幼儿问题行为及其矫正 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:193

译者:

出版时间:1996-9

价格:9.90元

装帧:平装

isbn号码:9787561715840

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿行为
• 问题行为
• 行为矫正
• 亲子关系
• 早期教育
• 儿童心理学
• 家庭教育
• 育儿指导
• 行为干预
• 发展心理学

好的，以下是为您撰写的图书简介，字数约为1500字，内容不涉及“幼儿问题行为及其矫正”： --- 现代景观设计：理论、实践与可持续发展 导言：重塑人与自然的和谐边界 在当代社会，景观设计已不再是简单的绿化美化，而是一种融合了生态学、社会学、艺术学和工程技术的综合性学科。它深刻地影响着我们的居住环境、城市品质乃至心理健康。《现代景观设计：理论、实践与可持续发展》旨在为专业人士、学生以及对环境美学有追求的公众，提供一个全面、深入且极具前瞻性的知识框架。本书超越了传统园林学的范畴，聚焦于如何通过精妙的设计语言，解决现代城市化进程中的复杂挑战，实现人居环境的可持续进化。 本书结构严谨，内容涵盖从宏观的区域规划到微观的材料选择，力求构建一个涵盖设计思维、技术应用和伦理责任的完整体系。我们相信，优秀的景观设计是连接自然脉络与人类活动的桥梁，它需要设计师具备深厚的理论素养和敏锐的社会洞察力。 第一部分：景观设计的理论基石与美学哲学 本部分深入剖析了支撑现代景观设计的核心理论体系，探讨了其在历史演变中如何吸纳和创新哲学思想。 第一章：景观哲学的流变与当代思潮 我们将追溯从古典园林的空间布局哲学，到20世纪现代主义对功能至上的反思，再到后现代主义对地方性（Genius Loci）的强调。重点探讨了“场所精神”（Genius Loci）理论在当代设计中的应用，以及现象学美学如何指导设计师去感受和回应特定的地理文脉。我们分析了如何避免形式的空洞化，确保设计在视觉愉悦之余，承载深刻的文化意义。 第二章：生态美学与设计伦理 生态学原理不再是设计的约束条件，而是美学表达的源泉。本章详细阐述了“生态美学”的内涵，即如何在不破坏生态系统服务功能的前提下，创造出具有高审美价值的空间。讨论了生物多样性保护、水文循环管理如何内化为设计元素，以及景观设计师在应对气候变化中的伦理责任——如何设计出具有韧性的、能够自我适应未来环境变化的场所。 第三章：空间叙事与场所营造 景观设计本质上是一种空间叙事艺术。本章聚焦于如何运用序列、节奏、尺度和对比等设计手法，引导使用者在空间中的移动和体验。我们将通过解析多个经典案例，展示如何通过边界的模糊与界定、光影的布局以及植被的层次感，构建起富有情感张力的体验路径，使每一个步入其中的人都能够“阅读”这片土地的故事。 第二部分：关键实践领域与技术集成 本书的第二部分将理论付诸实践，重点剖析了不同尺度和功能下的景观设计挑战与创新解决方案。 第四章：城市公共空间的设计策略 城市广场、街道景观和滨水空间是衡量一个城市宜居性的重要指标。本章重点讨论了如何设计出高参与度、高使用率的公共空间。内容涵盖了人性化尺度的确立、无障碍设计的深化落实、以及“灰空间”（过渡性空间）的有效利用。特别关注了“口袋公园”和“城市绿道”在弥补城市绿量、促进社区交往中的关键作用。 第五章：韧性水景与海绵城市景观 水是景观的灵魂，也是当前城市面临的重大挑战。本章深入讲解了“海绵城市”理念在景观设计中的具体落地。从雨水花园（Rain Gardens）、生物滞留带（Bioretention Cells）的设计参数，到湿地系统的生态修复与景观化处理，我们提供了详尽的技术指南，旨在提升城市应对极端降雨的能力，同时创造出兼具教育和休闲功能的动态水景。 第六章：材料科学与可持续施工工艺 景观材料的选择直接决定了项目的生命周期成本和环境足迹。本章细致比较了天然石材、再生混凝土、木塑复合材料等在耐久性、本地性采购和碳足迹方面的差异。此外，还引入了模块化景观构件、预制铺装系统等现代施工技术，以期提高施工效率并减少现场干扰。 第七章：植物配置的生态学艺术 植物是景观设计的“软件”。本章彻底革新了传统的“花卉点缀”观念，提倡以生态功能为导向的植物群落配置。内容包括：本地原生植物的选择、抗逆性强的耐旱/耐涝植物名录、多层次的垂直绿化策略，以及如何利用植物的季相变化来延长景观的观赏周期并支持本地昆虫和鸟类的栖息。 第三部分：面向未来的景观前沿与管理 可持续性不仅是设计阶段的任务，更是贯穿整个生命周期的责任。第三部分展望了景观设计的未来趋势，并强调了维护管理的重要性。 第八章：数字技术赋能景观设计 探讨了参数化设计（Parametric Design）、地理信息系统（GIS）在场地分析中的应用，以及虚拟现实（VR/AR）技术如何帮助设计师和客户更好地体验和决策。重点分析了BIM（建筑信息模型）在景观项目全生命周期管理中的潜力，尤其是在协调土木、建筑等多专业工作流方面的优势。 第九章：景观的社会效益与社区共建 一个成功的景观必须被社区接纳和使用。本章聚焦于“共建式设计”（Co-design）方法论，指导设计师如何有效地进行公众参与、利益相关者协商，确保设计成果真正反映使用者群体的需求和愿景。探讨了社区菜园、互动式装置艺术等如何增强场所的社会资本。 第十章：景观遗产保护与动态维护管理 优秀的设计需要精心的养护才能延续其价值。本章提供了基于性能指标（Performance-based）的维护管理框架，取代传统的固定养护模式。内容涵盖了植被健康监测技术、铺装材料的早期修复策略，以及如何将历史景观的保护理念融入到现代更新项目中，确保设计的长久生命力。 结语：迈向富有责任感的景观未来 《现代景观设计：理论、实践与可持续发展》力求成为一本连接理论深度与工程实践的桥梁之作。它不仅提供方法论，更激发一种对环境负责、对人文关怀的设计精神。通过整合最新的学术研究和前沿的技术应用，本书旨在培养新一代景观设计师，使他们能够创造出既美丽、又坚韧、更能提升人类福祉的户外空间。 ---

