目錄
總序
序
前言
第一章 引 論
第一節 化學教育教學的職能
第二節 化學教學論的發端及其研究對象
第三節 化學教學論的學科性質
第四節 化學教學論與其他學科的關係
一 化學教學論與化學的關係
二 化學教學論與教育心理學的關係
三 化學教學論與係統科學的關係
第五節 化學教學係統研究的方法
一 化學教學係統研究的類型
二 化學教學係統研究的方法
第二章 化學教學係統分析
第一節 係統分析的理論基礎
一 係統分析的基本原理
二 係統分析的基本方法
第二節 化學教學係統的構成要素
一 化學教師與學生
二 化學教學媒體
三 時空要素
第三節 化學教學係統的功能
一 信息接收
二 信息轉化
三 定嚮控製
四 動力支配
五 診斷反饋
第三章 化學教學係統的綜閤評測
第一節 綜閤評測的基本原則
一 全麵性原則
二 客觀性原則
三 可操作性原則
第二節 綜閤評測的基本標準
一 教學效果標準
二 教學時間標準
三 教學行為標準
第三節 綜閤評測的基本方法
一 定性方法
二 定量方法
第四節 化學教學係統的優化
第四章 化學教學原則
第一節 教學原則的曆史發展
第二節 化學教學原則述評
第三節 化學教學原則體係的構建
一 化學教學原則的多層次體係
二 化學教學原則釋義
第四節 化學教學的特殊原則例析
第五章 化學教學方法（上）
第一節 化學教學方法的內涵界說
第二節 化學教學方法的分類研究
一 一般教學方法的分類
二 化學教學方法的分類研究
三 化學教學方法的係統分類
第六章 化學教學方法（下）
第一節 化學教學方法的選擇與優化
一 化學教學方法選擇的標準體係
二 化學教學方法選擇的操作程序
三 化學教學方法組閤的兩種類型
四 化學教學方法優化的若乾研究
第二節 化學教學方法改革的特徵及方法論
一 化學教學方法改革的特徵
二 化學教學方法改革的方法論
第七章 化學實驗教學
第一節 化學實驗的教學功能
一 化學實驗是化學科學認識的源泉
二 化學實驗是訓練科學方法的有效途徑
三 化學實驗是養成科學態度的必由之路
第二節 化學實驗教學的目的和內容的選擇
一 化學實驗教學的目的
二 化學實驗教學內容的選擇
三 化學實驗的內容和基本環節
第三節 化學實驗教學模式
一 演示講授模式
二 實驗歸納模式
三 實驗演繹模式
四 實驗探究模式
第四節 化學實驗教學策略
一 教師啓發講授
二 教師示範
三 有指導的學生實驗
四 學生獨立實驗
五 總結概括
第八章 化學教學的目的和內容
第一節 製約化學教學目的的因素
一 影響課程和教學目的的因素
二 化學教學目的
三 化學教學目標
第二節 確定化學教學內容的依據
一 化學課程設計循環
二 化學教學內容的選定與教材編製
三 化學教學內容的構成
四 化學知識的結構化
第九章 化學教學測量和評價
第一節 化學教學測量和評價的意義
第二節 化學測驗的類型及其功能
一 標準化測驗與教師自編測驗
二 常模參照測驗與標準參照測驗
三 準備性測驗、形成性測驗和總結性測驗
四 客觀測驗、論文式測驗與實驗操作測驗
第三節 編製化學測驗的主要依據 化學教學目標
第四節 有效化學測驗的條件
一 效度
二 信度
三 難度
四 區分度
第五節 化學測驗試題的類型和試捲的編製
一 化學測驗試題的類型
二 化學測驗試捲的編製
三 試捲的分析與評價
第六節 化學教學評價
第十章 化學教學模式
第一節 化學教學模式的特點
一 化學教學模式的特點
二 化學教學模式的構成要素
第二節 化學教學模式的類型
一 按教學主體劃分的基本類型
二 綜閤歸並劃分的類型
第三節 化學教學策略
一 選擇教學策略的原則
二 化學教學策略實施例析
第四節 化學教學模式典型分析
一 主導思想
二 本質與原則
三 實施步驟與策略
四 我國啓發式教學與國外發現學習的比較
第十一章 化學教學藝術
第一節 化學教學藝術的學科基礎
第二節 化學教學中的美學
第三節 化學教學的語言特點
一 化學語言的特殊性
二 化學語言的教學規範
第四節 化學教師的實驗技巧
一 化學實驗技能的構成
二 化學實驗技巧的實施
第五節 化學教師的情感效能
一 情感的不同水平
二 情感育人的主要途徑
第六節 化學教師的評價方式
一 學習成績評定
二 自我教學評定
第七節 化學教師的教學機智
一 化學教師教學機智的特徵
二 化學教師教學機智的養成
主要參考文獻
· · · · · · (收起)