衔接上，留下了不少空白。书中对不同研究范式的讨论，例如实证主义、建构主义等，清晰地勾勒出了教育研究的哲学基础。这有助于我们理解不同研究方法背后的思想渊源。然而，如何将这些抽象的哲学理念，转化为具体的研究设计和数据解释，这其中的转化过程，书中并没有提供足够的指导。我感觉，这些哲学层面的讨论，虽然重要，但对于一些迫切希望开展研究的实践者来说，可能显得过于遥远。我希望能够看到更多关于如何将研究范式与具体研究问题相结合的案例分析，以及如何通过研究范式来指导研究方法的选择和数据分析的思路。
评分《Educational Research》这本书，像一本精美的菜单，列出了各种各样的研究“菜肴”，但却很少指导我们如何“烹饪”出美味佳肴。在关于研究工具的开发和选择方面，书中详细介绍了问卷设计、访谈提纲设计、观察量表等常用工具的原则和注意事项。这部分内容，为我们提供了开发和选择研究工具的理论依据。然而，在实际操作中，如何根据具体的研究问题，设计出既有效又可靠的研究工具，这仍然是一个充满挑战的过程。我希望能够看到更多关于工具开发过程中，可能遇到的具体问题和解决方案，例如，如何进行预测试，如何修改问卷，以及如何保证工具的文化适应性。
评分《Educational Research》这本书，给我最深刻的感受是，它像一位循循善诱但又不够“接地气”的导师。在关于研究质量和评估的部分，作者强调了研究的信度、效度和内在效度等概念，并详细阐述了如何通过各种方法来提高研究的质量。这些原则性的指导，对于确保教育研究的科学性和严谨性至关重要。然而，在实际操作中，如何平衡研究的各种质量指标，尤其是在资源有限的情况下，如何做出最优的选择，书中并没有给出太多具体的建议。例如，在进行一项关于学生学习行为的研究时，研究者可能需要在样本量、数据收集的深度和广度、以及研究的时长之间进行权衡。如何在这种复杂的情况下，做出最符合研究目标的选择，并最大化研究的效度和信度，这方面的内容，书中感觉略显不足。我渴望看到更多关于研究设计中“权衡”和“取舍”的讨论，以及在不同研究情境下的具体解决方案。
评分读完《Educational Research》，我的脑海中充斥着各种研究概念和术语，它像一部详尽的“研究词典”，但有时却难以转化为实际行动的“操作手册”。书中对于“研究的可重复性”和“研究的透明性”的强调，无疑是确保学术诚信的重要基石。作者详细阐述了如何通过清晰的研究过程记录、详细的方法学描述，以及开放的数据共享，来提高研究的透明度。然而，在实践中，如何真正做到“完全的”透明和“完全的”可重复，可能面临着许多现实的困难，例如，数据敏感性问题、时间成本问题等。我希望能够看到更多关于如何在现实约束下，最大化研究透明度和可重复性的讨论，以及一些成功的实践案例。
评分读完《Educational Research》的某些章节，我脑海中浮现出的画面，并非是清晰的研究蓝图，而是对教育研究本身复杂性的一次深刻体验。书中关于研究伦理和设计严谨性的论述，无疑是重要的，也是每一位研究者都必须牢记的基石。作者用细致的笔触强调了保护研究参与者的权益，以及如何确保研究的客观性和有效性。这部分内容，对于规范研究行为，提升研究的公信力至关重要。然而，在这些严谨的框架下，我总觉得少了些能够点燃研究灵感的火花。我期望能读到一些关于如何从日常教学的观察中萌生研究问题的启发，如何将抽象的教育理论与具体的教学实践巧妙地结合起来，从而产生具有创新意义的研究课题。书中更多的是在“如何做”的层面上展开，而对于“为什么要做”以及“如何找到那个真正值得去研究的点”的引导，显得相对薄弱。我尝试在阅读过程中，将书中提到的方法论与我自己的教学经历进行对照，希望能够找到理论与实践之间的桥梁。但遗憾的是，许多关于研究设计的讨论，都停留在宏观层面，缺乏具体的、可操作的步骤示范。例如，在讨论“问题陈述”时，书中强调了问题的清晰性、可行性，但并未提供足够的范例，说明如何将一个模糊的教育困惑，逐步转化为一个具体、可衡量的研究问题。这种“知其然，不知其所以然”的感觉，让我对如何真正启动一项有价值的研究，感到一丝迷茫。
评分第一次翻开《Educational Research》，我满怀期待，希望它能像一本沉甸甸的宝藏，为我在教育研究的迷雾中指点迷津。毕竟，作为一名渴望深入理解教育现象、提升教学实践的教育工作者，一本好的研究指南是必不可少的。然而，这本书在内容呈现上，却像一位彬彬有礼但又过于含蓄的朋友，留给我许多思考的空间，也留下了不少未竟的疑问。书中对研究方法论的介绍，虽然面面俱到，从定性研究的田野调查、访谈，到定量研究的问卷设计、统计分析，几乎涵盖了教育研究的各个方面。作者在描述这些方法时，往往会引用大量的理论框架和学术文献，这无疑增加了书籍的学术深度，也为我们提供了进一步探究的线索。然而，对于初学者而言，这种深入的理论探讨有时会显得过于晦涩，仿佛置身于一个由专业术语构筑的迷宫。我反复阅读了好几遍，试图抓住那些关于如何将理论转化为实践的具象化指导。例如，在讲解案例研究时，作者详细阐述了理论模型和数据收集的技术，但具体如何从浩如烟海的观察和访谈中提炼出有意义的发现，如何避免研究者主观偏见的影响，以及如何有效地组织和呈现案例分析结果，书中虽然有所提及，但总感觉隔靴搔痒，缺乏一种“手把手”的教学感。我渴望看到更多的真实案例，不仅仅是案例的梗概，而是对其研究过程的深度剖析，包括研究者在实际操作中遇到的困难，以及他们是如何克服这些困难的。
评分好懂！并且很难得的是配了实际的整篇research sample，将各种研究approach的重点对应sample内容来解释，很容易跟着书中指导来一起归类总结脑子里以前读过的文献。但毕竟是educational research，感觉作者整个价值观还是比较偏社会/教育学的？比如在研究的社会责任方面，理工科研究者的话估计会有许多不同意见。
评分好懂！并且很难得的是配了实际的整篇research sample，将各种研究approach的重点对应sample内容来解释，很容易跟着书中指导来一起归类总结脑子里以前读过的文献。但毕竟是educational research，感觉作者整个价值观还是比较偏社会/教育学的？比如在研究的社会责任方面，理工科研究者的话估计会有许多不同意见。
评分好懂！并且很难得的是配了实际的整篇research sample，将各种研究approach的重点对应sample内容来解释，很容易跟着书中指导来一起归类总结脑子里以前读过的文献。但毕竟是educational research，感觉作者整个价值观还是比较偏社会/教育学的？比如在研究的社会责任方面，理工科研究者的话估计会有许多不同意见。
评分我教的课Y520 2011fall 的课本，已经到第四版。有的内容太没有活力太一本一眼啦……
评分15fall 725 Rachelle 学会了说 That's Creswell! 当作工具书 不用想太多 有用还是有用的。
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