中考改革新题型-数学（训练与测试） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国书籍出版社

作者:陶晓永

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-01

价格:15.00

装帧:平装

isbn号码:9787801532367

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聚焦核心素养，迎接时代挑战：《初中毕业升学考试——物理学科核心能力提升与专题突破》 简介 本书定位与目标读者： 本书是专为初中三年级学生、初中物理教师以及关注中考命题趋势的教研人员精心打造的一套深度学习与应试备考资料。我们深知，新一轮的教育改革正在深刻地影响着中考的选拔标准，机械的知识记忆已无法适应对学生综合应用能力和科学思维的考查。因此，《初中毕业升学考试——物理学科核心能力提升与专题突破》将目光投向“核心素养”的培养，旨在帮助学生实现从“知识点掌握”到“能力体系建构”的跨越，确保他们在面对新题型、新情境时，能够自信、高效地完成作答。 本书的结构与核心理念： 本书紧密围绕新课标对初中物理学科的五大核心素养——科学思维、科学探究、科学实践、情感态度与价值观（侧重科学精神的培养）——进行体系化的内容设计。全书内容结构分为三大模块，层层递进，相互支撑： 第一模块：学科基础与模型重构（夯实根基） 本模块侧重于对初中物理核心概念进行深层次的剖析与重构，强调理解的深度而非知识点的广度。 概念的“情境化”解读： 我们摒弃了传统的定义罗列方式，所有核心概念（如力、运动、能量、电磁现象等）均以真实或模拟的现实生活情境引入。例如，讲解牛顿第二定律时，不再仅限于公式推导，而是结合了自行车刹车、火箭发射等动态过程的分析，引导学生理解“加速度”与“合外力”之间动态平衡的关系。 数学工具的物理应用： 物理学是与数学紧密结合的学科。本模块详细梳理了中考中常用的数学方法在物理问题中的应用，包括但不限于：图像法（线性、非线性图像的分析与转化）、特殊值法、等效替代法、以及在电路中应用函数思想求解动态平衡问题。 实验原理的深度挖掘： 传统实验题的考察正在向“实验设计与评价”转变。本模块系统梳理了所有核心实验（如探究速度、欧姆定律、光的折射与反射等）的原理逻辑、误差来源分析、数据处理的关键步骤，帮助学生建立严谨的科学探究流程。 第二模块：核心能力专题突破（进阶训练） 这是本书的重点和特色所在，它直接对接新中考对学生能力的深层次要求，专注于培养学生处理复杂问题和跨章节整合知识的能力。 综合实验能力提升专题： 聚焦于“开放性实验”和“误差分析与改进”。例如，如何设计一个实验来测量一个不规则物体的密度？如何在使用电表时，通过调整电路布局来减小系统误差？ 模型构建与物理图景构建专题： 很多难题的解决依赖于正确的“物理模型”的建立。本专题重点训练学生如何将复杂的实际问题（如多过程的机械能守恒、复杂的串并联电路优化）抽象为物理模型，并利用模型求解。 跨章节知识链整合专题： 现代中考越来越倾向于考察知识点之间的联系。本部分设计了大量“力学与电学”、“热学与光学”交汇的综合大题，训练学生在解题时能否迅速激活相关章节的知识，构建完整的解题路径。 信息获取与图表解析专题： 针对新题型中常见的大量文字描述或复杂信息图表，我们设置了专门的训练模块，要求学生在阅读理解的基础上，提炼关键物理量和约束条件，并将文字信息转化为规范的物理图像或数学表达式。 第三模块：模拟实战与应试策略（临门一脚） 此模块旨在将知识和能力转化为实战分数，侧重于应试技巧的打磨和时间分配的优化。 中考真题的深度解构： 精选近三年全国各省市新中考的典型试题，进行详细的“切片分析”。分析不仅仅是给出答案，而是剖析命题者的意图、考察的核心能力，以及不同解法的优劣。 限时限量的专项训练集： 依据中考时间布局，设置了多个模块化的、限时完成的测试卷，模拟真实考试环境，帮助学生适应考试节奏，避免在关键题型上因计算失误或时间分配不当而失分。 常见失分点归因与避雷指南： 基于对大量学生试卷的分析，总结出物理学科中最常见的“陷阱”和易错点（例如，对矢量方向判断的模糊、功与动能定理使用的限制条件混淆），并给出针对性的修正建议。 本书的特色与创新点： 1. 强调“基于情境的理解”： 所有例题和习题均设置了鲜明的现实背景，确保学生理解物理现象的内在联系，而非孤立记忆公式。 2. “能力导向”的练习设计： 练习题从基础巩固型到能力拔高型，再到创新应用型，形成完整的难度梯度。特别增加了大量需要逻辑推理和表达清晰的问答题，以适应中考对科学表达能力的要求。 3. 详尽的“解题思维导图”： 对于典型或复杂的例题，我们提供了步骤化的“思维导图”，清晰展示了从“审题”到“建模型”到“求解”的完整思考路径，这是本书区别于普通题集的核心价值所在。 本书旨在成为学生手中那把开启物理学科核心素养大门的钥匙，助推他们在日益严峻的升学考试中，以扎实的基础和卓越的能力，取得优异的成绩。

