天虹战队小学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:译林出版社

作者:(印尼)安德烈亚·伊拉塔

出品人:

页数:327

译者:熊裕

出版时间:2012-8

价格:26.00元

装帧:平装

isbn号码:9787544724135

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学
• 让人充满能量的书
• 永不坠落的理想
• 外国文学
• 小说
• 儿童
• 文学
• 待买
• 小学
• 战队
• 天虹
• 成长
• 冒险
• 友情
• 校园
• 科幻
• 探索
• 团队

《星河之裔：奥德赛征途》图书简介 这是一部关于勇气、探索与自我发现的史诗，一场跨越星系的宏大冒险。 故事背景：裂隙降临与星际格局的重塑 公元2742年，人类文明在经历了“大整合时代”的辉煌后，迎来了史上最大的危机——“虚空裂隙”的突兀出现。这些不规则、吞噬光线的空间扭曲点，如同宇宙中的癌变，开始侵蚀已知的航道，切断了星际联邦赖以生存的贸易与通讯网络。裂隙的另一侧，被推测是高度未知、甚至带有敌意的异星文明的领地。传统的技术和武力，在面对这种空间法则的崩塌时显得苍白无力。 联邦政府在绝望中启动了“方舟计划”，旨在集结最顶尖的科学家、工程师和探险家，设计并建造一艘具备独立超空间跳跃能力、能够承受极端环境的旗舰——“启示录号”。他们的任务只有一个：找到裂隙的源头，理解其成因，并设法关闭它们，否则，人类文明的疆域将在十年内被彻底吞噬。 主要人物群像 1. 艾登·凯恩（Aiden Kane）： “启示录号”的首席领航员兼行动指挥官。他曾是联邦边境巡逻队的精英，因一次任务中的失败而被贬谪至边缘星系。性格沉稳、观察力极强，但内心深处背负着无法言说的愧疚。他精通古老的星图和非标准空间几何学，是少数能“感觉”到裂隙脉动的人。他的领导风格并非高高在上，而是深入一线，与船员共同承受压力。 2. 薇拉·萨拉斯（Vera Salas）： “启示录号”的首席理论物理学家，也是“方舟计划”的核心设计者之一。她坚信裂隙并非纯粹的自然现象，而是某种高级文明的工程失误或恶意干预。薇拉的形象是冷静而执着的学者，她常常陷入对高维物理方程的沉思中，唯一的弱点是对科学真理的无限渴求，有时会让她忽略潜在的道德困境。 3. “零”（Zero）： 一名来历成谜的机械改造人（Cyborg）。零的记忆核心似乎被清除过，他只记得自己拥有顶尖的战斗和维护能力。他的义体融合了联邦尚未公开的“暗物质”技术，使他在战场上拥有超越常人的速度和力量。零的旅程，是关于找回“人性”和理解“存在意义”的过程。 4. 欧里斯长老（Elder Orys）： 来自“回响星系”的原住民，一个被联邦视为原始部落的种族。欧里斯长老是少数能与裂隙现象进行“心灵共振”的个体。他被半强迫地带上飞船，起初被视为累赘，但很快，他的古老智慧成为了破译裂隙信号的关键。他代表着被现代科学所遗忘的直觉与自然平衡。 核心情节与冲突 第一部分：穿越迷雾（The Veiled Passage） “启示录号”启动了，它搭载着联邦最精锐的力量，一头扎进了被联邦星图标记为“禁区”的星域。