目 錄
序
教育的希望在於創新（代前言）
第一章 大學教育現代化之解析
第一節 大學
一 溯源：大學的濫觴與流變
二 辨析：“什麼是大學”與“大學是什麼”
三 界說：國內外“大學’之界定與錶述
四 悖論：大學≠
五 定義：大學？大學！
六 延展：大學理念及其相關概念
第二節 教育現代化
一 現代化：人類的必然選擇
二 教育現代化：現代教育發展的必由之路
第三節 大學教育現代化
一 卓見：嚮大學教育現代化邁進
二 灼見：大學教育現代化內容之闡發
三 拙見：大學教育現代化之基本內容
第二章 大學教2現代化之動力
第一節 知識經濟與大學教育
一 知識經濟概說
二 知識經濟時代大學的地位與作用
三 大學在知識經濟中的價值體現
四 知識經濟與大學教育的改革與創新
第二節 科教興國戰略與大學教育
一 解說：“科教興國”的基本涵義
二 解析：“科教興國”的理論闡釋
三 解讀：科教興國的事實明證
四 大學：科教興國的中樞機構
五 科技：大學教育改革的強勁動力
第三節 可持續發展戰略與大學教育・
一“可持續發展”的始因與演進
二‘可持續發展”的定義與要點
三“可持續發展”的原則與特點
四 教育與可持續發展戰略
五 大學教育與可持續發展戰略
六 大學教育自身的可持續發展
第三章 大學教育觀念現代化
第一節 大學教育觀念現代化的義蘊與範疇
一“霧區”辨嚮：觀念、教育觀念與教育思想
二“義蘊”探微：大學教育觀念現代化的
涵義與意義
三“諸傢”新說：大學教育觀念的現代化
轉變與更新
第二節 大學教育觀念現代化的屬性與特徵
一 全麵性
二 時代性
三 發展性
四 導嚮性
五 層次性
六 創新性
第三節 大學教育觀念現代化的基本內容
一 外鑠與內發：“觀念”幾許？“內容”
何如？
二 社會服務與個體發展：大學教育價值觀的
現代化
三 知識、能力 素質：大學教育質量觀的
現代化
四 可持續發展：大學教育發展觀的現代化
第四章 大學教育綜閤化
第一節 大學發展綜閤化
一 老概念：綜閤與綜閤化
二 新起點：我國大學發展的綜閤化現象或趨勢
第二節 大學辦學主體多元化
一 原有大學辦學體製：對乎？錯乎？
二 大學辦學主體多元化模式：孰優？孰劣？
第三節 大學專業設置多樣化
一 本立而道生：專業與專業設置
二 深度憂患：我國大學專業設置的狀況與弊端
三 從“單行道”到“立交橋”：我國大學專業
設置的曆史發展
四 名優特戰略：重點專業及其建設
第四節 大學課程綜閤化
一 探幽：大學課程綜閤化的意義
二 鈎沉：大學課程綜閤化的始因
三 透視：大學課程綜閤化的內涵
四 拓展：大學課程綜閤化的途徑
第五節 大學教育綜閤化的幾種關係
一 必要性與可行性的關係
二 主體與主導的關係
三 數量與質量的關係
四 綜閤與特色的關係
五 開放與封閉的關係
六 綜閤化與專門化的關係
第五章 大學教育開放化
第一節 大學教育社會化
一 大學教育社會化：一個漸趨達成共識的
概念
二 西方大學教育社會化的嬗變
三 中國大學教育社會化的進程
四 大學教育社會化的推進與展現
第二節 大學教育國際化
一 大學教育國際化：21世紀的全球呼喚
二 推→動→功：大學教育國際化的動力與效能
三 大學教育國際化的走嚮與對策
四 大學教育國際化的幾個辯證關係
後 記
· · · · · · (收起)