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出版者:中国政法大学出版社

作者:何美欢

出品人:

页数:341

译者:

出版时间:2011-9

价格:48.00元

装帧:平装

isbn号码:9787562040361

丛书系列:

图书标签:

• 法学
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《学术的维度：跨学科视野下的法律研究》 本书并非一本关于法学教育的培训指南，也非一本探讨如何成为一名优秀律师的实用手册。相反，它是一次深入的学术探索，旨在揭示法律研究的边界及其与更广阔知识领域的连接。我们试图摆脱传统法学教育的固有框架，将法律视为一个动态的、不断演化的社会现象，而非仅仅一套僵化的规则体系。 在“学术的维度”中，我们首先关注的是法律研究的方法论。我们质疑那些被奉为圭臬的传统研究路径，鼓励研究者采用更具创新性和批判性的视角。这包括但不限于：如何运用历史学的方法来理解法律的演进，如何在社会学和人类学的分析框架下审视法律的实践与影响，以及如何从哲学的高度去探究法律的本质与正义。我们将探讨定量研究与定性研究的有机结合，以及数据分析、案例研究、民族志调查等多元化研究手段在法律领域的适用性。本书并非提供一套标准化的研究模板，而是旨在激发研究者对方法论本身的思考，鼓励他们根据研究对象和问题，灵活选择并创造最适合自己的研究工具。 其次，本书着重于法律与其他学科的交融之处。我们坚信，当法律研究走出其自身的象牙塔，与其他学术领域进行对话时，才能真正获得生命力和深度。因此，本书将深入剖析法律与政治学、经济学、心理学、传播学、环境科学，乃至艺术史和文学批评的交叉点。例如，我们将考察经济学理论如何帮助我们理解产权制度的效率问题，政治学理论如何阐释立法过程中的权力博弈，心理学研究如何揭示陪审团的决策机制，传播学视角如何分析法律信息在社会中的流动与解读。通过梳理这些跨学科的联系，我们希望展现法律研究的广阔天地，以及它在理解和解决复杂社会问题中的独特价值。 再者，本书还将审视当代社会思潮与法律的互动。在快速变化的全球格局下，新的社会议题层出不穷，例如数字鸿沟、人工智能伦理、气候变化治理、身份政治的兴起等等。这些议题不仅对现有的法律体系提出了挑战，也为法律研究提供了新的方向。本书将引导读者思考，在这些新的时代背景下，法律研究应该关注哪些核心问题？如何构建更具前瞻性和适应性的法律框架？我们将探讨如何运用诸如女权主义法学、批判种族理论、后殖民法学等批判性理论，来审视法律在维护社会公平与正义方面的不足，并为实现更包容的社会秩序提供理论支持。 此外，本书也致力于拓展法律研究的视野，将其置于全球化的语境中进行审视。在全球化日益深入的今天，跨国法律问题、国际公法、比较法研究的重要性愈发凸显。我们将探讨如何理解不同法域的法律文化，如何在跨文化交流中构建有效的法律合作，以及如何在应对全球性挑战时，发挥法律的引导和规范作用。 最后，本书旨在激发读者对法律研究的独立思考和原创性贡献。我们不提供现成的答案，而是提出问题，引导思考，鼓励探索。我们相信，真正的学术价值在于不断地质疑、反思和创造。通过阅读本书，读者或许会发现自己对法律的理解被颠覆，对研究的兴趣被点燃，并最终能够以更加开阔的视野和更加创新的方法，投入到法律研究的伟大事业中。本书是一场智识的邀约，邀请每一位对法律及其相关领域感兴趣的探索者，一同开启一场充满发现与启迪的学术旅程。

评分☆☆☆☆☆

在经历过无数堂昏昏欲睡或是清醒地看闲书的专业课之后，大三某一堂部门法课上，我第一次读到了图宾的《九人》。这本充满无数美国最高法院八卦的书，成了我对普通法产生兴趣的诱因。当时兴冲冲地摘录《九人》中提到的所有判例，希望哪天可以回头仔细翻阅，当然这又成了我无数个...  

评分☆☆☆☆☆

一、总体 1. 本书的立意在于为《论当代中国的普通法教育》一书做注释，尤其旨在补充6、7章内容，说明该书付梓后几年内何老师对原教学方法的调整，并讨论保留与修订的原因。因此，在写作上，理应对原书提出的几个重要问题做出解释和补充。精要II部分在这一点上做得较好；精要I...  