他们的第一个挑战是穿越被称为“寂静之墙”的能量屏障。在此过程中，飞船遭遇了第一批裂隙生物——“虚空掠食者”。这些生物并非基于碳基或硅基，而是能量与暗物质的混合体，它们以飞船的稳定场为食。艾登必须利用极其规避的“幽灵航道”，在近乎失重的环境下，引导飞船避开掠食者的攻击。 薇拉在此阶段发现，裂隙的扩张速度与特定频率的能量波动有关，这些波动似乎源自一个特定的遥远坐标——“创世之瞳”。 第二部分：失落的文明遗迹（Echoes of the Precursors） 为补充能源并修复受损的曲速引擎，“启示录号”迫降在一个被联邦认定为“死亡星球”的遗迹上。这个星球曾是数万年前一个高度发达的星际文明的中心。在这里，他们发现了“创世者文明”留下的警告信息。 遗迹的防御系统自动启动，船员们陷入迷宫般的机械陷阱和全息幻象中。零在此展现出惊人的适应能力，他通过分析机械的能量流向，找到了核心的控制中枢。然而，他们发现创世者文明并非灭亡于战争，而是主动“关闭”了自身的空间跳跃技术，因为他们发现，每一次空间跳跃，都会在宇宙中留下微小的“伤口”，而裂隙，正是这些伤口的累积效应。 第三部分：信念的抉择与盟友的建立 船员们在遗迹中找到了破解裂隙频率的方法，但需要一种极为罕见的、被称为“恒星之泪”的晶体作为催化剂。追踪信号，他们到达了一个被联邦封锁已久的星系——“回响星系”，并接触到了欧里斯长老所在的种族。 联邦的傲慢态度险些引发冲突。艾登必须放下过往的军人偏见，以平等的姿态与欧里斯长老沟通。长老透露，他们的祖先曾与创世者文明共存，并警告说，关闭裂隙并非解决根本问题，反而会激怒“裂隙背后的存在”。这个“存在”并非生物，而是一种维持宇宙平衡的原始力量。 薇拉与长老的合作，让她开始质疑自己对“绝对科学”的信仰。她意识到，有些规律无法用数学公式解释，必须用心灵去感应。 第四部分：创世之瞳的真相（The Eye of Genesis） 最终，“启示录号”抵达了“创世之瞳”——一个巨大的、不稳定的黑洞边缘，也是所有裂隙的交汇点。在这里，他们不再面对单纯的虚空掠食者，而是遭遇了一个由“纯粹熵能”构成的防御实体，被称为“守卫者”。 守卫者并非想要毁灭人类，而是试图阻止他们“干扰宇宙的自然演化”。艾登明白了，联邦试图“关闭”裂隙的计划，实际上是在进行一场鲁莽的“外科手术”，而这会引发更剧烈的反弹。 最终的解决方案并非摧毁，而是“调和”。在欧里斯长老的引导下，薇拉利用“恒星之泪”和零的暗物质核心，构建了一个临时的“相位稳定器”。艾登则必须驾驶飞船，在黑洞的引力场内，进行一次极其精密的“同步舞蹈”，将裂隙的能量频率调谐至与背景宇宙波纹一致。 结局的余韵 “启示录号”成功地稳定了裂隙，它们没有消失，但其扩张停止，并转化为可控的“空间涟漪”。人类获得了宝贵的喘息时间，但文明的进程被彻底改变了。薇拉放弃了对绝对秩序的追求，转而研究“共存的艺术”。零终于在与船员的并肩作战中，找回了属于自己的身份烙印。艾登则完成了救赎，成为了连接星际文明的桥梁。 《星河之裔：奥德赛征途》探讨了科技的局限性、对未知的尊重，以及在极端压力下，不同文明如何超越偏见，共同面对超越理解范畴的宇宙法则。这不是一个关于胜利的故事，而是一个关于理解与适应的史诗开端。