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这本书的装帧和排版给我留下了深刻的印象——当然，不是正面的。纸张质量粗糙，印刷的墨迹在某些地方有些模糊不清，特别是涉及到几何图形的配图，线条的精准度让人有些担忧，这对于严谨的数学学习来说是个硬伤。更不用说，在随堂练习和阶段测试的答案部分，出现了好几处明显的印刷错误和数字笔误。这在教辅材料中是绝对不能容忍的，它直接影响了学生自我检查的准确性，甚至可能因为错误的参考答案而误导了孩子对某些知识点的理解。作为一个家长，我必须花费额外的时间去核对这些细节，这极大地分散了原本就紧张的备考注意力。一本旨在帮助学生取得好成绩的工具书，其自身的质量控制却如此粗放，着实让人对出版方的专业度和责任感产生质疑。我们购买的不仅是知识，也是对准确性的信任。

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如果非要说这本书有什么“独特之处”，或许就是它在内容组织上的某种“满载”感，仿佛要把初中三年的所有知识点都塞进来一样，力求面面俱到。但这种“满”实际上造成了内容的稀释和重点的模糊。对于一个需要集中精力攻克薄弱环节的学生来说，这样的资料反而会造成信息过载和焦虑感。它缺乏一种清晰的主线和明确的复习侧重，没有根据不同学习阶段（比如基础巩固期、冲刺提升期）提供相应的模块化建议。我更倾向于选择那种能够帮助我精确诊断问题所在，并提供针对性“手术刀式”训练的资料。这本书更像是一把“大锤”，虽然声势浩大，但打击精度不足，无法精准打击到那个最需要加固的知识点上。因此，它更适合作为一本厚重的、全年都可以使用的、但不够聚焦的“常备词典”式的参考书，而不是一本临近中考、对效率要求极高的“冲刺秘籍”。

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我特地关注了这本书在强调“改革”背景下的内容侧重，希望能从中找到关于数学核心素养培养的有效途径。现在的中考越来越注重考察学生的逻辑推理、空间想象和数据分析能力，这要求教材和教辅必须引导学生跳出纯粹的计算陷阱。然而，在这本《训练与测试》中，我看到的更多还是传统应试教育的影子——大量对函数图像的描绘、对代数方程的求解，以及对基本几何定理的直接应用。这些固然重要，但真正体现“核心素养”的那些跨学科、需要综合运用多个知识点才能解决的探究性问题，在全书中的占比微乎其微，或者说，被处理得比较浅尝辄止。它似乎更倾向于用旧的思维模式来应对新的考试要求，缺乏对“数学思想方法”的系统性训练，比如数学建模的初步尝试，或者概率与统计的深度应用，这些在实际的改革方向中占据了越来越重要的位置。

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这本《中考改革新题型-数学（训练与测试）》的宣传册上描绘了一个无比光明的未来，仿佛只要拥有了它，数学这道横亘在无数初三学生面前的大山，就能迎刃而解。然而，实际接触到这本书，我发现它更像是一本标准的教辅材料的集合，充斥着大量我已经熟悉的、或者在其他地方随处可见的例题和练习。所谓的“新题型”部分，说实话，更多的是对旧题目的换汤不换药的包装，稍微变动一下情境或者数字，就冠以“改革”之名，实在有些名不副实。我原本期待能看到一些真正反映最新教研方向的、结构巧妙的、能够激发学生思维深层联结的创新题，用来指导我的复习方向。但实际内容，更像是对考纲知识点的机械性覆盖，深度和广度都远远达不到我心中的“改革”标准。翻阅下来，感觉像是在做一份耗时耗力，但收益甚微的“形式主义”训练，对于提升应对复杂情境的能力，帮助有限。希望能有更具前瞻性和针对性的内容来支撑起“新题型”这个响亮的标题，而不是仅仅停留在表面的题型罗列上。

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拿到这本书的时候，我抱着极大的热情，因为我的孩子正面临中考的压力，我们急切地寻找能够提供“弯道超车”机会的资料。我对这本侧重“训练与测试”的资料抱有很高的期望，希望它能提供精准的、贴合考点难度的模拟测试，从而帮助我们校准备考的节奏和查漏补缺的效率。但令人失望的是，它的测试部分，出题的梯度设置显得有些混乱。有些题目难度设置得极其偏怪，仿佛是为了拔高而拔高，与中考的整体风格和选拔逻辑似乎有所出入，这让我们在估分时很难准确把握真实水平。而另一些基础性的题目，又过于简单，对我们这种已经完成基础知识巩固的阶段来说，显得效率低下。更关键的是，习题后面的解析部分，虽然步骤详尽，但对于解题思路的提炼和模型方法的归纳总结却显得非常单薄，往往只是简单地展示了计算过程，而没有深入剖析“为什么这样想”以及“如何将这种思路迁移到其他问题上”。这种解析深度，对于培养孩子的数学思维，帮助他们形成知识体系的连接，帮助不大。

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