评分☆☆☆☆☆

http://www.common-law.com.cn/ICL/ShowArticle.asp?ArticleID=457 第二届工作年会在京举行 作者：lihonghai 文章来源：本站原创 阅读次数：578 更新时间：2010-4-25 22:17:53 2010年4月17日，华中科技大学法学院普通法研究所第二届工作年会在北京对外经济贸易大学法学院举...

评分☆☆☆☆☆

http://www.common-law.com.cn/ICL/ShowArticle.asp?ArticleID=457 第二届工作年会在京举行 作者：lihonghai 文章来源：本站原创 阅读次数：578 更新时间：2010-4-25 22:17:53 2010年4月17日，华中科技大学法学院普通法研究所第二届工作年会在北京对外经济贸易大学法学院举...

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在经历过无数堂昏昏欲睡或是清醒地看闲书的专业课之后，大三某一堂部门法课上，我第一次读到了图宾的《九人》。这本充满无数美国最高法院八卦的书，成了我对普通法产生兴趣的诱因。当时兴冲冲地摘录《九人》中提到的所有判例，希望哪天可以回头仔细翻阅，当然这又成了我无数个...  

评分☆☆☆☆☆

这本书，哦，我其实是被它那个有些宏大的名字吸引的：《理想的专业法学教育》。拿到手后，我本来是期待着能一窥究竟，看看那些法学界的前辈们是如何构思、如何实践他们心目中那套最完美的法学培养模式的。我脑海里浮现的是那种，怎么说呢，一种“道”的传承，一种从严谨的理论根基到鲜活的实践应用，都能被清晰地梳理和引导的蓝图。我希望看到的，是那种能够激荡思想火花、启发学生独立思考、培养出真正懂法、用法、甚至能革新法的未来法律人的教育理念。 我翻看了几章，却感觉像是走进了一间古老的图书馆，书架上堆满了厚重的典籍，空气中弥漫着纸张和墨水的陈旧气息，却缺乏一种能让我眼前一亮的现代设计。我一直在寻找那些能够让我立刻产生共鸣的案例分析，那些能够让我拍案叫绝的论证过程，抑或是那些能够直接点燃我学习热情的“干货”。然而，大部分时候，我感受到的是一种相当抽象的学术探讨，充满了概念的堆砌和理论的循环。这并不是说这些内容不重要，恰恰相反，它们是构成法学大厦的基石，但我更渴望的是看到如何将这些基石搭建成一座既宏伟又实用的建筑，一座能够遮风挡雨，能够为社会提供庇护的建筑。 坦白说，我对书中一些讨论的深度和广度感到有些捉襟见肘。有些话题似乎只是浅尝辄止，没有深入挖掘其内在的逻辑和潜在的影响。我期待的是那种，能够带领我一步步剥开问题本质，看到不同观点的交锋，甚至能够让我自己去尝试构建一套说服自己和别人的论证体系。比如，在谈到某个具体的法学领域时，我希望作者能提供更丰富的历史背景、更详实的调研数据，以及不同学派的观点对比，这样才能让我对这个领域有一个更全面、更立体的认识。 然而，我所看到的，更像是一份相对温和的陈述，一种对现有教育模式的审慎反思，而非一场颠覆性的革命宣言。我没有感受到那种“振聋发聩”的冲击力，也没有发现那种能够让我眼前一亮的“秘密武器”。我曾经设想过，一本关于“理想教育”的书，应该能够呈现出那种充满活力、锐意进取、甚至带点叛逆精神的特质，它应该能够挑战现状，提出更具前瞻性和创新性的观点。 也许，我个人的期待值过高了，或者说，我与作者的“理想”之间，存在着某种难以言说的偏差。我明白，任何一本书都无法做到面面俱到，也无法满足所有读者的所有期待。但作为一本以“理想”为名的书，我仍然希望能从中汲取到更多能够让我感到兴奋、感到振奋的力量，能够真正激发我对于学习和探索的热情，而不是仅仅停留在一种“知道”的层面。

