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序
第1章 绪论
第一节 青少年不良行为的含义
一、什么是青少年不良行为
二、青少年不良行为与相关概念的关系
第二节 研究青少年不良行为的意义
一、有助于预防刑事犯罪
二、有助于教育青少年和预防其不良行为
三、有助于正确处理青少年不良行为
四、有助于帮助青少年认识自我和健康成长
第三节 青少年不良行为研究概况
第一部分 青少年不良行为与矫治
第2章 青少年不良行为矫治概述
第一节 矫治的含义
一、什么是青少年不良行为的矫治
二、谁来矫治青少年不良行为
第二节 矫治的一般原则
一、了解不良行为的原因
二、奖励应多于惩罚
三、矫治活动应力求一致性
第3章 厌学情绪与逃学行为
第一节 厌学、逃学的状况
一、厌学、逃学及其表现
二、逃学行为的危害
第二节 厌学、逃学的原因
一、学校教育的失误
二、学生自身的问题
三、社会与家庭因素
第三节 厌学、逃学的矫治
一、搞好课堂教学
二、完善教学管理
三、改善师生关系
四、真诚关心“差生”
五、增强社会责任
六、恰当处理逃学学生
第4章 离家出走行为
第一节 离家出走行为的状况
一、离家出走行为的表现
二、离家出走行为的危害
第二节 离家出走的原因
一、家庭原因
二、青少年个人原因
第三节 离家出走行为的矫治
一、青少年的自我矫治
二、父母的工作
三、学校的工作
四、社会有关方面的工作
第5章 赌博行为
第一节 赌博行为的状况
一、青少年赌博行为的表现
二、青少年赌博行为的危害
第二节 赌博行为的原因
一、社会环境因素
二、青少年自身的因素
第三节 青少年赌博行为的矫治
一、认识赌博的危害性
二、净化社会环境
三、开展文体娱乐活动
四、加强学校管理
五、改善家庭环境和教育
六、建立和健全青少年心理咨询机构
七、青少年自我戒赌
第6章 偷窃行为
第一节 偷窃行为的状况
一、偷窃行为的表现
二、偷窃行为的危害
第二节 偷窃行为的原因
一、社会原因
二、个人原因
第三节 偷窃行为的矫治
一、培养良好的社会性人格
二、防微杜渐，及时惩罚
三、社会控制法
四、自我控制法
第7章 说谎行为
第一节 说谎行为的状况
一、说谎行为的表现
二、说谎行为的危害
第二节 说谎行为的矫治
一、一般矫治原则
二、分类矫治
第8章 社会暴力行为
第一节 社会暴力行为的状况
一、什么是社会暴力行为
二、社会暴力行为的类型
三、社会暴力行为的特征
四、社会暴力行为的危害
第二节 社会暴力行为的原因
一、家庭不良因素的影响
二、学校不良因素的影响
三、社会不良因素的影响
第三节 社会暴力行为的矫治
一、引导青少年恰当认识社会
二、学会调节情绪的方法
三、提供消耗精力的机会
四、改善城市物理环境
五、增强遵纪守法的自觉性
六、净化社会环境
第9章 家庭暴力行为
第一节 家庭人身暴力行为
一、家庭人身暴力行为及其原因
二、家庭人身暴力行为的矫治
第二节 家庭财物暴力行为
一、家庭财物暴力行为与原因
二、家庭财物暴力行为的矫治
第10章 早恋行为
第一节 早恋行为及其危害
一、早恋行为的状况
二、早恋行为的危害
第二节 早恋行为的原因
一、发育过程中的正常现象
二、思想观念改变的作用
三、不恰当的社会对待的影响
四、虚荣心的驱使
第三节 早恋行为的矫治
一、正确认识早恋行为的危害
二、恰当选择恋爱年龄
三、区分早恋与正常交往
四、及早开展青春期教育
五、重视恰当的引导
六、坚决避免粗暴禁止
七、特别注意重点学生
八、开展丰富多彩的活动
九、帮助树立正确的恋爱观
第11章 少女不良性行为
第一节 少女不良性行为的表现
一、过早地涉入爱河
二、受骗失身
三、为谋生而误入歧途
四、自轻自贱
五、“追求性解放”
六、猎奇模仿
第二节 少女不良性行为的危害
一、给少女的身心造成伤害
二、给家庭带来不安定
三、给社会增加了负担
四、影响社会的安定
第三节 少女不良性行为产生的原因
一、西方性解放思潮的影响
二、金钱万能的影响
三、不良环境的影响
四、黄色读物的影响
五、文化知识浅薄
第四节 少女不良性行为的矫治
一、加强人生观、道德观的教育
二、提高文化素养
三、加强性知识的教育
四、发展健康的文化市场
