具体描述
《蒙特梭利教育丛书:0-6岁儿童语言能力培养(蒙氏教育铂金版)》主要内容简介：风靡全世界的蒙特梭利教育法是由意大利医学博士，杰出的教育家玛利娅。蒙特梭利创造的。她充分研究了儿童的特性，指出0-6岁是人一生接受教育的敏感期，是孩子发展的最佳时期。是学习的机会之窗。蒙特梭利教育法包括日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、自然人文教育、社会文化教育和音乐艺术教育等部分。本套图书吸收并融合了上述蒙氏教育理念，辅以大量相关游戏和翔实、通俗的文字作为指导，适合0-6岁孩子在语言、数学、智力、感觉、社会生活、艺术、左脑、右脑方面，由易到难进行全面的学习和训练。通过阅读本套图书，让孩子自主学习，快乐学习，健康成长。
启蒙与探索：0-6岁儿童认知发展与学习策略 本书聚焦于0至6岁婴幼儿的大脑发育规律、关键认知里程碑的达成，以及家长和教育者如何运用科学、富有支持性的方法，引导儿童建构对世界的初步理解和高效的学习能力。 第一部分：解码婴幼儿的大脑——早期发展的基石 第一章：0-3岁：感觉统合与运动技能的飞速发展 本章深入探讨生命最初三年，儿童如何通过感官体验（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）和粗大/精细运动技能的发展，与环境建立初步联系。我们将解析“感觉统合失调”的早期迹象，并提供丰富的家庭游戏和活动，帮助家长在家中自然地促进孩子感觉处理能力的平衡。重点关注抓握、爬行、行走等关键运动技能对认知连接的奠定作用。 第二章：3-6岁：具象思维向抽象思维的过渡 随着前额叶皮层的发展，3岁后的儿童开始展现出更复杂的逻辑思维潜力。本章详述儿童认知发展的几个核心领域：客体永存性巩固、因果关系理解的萌芽、时间概念的初步形成。我们将详细阐述“前运算阶段”的思维特点，包括泛灵论、自我中心主义等，并提供日常对话和情境设置，引导孩子逐步超越这些局限，向更具逻辑性的思考迈进。 第三章：注意力与记忆力的培养 在信息爆炸的时代，早期注意力广度和深度的训练至关重要。本章区分短期记忆、工作记忆和长期记忆的形成过程。我们探讨如何通过“结构化游戏”和“重复性叙事”来增强儿童的记忆编码能力。书中提供了一系列无需电子设备的专注力训练方法，如“寻找差异”、“配对游戏”和“故事接龙”，旨在培养孩子在面对复杂任务时的持续投入能力。 第二部分：建构知识体系——数学、科学与逻辑思维的启蒙 第四章：数学思维的萌芽：从计数到集合概念 数学启蒙并非从学习数字符号开始，而是从理解“量”和“集合”开始。本章详细介绍了如何利用生活中的物品（如水果、积木、小车）来构建一一对应、分类、排序等基础数学概念。我们将介绍“数字感知”（Number Sense）的培养，即对数字大小的直观判断能力，并区分学龄前儿童对“计数”和“真正理解数字意义”的区别。 第五章：早期科学探究：观察、假设与验证 科学精神的核心在于好奇心和探究欲。本部分提供了一系列低成本、高趣味性的家庭科学实验，例如观察植物生长、水循环模拟、影子游戏等。强调的不是实验的“结果”，而是孩子提出“为什么会这样？”、“如果我改变这个会发生什么？”的过程。我们将指导家长如何引导孩子记录观察结果，形成最原始的“假设”与“验证”循环。 第六章：空间感知与构建能力 空间推理能力是未来几何、工程等学科的基础。本章探讨了儿童对形状、位置、方向（上、下、里、外）的理解发展路径。通过积木搭建、拼图、迷宫游戏和沙盘活动，家长可以有效促进儿童空间表征能力的发展，理解三维空间的概念，并学习如何在二维平面上准确描绘空间关系。 第三部分：有效学习策略与环境创设 第七章：环境对学习的影响：安全、刺激与自主权 一个支持学习的环境需要满足心理安全感和认知刺激的双重需求。本章侧重于家庭和早期教育机构的物理环境设计，包括如何设置“学习角”（如阅读区、建构区、角色扮演区），以及如何平衡“自由探索时间”和“结构化指导时间”。我们强调提供“有限的选择”，赋予孩子在安全框架内的自主权，这是内驱力培养的关键。 第八章：解决问题的能力与挫折耐受性 面对挑战是学习过程中不可避免的一部分。本章探讨如何教导儿童应对“卡住”的体验。我们倡导“辅助性脚手架”（Scaffolding）技巧，即在孩子需要时提供恰到好处的帮助，并在他们取得进步后逐渐撤回支持。重点分析如何通过正念倾听和开放式提问，引导孩子自己找到解决路径，而非直接给出答案，从而建立“我可以做到”的自我效能感。 第九章：跨学科学习：角色扮演与叙事的力量 角色扮演是儿童整合所学知识、练习社交技能的强大工具。本章提供指导，帮助家长将数学、科学、历史概念融入到戏剧游戏中。例如，扮演面包师来理解“量杯”的使用（数学），或扮演医生来理解“身体机能”（生物学）。叙事技巧（讲故事和被提问）被视为整合零散知识点、构建连贯世界观的重要桥梁。 结语：持续的观察与尊重个体节奏 本书的最终目标是帮助家长成为孩子学习旅程的敏锐观察者和支持者，而非强行填鸭的灌输者。强调理解每个孩子认知发展的独特时间表，尊重他们的兴趣点，并认识到早期学习是一个持续、动态且充满探索乐趣的过程。
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目录信息
让孩子学会听耳朵找东西听声音辨物听声辨方向摇一摇，听一听打电话听听哪个多猜猜是谁听见了什么什么声音听话听音看谁听得多听指令做动作听词拍手小朋友叫什么杯子发出的高低音爱吃哪种水果听指挥，做反动作轻重轻改错故事狐狸和狮子的故事让孩子学会说上、下、前、后谁救了兔子看照片回答问题传话哪些是鸟拔萝卜的故事木偶戏扩词句长颈鹿看病说反义词你一言，我一语说说他们的职业图里有什么小花猫买鱼竿接龙游戏反向类推选字造句看谁说得多学量词让孩子喜欢看是什么动物淘气的小老鼠图上是什么看手势赛跑上当的小猫洗澡小猫钓鱼小猴的降落伞他们为什么着急谁符合特征找出相似的画看图说话让孩子学会读《一去二三里》《手指歌》《春晓》《池上》《咏鹅》《四季歌》猜一猜读绕口令看图说谜语诗词卡片替字卡找朋友学会认日历让孩子动手写一写画道道画圆形画长方形画三角形画正方形画小兔画小鸭子添画我的家画数字写笔画娃娃习字娃娃练字读拼音画动物
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读后感
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内含不少实操训练的课程内容。
评分快速浏览了下，工具书，每年可以重读一遍，看是否适用于呱的语言训练。
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评分内含不少实操训练的课程内容。
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