评分☆☆☆☆☆

在我翻开这本书之前，我脑海里已经勾勒出了一个大致的轮廓：一本关于法学教育的理论书籍，可能会充斥着各种学术术语，充斥着各种对现有教育模式的批判，然后提出一套宏大的改革方案。然而，实际阅读的体验，却远比我预想的要来得更加平和，也更加深入。作者的叙述方式，更像是在与一位老友闲聊，娓娓道来，却字字珠玑，引人深思。 我尤其欣赏书中对于“实践”与“理论”之间关系的探讨。我曾几何时，在学习中也曾遇到过理论与实践脱节的困境，总觉得书本上的知识，与现实世界的法律应用存在着一条难以逾越的鸿沟。而这本书，似乎就直指了这个问题，并提供了一种全新的视角来看待它。作者并没有简单地否定理论的重要性，而是强调如何在实践中去运用和检验理论，如何在理论的指导下去更好地理解和解决实践中的问题。 书中那些关于如何培养学生“独立思考”和“解决问题”能力的论述，给我留下了深刻的印象。我一直认为，一个好的教育，不应该仅仅是知识的传递，更应该是能力的培养。而对于法学教育而言，独立思考和解决问题的能力，更是至关重要。我看到了作者是如何一步步地引导读者去思考，去发掘，去找到属于自己的答案，而不是简单地接受现成的结论。 此外，书中对于“法治精神”的呼唤，也让我感同身受。法律并非仅仅是一套规则，它更是一种价值观，一种追求公平正义的精神。而法学教育，理应肩负起传承这种精神的重任。我看到了作者在这方面的努力，他并没有空洞地喊口号，而是将这种精神融入到了教育理念的讨论之中。 总而言之，这本书并没有给我那种“颠覆性”的冲击，但它却像一缕阳光，穿透了我对法学教育的一些迷思，让我看到了更加清晰、更加温暖的图景。我从中获得的，是对于教育的一种新的认识，以及一种对未来法学教育的期许。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本《理想的专业法学教育》时，内心是抱着一种非常复杂的情绪的。一方面，我深信一个优质的法学教育体系对于一个国家的法治进步至关重要；另一方面，我对于“理想”这个词，又总有一种审慎的怀疑，因为现实往往与理想存在着巨大的鸿沟。所以，我怀着一种既期待又略带挑剔的心态，开始翻阅。 我惊喜地发现，书中的语言风格并非我预想中的那种枯燥乏味的学术论述，而是充满了一种人文关怀和真诚的思考。作者并没有一味地强调理论的深度或者考试的技巧，而是将关注点放在了如何培养一个完整的人，一个能够理解法律背后的精神，并且能够以人为本去解决问题的法律人。我尤其欣赏书中那些关于“同理心”、“社会责任感”以及“批判性思维”的论述，这与我一直以来对理想法律人的想象不谋而合。 在阅读过程中，我脑海中不断浮现出那些我曾经接触过的，或是听闻过的，那些因为教育模式的僵化而扼杀了学生创造力，或是因为过于注重理论而脱离实际的案例。这本书，仿佛就是对我这些隐忧的一种回应。它并没有提供一套放之四海而皆准的万能公式，而是提供了一种思考的维度，一种审视教育的视角。它鼓励我去思考，在具体的教育实践中，我们应该如何去平衡不同的目标，如何去创造一个更加开放、更加包容的学习环境。 我并不是一个教育领域的专家，但我相信，任何一个领域的教育，都应该服务于社会的发展和人的成长。这本书，恰恰在这一点上做得非常出色。它提醒着我们，法学教育不仅仅是知识的传授，更是一种价值观的塑造，一种能力的培养，一种精神的传承。我从中看到了作者对于教育的热忱，以及对于培养未来法律人才的深切期盼。 总的来说，这本书并没有给我一种“豁然开朗”的顿悟，但它却像一盏温和的灯，照亮了我对理想法学教育的一些模糊的轮廓。它让我在思考过程中，不再感到迷茫，而是多了一份清晰的方向感。我会在未来的日子里，不断地回味和反思书中的内容，并尝试将这些思考融入到我自己的学习和生活中。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让人在阅读过程中，不由自主地陷入沉思的书。它的文字，与其说是犀利的刀锋，不如说是温润的溪流，缓缓地流淌过我的思绪。我在这其中，看到了作者对于法学教育本身的那种深切的关怀，以及一种长久以来在教育实践中沉淀下来的智慧。