目录
总序
序
前言
第一章 引 论
第一节 化学教育教学的职能
第二节 化学教学论的发端及其研究对象
第三节 化学教学论的学科性质
第四节 化学教学论与其他学科的关系
一 化学教学论与化学的关系
二 化学教学论与教育心理学的关系
三 化学教学论与系统科学的关系
第五节 化学教学系统研究的方法
一 化学教学系统研究的类型
二 化学教学系统研究的方法
第二章 化学教学系统分析
第一节 系统分析的理论基础
一 系统分析的基本原理
二 系统分析的基本方法
第二节 化学教学系统的构成要素
一 化学教师与学生
二 化学教学媒体
三 时空要素
第三节 化学教学系统的功能
一 信息接收
二 信息转化
三 定向控制
四 动力支配
五 诊断反馈
第三章 化学教学系统的综合评测
第一节 综合评测的基本原则
一 全面性原则
二 客观性原则
三 可操作性原则
第二节 综合评测的基本标准
一 教学效果标准
二 教学时间标准
三 教学行为标准
第三节 综合评测的基本方法
一 定性方法
二 定量方法
第四节 化学教学系统的优化
第四章 化学教学原则
第一节 教学原则的历史发展
第二节 化学教学原则述评
第三节 化学教学原则体系的构建
一 化学教学原则的多层次体系
二 化学教学原则释义
第四节 化学教学的特殊原则例析
第五章 化学教学方法（上）
第一节 化学教学方法的内涵界说
第二节 化学教学方法的分类研究
一 一般教学方法的分类
二 化学教学方法的分类研究
三 化学教学方法的系统分类
第六章 化学教学方法（下）
第一节 化学教学方法的选择与优化
一 化学教学方法选择的标准体系
二 化学教学方法选择的操作程序
三 化学教学方法组合的两种类型
四 化学教学方法优化的若干研究
第二节 化学教学方法改革的特征及方法论
一 化学教学方法改革的特征
二 化学教学方法改革的方法论
第七章 化学实验教学
第一节 化学实验的教学功能
一 化学实验是化学科学认识的源泉
二 化学实验是训练科学方法的有效途径
三 化学实验是养成科学态度的必由之路
第二节 化学实验教学的目的和内容的选择
一 化学实验教学的目的
二 化学实验教学内容的选择
三 化学实验的内容和基本环节
第三节 化学实验教学模式
一 演示讲授模式
二 实验归纳模式
三 实验演绎模式
四 实验探究模式
第四节 化学实验教学策略
一 教师启发讲授
二 教师示范
三 有指导的学生实验
四 学生独立实验
五 总结概括
第八章 化学教学的目的和内容
第一节 制约化学教学目的的因素
一 影响课程和教学目的的因素
二 化学教学目的
三 化学教学目标
第二节 确定化学教学内容的依据
一 化学课程设计循环
二 化学教学内容的选定与教材编制
三 化学教学内容的构成
四 化学知识的结构化
第九章 化学教学测量和评价
第一节 化学教学测量和评价的意义
第二节 化学测验的类型及其功能
一 标准化测验与教师自编测验
二 常模参照测验与标准参照测验
三 准备性测验、形成性测验和总结性测验
四 客观测验、论文式测验与实验操作测验
第三节 编制化学测验的主要依据 化学教学目标
第四节 有效化学测验的条件
一 效度
二 信度
三 难度
四 区分度
第五节 化学测验试题的类型和试卷的编制
一 化学测验试题的类型
二 化学测验试卷的编制
三 试卷的分析与评价
第六节 化学教学评价
第十章 化学教学模式
第一节 化学教学模式的特点
一 化学教学模式的特点
二 化学教学模式的构成要素
第二节 化学教学模式的类型
一 按教学主体划分的基本类型
二 综合归并划分的类型
第三节 化学教学策略
一 选择教学策略的原则
二 化学教学策略实施例析
第四节 化学教学模式典型分析
一 主导思想
二 本质与原则
三 实施步骤与策略
四 我国启发式教学与国外发现学习的比较
第十一章 化学教学艺术
第一节 化学教学艺术的学科基础
第二节 化学教学中的美学
第三节 化学教学的语言特点
一 化学语言的特殊性
二 化学语言的教学规范
第四节 化学教师的实验技巧
一 化学实验技能的构成
二 化学实验技巧的实施
第五节 化学教师的情感效能
一 情感的不同水平
二 情感育人的主要途径
第六节 化学教师的评价方式
一 学习成绩评定
二 自我教学评定
第七节 化学教师的教学机智
一 化学教师教学机智的特征
二 化学教师教学机智的养成
主要参考文献
· · · · · · (收起)