第12章 性变态行为
第一节 性行为异常
一、什么是性行为异常
二、性行为异常的类型
三、性行为异常的矫治
第二节 过频手淫
一、过频手淫及其危害
二、过频手淫的矫治
第13章 不良交往行为
第一节 不良交往行为的表现
一、参加不良青少年帮伙
二、与成年不良分子交往
第二节 不良交往行为的危害
一、交叉感染不良习气
二、妨碍正常交往
三、导致犯罪行为
第三节 不良交往行为的原因
一、生理心理原因
二、家庭原因
三、学校原因
四、社会原因
第四节 不良交往行为的矫治
一、重视交往引导
二、开展“文明家庭”评比
三、加强学校工作
四、净化社会环境
五、严厉打击犯罪
第14章 逆反行为
第一节 逆反行为的表现与危害
一、逆反行为及其表现
二、对逆反行为的评价
第二节 逆反行为的矫治
一、正确认识逆反行为产生的原因
二、区别对待逆反行为
第15章 不健康的迷恋与崇拜行为
第一节 不健康迷恋行为
一、不健康迷恋行为的状况
二、不健康迷恋行为的危害
三、不健康迷恋行为的原因
四、不健康迷恋行为的矫治
第二节“追星族”问题
一、“追星”行为的状况
二、“追星”行为的危害
三、“追星”行为的原因
四、“追星”行为的矫治
第16章 精神病态表现
第一节 多动综合征
一、多动综合征及其危害
二、多动综合征的矫治
第二节 神经官能症
一、神经衰弱
二、学校恐怖症与社交恐怖症
三、强迫症
第三节 人格障碍
一、人格障碍及其危害
二、人格障碍的类型
三、人格障碍的矫治
第17章 自杀行为
第一节 自杀行为的表现
一、自杀行为及其状况
二、自杀行为的类型
第二节 自杀行为的原因
一、心理健康教育的欠缺
二、严格考试制度的压力
三、教育方法不当
四、社会不良宣传的作用
五、家庭环境不良
六、恋爱婚姻上的挫折
七、青少年的主观原因
第三节 自杀行为的危害与防治
一、自杀行为的危害
二、自杀行为的防治
第18章 迷信行为
第一节 迷信行为的状况
一、迷信行为的表现
二、迷信行为的危害
第二节 迷信行为的形成原因
一、社会历史根源
二、家庭、社会和大众传媒的影响
三、青少年的自身原因
第三节 消除迷信行为的对策
一、制止社会上和青少年中的迷信行为
二、整顿书刊市场，防止迷信读物泛滥
三、加强对青少年的教育
四、指导青少年通过实际调查分辨真伪
五、普及科学知识，消除迷信思想的土壤
六、帮助解决青少年遇到的问题
七、教育青少年的家长不要迷信
第19章 吸烟行为
第一节 吸烟行为的现状与危害
一、青少年吸烟的状况
二、青少年吸烟的危害
第二节 青少年吸烟的原因
一、社会原因
二、家庭原因
三、个人心理原因
第三节 青少年吸烟行为的矫治
一、消除吸烟有益的错误观念
二、认识吸烟行为的不文明性
三、完善戒烟立法
四、增强社会对吸烟者的监督
五、加强戒烟的舆论宣传
六、正确对待儿童和青少年的吸烟行为
七、讲究戒烟方法
八、锻炼戒烟意志
第20章 饮酒和吸毒行为
第一节 饮酒行为
一、青少年饮酒的状况与危害
二、青少年饮酒的原因
三、饮酒行为的矫治
第二节 吸毒行为
一、青少年吸毒的状况与危害
二、青少年吸毒的原因
三、青少年吸毒的矫治
第21章 校园适应不良行为
第一节 校园适应不良行为概述
一、校园适应不良行为的表现
二、校园适应不良行为的危害
第二节 校园适应不良行为的原因
一、学校教育因素
二、家庭教育因素
三、青少年自身的原因
第三节 校园适应不良行为的矫治
一、在学校中增加心理健康教育
二、提高青少年的挫折耐受力
三、学习一些为人处事的技巧
四、关心学习较差的学生
第22章 其他社会适应不良行为
第一节 缺乏挫折耐受力的行为
一、行为表现与危害
二、矫治对策
第二节 挥霍性消费行为
一、行为特征与危害
二、矫治对策
第三节 破坏环境的行为
一、随地吐痰行为
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