我并非一个科班出身的法律人，但我一直对法律及其背后的逻辑和价值抱有浓厚的兴趣。因此，我被书中那种试图连接理论与实践、连接知识与人的尝试所吸引。 我一直在思考，究竟什么样的教育，才能真正培养出具备独立思考能力、扎实理论功底，并且能够体察社会现实的法律人才？这本书，在某种程度上，提供了一种思考的框架。它并非直接给出某个具体的“秘方”，而是引导读者去审视现有教育体系的各个环节，去辨析其中的优劣，去探寻改革的可能性。我尤其欣赏作者在论述过程中，那种不偏不倚的态度，既肯定了法学教育的成就，也直面了其存在的挑战。 在阅读的过程中，我脑海中不断闪现出自己曾经的学习经历，以及对一些法律现象的观察。书中所探讨的某些话题，比如如何平衡理论深度与实践技能的培养，如何引导学生形成批判性思维，如何在法律教育中融入人文关怀和社会责任感，都让我感同身受。我能感受到作者并不是在纸上谈兵，而是基于对教育现状的深入了解，提出了许多切实可行、并且具有启发性的建议。 这本书的魅力，或许就在于它不直接提供答案，而是激发你去寻找自己的答案。它像是一面镜子，映照出法学教育的方方面面，让你有机会去审视，去反思，去重新定义你心目中的“理想”。我并非是一个能够立即将书中内容付诸实践的人，但它已经在我的脑海中播下了一些种子，让我对未来的学习和工作有了更清晰的方向。 总而言之，这本书并非那种能够让你一口气读完，然后就立刻掌握某种技能的“速成指南”。它更像是一次心灵的对话，一次关于教育的深度交流。我从中获得了启发，也获得了力量，让我对法学教育的未来充满希望，也对自己在其中扮演的角色有了更清晰的认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我是在一个雨后的下午，带着一杯温热的咖啡，静静地坐下来翻阅的。窗外的空气清新，而我的思绪，则被书中的文字带入了一个关于“理想”与“现实”交织的境地。作者的笔触，我发现并非那种直接向读者灌输理念的风格，而是更像一位经验丰富的引路人，他并不直接告诉你目的地在哪里，而是为你指明方向，让你自己去探索，去发现。 我一直认为，法学教育的本质，在于培养一种解决问题的能力，而不仅仅是对条文的记忆。这本书，恰恰在这个点上，给了我很多的启发。我看到了作者如何试图打破那种“填鸭式”的教学模式，转而强调学生的主动性和创造性。那些关于如何引导学生进行案例分析、如何培养独立思考能力、如何激发学生对法律的热情等等的论述，都让我感到耳目一新。 尤其令我印象深刻的是，书中对于“情商”和“人文素养”在法学教育中的重要性的强调。我常常觉得，一个冷冰冰的条文，只有在温暖的人文关怀和深刻的社会洞察下，才能真正发挥出它的作用。而本书，正是将这一点融入到了法学教育的思考之中，这让我看到了教育者们的远见卓识。 我并非一个法学专业人士，但作为一个长期关注社会发展的人，我对法律的意义有着自己的理解。我希望看到的，是那种能够培养出真正懂得如何运用法律去保护弱者、去维护公平、去推动社会进步的法律人才。而这本书，在我看来，正是朝着这个方向努力的。它所描绘的“理想”，并非遥不可及的乌托邦，而是可以通过持续的努力和不断的探索去实现的。 总的来说，这本书并没有给我一种“醍醐灌顶”的感觉，但它却像一股清泉，滋润了我对法学教育的思考。它让我看到了，原来教育可以有如此多的可能性，原来我们可以用更加开放、更加人性的方式去培养下一代的法律人。我从中获得的，不仅是知识，更是一种对教育的信念和对未来的期许。

评分☆☆☆☆☆

最近看了葛云松的文章，想起自己大学几年的法律学习，实在是太过浅薄，重科研轻教学的法学教育，重背诵轻讨论的惰性思维，导致我们的基础知识以及思想深度实在太差

评分☆☆☆☆☆

普一的简介部分如果可以添加分组的目的等内容会更好

评分☆☆☆☆☆

以一人之力在清华法学院内开多一个法学院，以生命影响生命，值得敬仰。

评分☆☆☆☆☆

法律智能的培训，是一个理想、精锐、实干的法学老师，秉持对中国法律人才培养而谋划的实践课程。

评分☆☆☆☆☆

智能训练，四字足矣。这本书让我确定了我这一生终将以法律为志业。