评分☆☆☆☆☆

摘自《新京报》 作者：苏子原（9岁 男孩） 　暑假里，看了一本《天虹战队小学》，我很喜欢，花了整整一天看完了。 　　这本书描述的是印度尼西亚十个贫穷的孩子和他们两个老师的故事。 　　故事里有很多情节都非常生动，读了以后像是刻在了脑海里。比如有家PN公司发现学...  

评分☆☆☆☆☆

可爱的孩子们就算游过鳄鱼潭，也要去上学。这不仅是一种可爱，更是一种可敬。全书翻阅完毕，留下的是深深的感动。想起儿时常嚷嚷“书好难念喔”，这让我跟天虹战队小学的同学们比起来相形见绌太多，太多。他们那种连鳄鱼也击不跨的求知欲，只能使他们更强大，同时带给我们这些...

评分☆☆☆☆☆

可爱的孩子们就算游过鳄鱼潭，也要去上学。这不仅是一种可爱，更是一种可敬。全书翻阅完毕，留下的是深深的感动。想起儿时常嚷嚷“书好难念喔”，这让我跟天虹战队小学的同学们比起来相形见绌太多，太多。他们那种连鳄鱼也击不跨的求知欲，只能使他们更强大，同时带给我们这些...

评分☆☆☆☆☆

“我是一个乡下孩子，来自一个叫勿里洞的小小岛屿，生长在一个传统家庭。我或许不晓得未来要走向何方，但我永远知道回家的方向。”这本书的作者伊拉塔曾经这样说过。书的灵感来自伊拉塔的亲身经历。他童年的老师婉拒贵族学校聘请，坚持下乡教书，封他和班上同学为第一代“天虹...  

评分☆☆☆☆☆

“我是一个乡下孩子，来自一个叫勿里洞的小小岛屿，生长在一个传统家庭。我或许不晓得未来要走向何方，但我永远知道回家的方向。”这本书的作者伊拉塔曾经这样说过。书的灵感来自伊拉塔的亲身经历。他童年的老师婉拒贵族学校聘请，坚持下乡教书，封他和班上同学为第一代“天虹...  

评分☆☆☆☆☆

《天虹战队小学》这个书名，就如同其名一般，充满了青春的朝气与梦想的光辉。它唤醒了我心中对童年时代最纯粹的情感，那段无忧无虑、充满奇思妙想的日子。我立刻就能联想到，一群充满活力、笑容灿烂的小学生，他们也许在校园的某个角落，秘密地组成了一个“战队”，而“天虹”这个词，则为这个战队增添了一抹神秘而又浪漫的色彩，仿佛他们就像雨后绚烂的彩虹，能够带来希望和美好。我迫不及待地想知道，这个“战队”究竟是做什么的？他们的“战斗”又是指什么？是关于友谊的守护？是关于正义的伸张？还是关于解开校园里某个小小的谜团？我期待着书中能够塑造出几个性格鲜明、各具特色的少年形象。也许有一个小小的领袖，他聪明机智，总能带领大家走出困境；也许有一个默默付出的朋友，他善良勇敢，永远站在大家身后。我希望看到他们之间在嬉戏打闹中建立起来的深厚情谊，那种因为共同的目标而产生的默契与信任，那种在困难面前互相扶持、共同成长的感人场景。我相信，《天虹战队小学》将是一部充满温情、勇气与智慧的作品，它会带领我们重温那段闪耀着童真光芒的美好时光。

评分☆☆☆☆☆

“天虹战队小学”，这个名字本身就充满了童趣与力量的交织。我仿佛看到了，在阳光明媚的校园里，一群充满活力的小学生，他们就像一道道绚丽的彩虹，用他们的热情和创意，点缀着属于他们的青春。而“战队”这个词，则暗示着他们并非只是普通的同学，他们或许拥有一种共同的信念，或者肩负着某种特殊的使命。我非常好奇，这个“战队”的成员们会是怎样的组合？他们会拥有怎样的超能力？他们的“战斗”又会是如何进行的？我猜想，这本书不会是枯燥的校园生活描绘，而更可能是一部充满想象力、冒险和友情的精彩故事。我期待书中能够塑造一群性格鲜明、各具特色的人物。也许有一个足智多谋的领队，总能在关键时刻提出绝妙的计划；也许有一个忠诚可靠的伙伴，总是默默地守护着大家；也许还有一个充满奇思妙想的发明家，他能制造出各种神奇的道具来帮助战队完成任务。我希望看到他们之间如何从陌生到熟悉，从摩擦到理解，最终成为彼此生命中不可或缺的朋友。我相信，《天虹战队小学》一定会是一部充满正能量的作品，它会告诉我们，即使是小小的力量，只要团结起来，也能创造出无限的可能，守护心中最美好的事物。