读完这本书，我感觉像是经历了一场深层次的自我对话与世界观的重塑。它并非一本教条式的指南手册，而更像是一份对人性复杂性的温柔致敬。作者在探讨问题行为的成因时，展现了惊人的跨学科视野，巧妙地融合了发展心理学、社会学乃至神经科学的最新研究成果，但所有的专业术语都被巧妙地融入到一个个生动的故事中，使得晦涩的理论变得触手可及。书中对于“家庭环境”的论述尤其深刻，它揭示了原生家庭的微妙张力如何潜移默化地塑造了一个青少年的行为模式，那些看似微不足道的日常互动，实际上可能是未来重大危机的萌芽。我深切体会到，预防远胜于矫正，而真正的预防，源于理解而非控制。这本书的价值在于它教会我们如何“看见”——看见那些隐藏在不良行为表象之下的脆弱、恐惧和未被满足的期待。它对一线工作者和家长而言，都是一份不可多得的“工具箱”，里面装满了同理心和实用的沟通技巧。
评分从文学性的角度来看，这本书的文字功底同样令人称道。虽然主题严肃，但作者的叙事技巧高超，使得原本沉重的议题读起来引人入胜。它并非仅仅是罗列数据和理论，而是通过大量的第一人称访谈片段和案例重构，将冰冷的统计数字赋予了有血有肉的个体生命故事。我特别喜欢其中穿插的那些关于“希望与复原力”的探讨。在展示了令人沮丧的不良行为的普遍性和严重性之后，作者笔锋一转，聚焦于那些成功摆脱困境的个体，分析了他们身上闪耀的人性光辉和关键的转折点。这种结构安排极具智慧，它既能警醒我们问题的严峻性，又能在读者的心中播下积极变革的种子，避免了陷入纯粹的悲观论调。总而言之，这是一部兼具学术严谨性、实践指导性和人文关怀的力作，它不仅是一本工具书，更是一部关于理解青春期复杂心灵的“心声指南”。
评分坦白说，市面上关于青少年教育和心理健康的书籍多如牛毛，大部分都流于表面，无非是老生常谈的“多陪伴”或“严加管教”。然而，这本书却以一种近乎颠覆性的姿态出现。它的语言风格极其鲜活、充满生命力，丝毫没有学术著作的沉闷感。更重要的是，它勇敢地直面了社会热点问题，例如校园欺凌的深层机制、社交媒体对自我认同感的冲击等，并且给出了极其具有操作性的干预策略。我尤其欣赏其中关于“积极行为支持系统”的构建部分，它强调的不是惩罚与威慑，而是通过系统性的正向激励和环境重塑，来引导青少年逐步建立起健康的自我效能感。阅读过程中，我几次停下来，对照我身边的一些具体情境进行反思，书中提供的思维框架，帮助我跳出了长期以来习惯性的指责和焦虑，转而关注“我们可以做什么”而不是“他们做错了什么”。这本书的深刻之处在于，它将“矫治”视为一个双向赋能的过程，矫正者也在被被矫正者所教导。
评分这本《[图书名称]》的封面设计得非常引人注目，色彩搭配大胆而又沉稳，给人一种既有深度又充满希望的感觉。我尤其欣赏封面上那个抽象的图形，它似乎在暗示着复杂的心灵迷宫，同时也预示着找到出口的可能性。初翻阅时，我立刻被它流畅的叙事节奏所吸引。作者的笔触细腻而富有洞察力，没有那种居高临下的说教感，而是像一位经验丰富的长者在分享他与那些“迷失的孩子们”并肩走过的岁月。书中对青少年心理发展阶段的剖析极其精准，那些看似叛逆、冲动的行为背后，其实隐藏着强烈的自我表达需求和对归属感的渴望，这一点书中阐述得淋漓尽致。我特别喜欢其中一个案例研究，关于一个沉迷于网络游戏的少年，作者没有简单地指责，而是深入挖掘了他在现实生活中遭受的挫败感和被忽视感，这种深度的人文关怀，让读者在阅读时产生强烈的共鸣，也更愿意去理解和接纳这些边缘化的群体。可以说，这本书为我们提供了一个全新的视角，去审视那些我们通常避之不及的“问题”。
评分这本书给我最强烈的感受是其无可辩驳的真实感和紧迫性。它没有粉饰太平，而是毫不留情地撕开了现代社会环境下，青少年所面临的巨大压力与无助。作者仿佛是一位走在崎岖山路上的向导，他不仅指明了悬崖在哪里，更清晰地描绘了绕过危险的每一步路径。书中对于“同伴文化”的影响力分析得入木三分，那些看似无伤大雅的群体压力，是如何一步步将个体推向危险边缘的，这种细致入微的描摹，让人不寒而栗。与以往一些侧重于“如何控制”的书籍不同，这本书的核心思想是“如何建立连接”。它反复强调，任何有效的干预都必须建立在稳固、非评判性的信任关系之上。我发现，作者在处理一些敏感议题时，处理得非常谨慎而专业，既没有过度渲染负面案例以制造恐慌，也没有提供过于理想化的解决方案。它像一面高分辨率的镜子，清晰地映照出问题的复杂性，并邀请每一位读者——无论是家长、老师还是社会工作者——加入到这场意义深远的对话中来。
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