评分☆☆☆☆☆

“天虹战队小学”，光是这个名字，就足以在我心中激起一圈圈涟漪。我立刻想象到一个充满阳光、色彩斑斓的校园场景，一群充满活力、眼神中闪烁着好奇光芒的小学生，他们就像一道道绚丽的彩虹，点亮了整个校园。而“战队”这个词，则给我带来了一种探险和英雄主义的联想。我猜想，这并非是一个关于普通课堂生活的描述，而更可能是一个关于孩子们如何用他们的智慧、勇气和友谊，去面对挑战，去解决问题的精彩故事。我特别好奇，这个“战队”究竟是什么样子的？他们有怎样的使命？他们又会遇到怎样的“敌人”？是校园里的欺凌者？是隐藏在暗处的恶作剧？还是需要孩子们用非凡的智慧和勇气去化解的某种危机？我期待书中能够塑造一群性格鲜明、各具特色的角色，也许有一个足智多谋的领袖，一个力大无穷的守护者，一个古灵精怪的发明家，还有一个心地善良的后勤部长。我希望看到他们之间跌跌撞撞的相处，如何从最初的陌生或摩擦，到逐渐建立起深厚的友谊，学会互相理解、互相支持，共同成长。我相信，这本书一定充满了童趣、智慧和正能量，它会带领我们重温那段纯真而美好的童年时光，让我们感受到，即便是最平凡的校园生活，也能因为有了“战队”的出现，而变得充满意义和精彩。

评分☆☆☆☆☆

《天虹战队小学》这个书名，像一颗璀璨的宝石，在我心中闪烁着迷人的光芒。首先，“天虹”二字，便能让人感受到一种浪漫、绚丽、充满希望的意境，仿佛一群快乐的孩子们，就像一道道缤纷的彩虹，点亮了整个校园。而“战队”这个词，更是瞬间勾起了我的好奇心。这究竟是一个怎样的战队？他们是为了守护什么而存在？是守护同学之间的友谊？还是守护校园里的一份珍贵回忆？亦或是，他们身上肩负着更重要的使命？我迫不及待地想知道，在这样一个充满童趣的名字背后，隐藏着怎样的精彩故事。我脑海中浮现出，一群充满活力的小学生，他们或许有着各自独特的才能和性格，却因为一个共同的目标而凝聚在一起，组成一支所向披靡的“天虹战队”。我期待着书中能够生动地描绘出他们之间跌跌撞撞的相处模式，他们如何从最初的陌生或误解，到逐渐了解、包容、信任，最终成为彼此最坚实的依靠。我相信，他们的“战斗”不会是刀光剑影，而更可能是充满智慧的博弈，是巧妙的策略，是团队的协作，是坚持不懈的努力。或许，他们会为了赢得一场重要的比赛而共同训练；或许，他们会为了解决一个校园的难题而四处奔走；或许，他们会为了帮助一个遇到困难的同学而挺身而出。总之，我坚信，《天虹战队小学》将是一部充满阳光、温暖和力量的作品，它会让我们看到孩子们身上最纯粹的光辉，以及在成长道路上，友情所能带来的无穷勇气和无限可能。

评分☆☆☆☆☆

天虹战队小学，这个名字一听就充满了童趣和想象力，仿佛预示着一个充满阳光、色彩斑斓的校园生活。我一直对校园题材的故事情有独钟，因为它总能勾勒出最纯粹的情感和最真挚的友情。更何况，“战队”这个词，又增添了一抹冒险和正义的色彩，让人忍不住好奇，这群小学生们究竟会经历怎样不平凡的“战斗”呢？是守护校园的和平？还是揭开某个小秘密？我想，这不仅仅是孩子们在课堂上学习知识，更是在跌跌撞撞中成长，在团队合作中体会力量，在面对困难时展现勇气。我特别期待书中能够细腻地描绘出每一个“战队”成员的性格特点，他们的优点、缺点，以及他们是如何从一个个独立的个体，逐渐凝聚成一股强大的力量。他们的成长轨迹，他们的欢笑与泪水，他们的每一次成功与失败，都将是吸引我一口气读下去的动力。我想象着，或许他们会有一个聪明过人的领袖，一个力大无穷的守护者，一个鬼点子层出不穷的智囊，还有一个温暖善良的后勤队员……这样的组合，光是想想就充满了故事性。而且，校园生活本身就是充满了无数的可能性，一场突如其来的大扫除，一次别开生面的运动会，一次充满挑战的课外实践，甚至是一次关于“正义”的小小争论，都可以成为他们“战斗”的契机。我希望作者能够用生动活泼的语言，将这些场景描绘得栩栩如生，让每一个读者都能仿佛置身其中，感受到那种纯粹的童真和激昂的热情。

评分☆☆☆☆☆

《天虹战队小学》这个书名，像一扇神奇的大门，缓缓在我面前打开，露出了一个充满童趣与冒险的世界。我脑海中立刻浮现出一幅画面：一群充满朝气、眼神里闪烁着智慧光芒的小学生，他们在绿树成荫的校园里，组成了一支名副其实的“天虹战队”。“天虹”二字，暗示着他们的到来，就像雨后初霁的彩虹，带来了希望、欢乐和五彩斑斓的色彩；而“战队”的称呼，则让我对他们的行动充满了期待，他们究竟会为了什么而“战斗”？是守护校园的和平？是揭开某个未解之谜？还是为了帮助有困难的同学？我非常好奇，这个“战队”的成员们会是怎样的组合？他们是否拥有特殊的技能？他们之间又会发生怎样有趣的故事？我期待书中能够细腻地刻画出孩子们之间的友情，那种纯粹的、不掺杂任何杂质的关怀与支持。我希望能看到他们因为同一个目标而团结一心，为了共同的理想而努力奋斗，在面对困难时互相鼓励，在取得成功时共同分享喜悦。我相信，这本书一定会充满想象力，用生动活泼的语言，将孩子们在校园里的点滴生活，编织成一个个精彩纷呈的故事，让我们在欢笑中感受成长的力量，在感动中体会友谊的珍贵。

评分☆☆☆☆☆

“天虹战队小学”，仅仅是听到这个名字，我的思绪就仿佛被带入了一个充满奇幻色彩的童话世界。我仿佛看到，在一片被阳光亲吻的校园里，一群有着不同寻常能量的孩子们，他们组成了一个神秘而强大的“战队”。“天虹”二字，暗示着他们的到来，就像一道绚丽的彩虹，能够驱散阴霾，带来希望和欢乐。而“战队”的称谓，则预示着他们并非普通的学生，而是拥有某种特殊的使命，或者说，他们有着超越常人的勇气和智慧。我非常好奇，在这个“小学”的设定下，他们会面临怎样的挑战？是小小的校园纷争，还是隐藏在日常生活中的“大阴谋”？我猜测，他们的“战斗”方式一定非常有趣，或许是运用高科技的奇思妙想，或许是凭借默契无间的团队配合，又或许是依靠纯粹的善良和正义感去化解矛盾。我非常期待书中能够塑造出性格鲜明、各具特色的人物形象。比如，有一个机智过人的小队长，他总能在关键时刻提出绝妙的计划；有一个力大无穷、忠诚可靠的守护者，他能够保护大家免受伤害；还有一个充满奇思妙想的发明家，他总能制造出各种神奇的道具；当然，也少不了那个善良温柔、善解人意的后勤部长，她总是能照顾好每一个队员。我相信，这些性格迥异的孩子们，在共同的经历中，会碰撞出无数的火花，他们的友谊也会在一次次的“战斗”中得到升华。

评分☆☆☆☆☆

“天虹战队小学”，这个名字本身就自带一种阳光、活力和希望的滤镜。我仿佛看到了，在一片充满欢声笑语的校园里，一群孩子们，他们就像一道道绚丽的彩虹，用他们的热情和创造力，点亮了整个世界。而“战队”这个词，则为这份美好增添了一层神秘和刺激感。我立刻联想到，这群孩子并非只是普通的学生，他们可能拥有一种特殊的使命，或者说，他们以一种特别的方式，在守护着他们所珍视的东西。我非常好奇，他们的“战斗”会是怎样的形式？是巧妙的策略，是惊人的发明，还是纯粹的勇气和正义感？我猜想，这本书一定描绘了一群性格各异、却又彼此互补的孩子。或许有一个聪明过人的小侦探，总是能发现别人忽略的线索；或许有一个力大无穷的小巨人，能够成为大家最坚实的后盾；或许还有一个充满奇思妙想的小发明家，总能制造出解决问题的神奇道具。我期待看到他们之间的互动，那种在嬉笑打闹中建立起来的深厚情谊，那种在共同面对挑战时产生的默契与信任。我相信，《天虹战队小学》将是一部充满想象力、温情与勇气的作品，它会让我们重温那些闪耀着童真光芒的校园时光，并且提醒我们，即使是微小的力量，只要凝聚起来，也能创造出无限可能。

评分☆☆☆☆☆

《天虹战队小学》这个名字，就像一阵清风，吹拂着我心中对童年最美好的回忆。我立刻联想到，一个充满活力、色彩斑斓的校园，一群身穿整齐校服、脸上洋溢着灿烂笑容的孩子们。而“天虹战队”这个词，则为这幅画面增添了一层神秘而 exciting 的色彩。我猜想，这并非是一部描绘枯燥学习生活的读物，而更像是一部关于成长、关于友情、关于勇气和智慧的冒险故事。我迫不及待地想知道，这支“天虹战队”究竟是什么样的存在？是学生们自发组成的兴趣小组？还是肩负着某种特殊使命的秘密组织？他们的“战斗”对象又是什么？是校园里的欺凌者？是无理取闹的恶作剧？还是更深层次的、需要孩子们用智慧和善良去解决的难题？我期待书中能够描绘出孩子们之间纯粹而真挚的友谊，他们如何为了共同的目标而努力，如何在困难面前互相扶持，如何在成功面前共同欢笑，如何在失败面前彼此鼓励。我希望看到他们从一个个独立的个体，成长为一个默契无间的团队，学会分享，学会合作，学会承担责任。我也期待作者能够用生动形象的语言，为我们展现一个充满想象力的校园世界，让每一个读者都能身临其境，感受到那份属于童年的纯真与热血。

评分☆☆☆☆☆

读到《天虹战队小学》这个名字，我的脑海里立刻浮现出一幅画面：一群充满活力、眼神闪烁着好奇光芒的孩子们，在阳光洒满的操场上奔跑嬉戏。这个名字本身就蕴含着一种积极向上的能量，让人联想到彩虹的绚烂和战队的团结。“战队”二字，更是激发了我对书中情节的无限遐想。我猜想，这并非是什么惊天动地的宏大叙事，而更可能是在日常校园生活中，孩子们以他们独特的方式，去面对和解决一些问题，去守护他们心中所认为的“正义”和“美好”。或许，他们会因为一份丢失的宝贵物品而组成“寻物战队”，运用智慧和线索一步步接近真相；又或许，他们会为了保护一棵即将被砍伐的老树而组成“护树战队”，用他们的稚嫩和决心去打动大人；甚至，在一次班级活动中，他们也会组成“创意战队”，集思广益，策划一场令人难忘的表演。我非常期待书中能够展现孩子们之间那种纯粹的友谊，那种不掺杂任何功利目的的互助，那种因为共同的目标而产生的默契与羁绊。我希望能看到他们因为一点小事而争吵，又因为一次共同的经历而更加紧密；希望能看到他们因为某个成员的失落而集体安慰，因为某个成员的成功而由衷喝彩。这种在平凡生活中闪耀着不平凡光辉的少年情感，往往是最能触动人心的。我想，《天虹战队小学》不仅仅是一个关于“战队”的故事，更是一个关于成长、关于友情、关于勇气的故事，它会带领我们重温那段无忧无虑、充满梦想的校园时光。

评分☆☆☆☆☆

结局并不美好，但这样更合适。

评分☆☆☆☆☆

真诚感动一切

评分☆☆☆☆☆

看了一年没看完，故事有点散，但少年的情怀描写得太准确了，仿佛在场

评分☆☆☆☆☆

單看書名和封皮就麻竹的我以為這是部輕鬆愉快的微幻想小說……幾乎是哽咽著讀完的QAQ

评分☆☆☆☆☆

很特别的成长文学，印尼，好近又好远