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这部书的装帧设计真是独具匠心，封面那种柔和的米色调，搭配着手绘风格的插图，一下子就给人一种温暖、亲切的感觉，完全没有那种严肃的育儿书籍的刻板印象。我拿到手的时候，就被那种触感吸引住了，纸张的质量也相当不错，内页的排版清晰明快，很多地方都留出了空白区域，方便读者随时做笔记和批注。而且，书里还穿插了一些实用的工具图表，比如情绪记录表、行为观察记录卡，这些小细节设计得非常到位，看得出作者在内容呈现上下了很大的功夫，让理论知识不至于枯燥，而是可以直接应用到日常的亲子互动中去。我个人尤其喜欢它在章节开头设置的“情景导入”，往往是一个非常贴近生活的场景描写，让我立刻就能联想到我孩子身上发生过的类似情境，代入感极强。整体来看，这本书的物理形态和设计哲学，都在努力营造一种“陪伴式阅读”的氛围，让人觉得这不是一本高高在上的专家指导，而更像是一位经验丰富的幼教前辈在手把手地指导你如何温柔而坚定地引导孩子。

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我个人非常欣赏作者在语言运用上所体现出的那种特有的“教育哲学温度”。她的文字冷静、客观，但又饱含着对儿童成长的尊重和耐心。全书的论述逻辑极其严密，引用的研究背景和案例分析都显得有理有据，学术性和普及性达到了一个绝佳的平衡点。特别是对于一些比较棘手的、需要长期坚持的教育难点，比如“拖延症”或“破坏性行为”，作者没有给出速效药，而是耐心地引导读者去探索行为背后的“动机缺失”或“能力不足”，并据此制定出“能力建构”而非单纯“行为压制”的长期策略。书中对“积极倾听”技巧的分解和练习环节设计得非常巧妙，它不再是空泛地喊口号，而是通过具体的对话场景，一步步教你如何从“听到内容”过渡到“理解情绪”，再到“确认需求”，这种精细化的指导，让复杂的沟通技巧变得可学习、可模仿，极大地增强了读者的信心。

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这本书的实用性体现在它对“家庭系统”的关注上，这点是我阅读大量育儿书籍时很少看到的。作者没有将责任完全推给孩子或家长单方面，而是着重分析了家庭互动模式对幼儿行为的反馈影响。比如，书中有一个章节专门分析了“父母反应的惯性循环”，通过图示清晰地展示了家长在特定行为出现时，不自觉地重复了哪种无效应对模式，并提供了打破这种循环的步骤。我印象最深的是关于“规则建立与灵活度”的讨论，它没有提倡一刀切的严苛纪律，而是强调了规则的“一致性”与“情境适应性”之间的平衡艺术。书中提供的“家庭会议”的组织方法和话术建议，非常具有操作性，它鼓励家长和孩子一起参与到规则的制定过程中去，从而提升了规则的“可接受度”。这种将家庭成员视为一个整体来分析和调整的视角，让这本书的指导意义远远超出了单一的行为干预，上升到了家庭关系健康构建的高度。

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这本书在论述儿童心理发展的基础框架时，采用了非常细腻且富有层次感的叙事方式，它没有直接跳到具体的行为矫正技巧上，而是先花了大量的篇幅去探讨“为什么孩子会出现这些行为”。作者似乎非常强调理解和共情的重要性，她将许多看似“捣蛋”的行为，置于儿童认知发展阶段的特定背景下去考察，比如，关于“坚持己见”的行为，书中就详细分析了三岁左右孩子自我意识萌芽期的心理需求，这使得我作为家长在面对孩子“不听话”时，能先从理解的角度出发，而不是急于制止。其中对于“情绪的语言化”这一环节的探讨尤其深刻，书中提供了一套引导孩子用词汇表达愤怒、挫败而非直接肢体冲突的沟通脚本，这些脚本的构建非常自然，充满了生活气息，不像某些书籍里提供的模板化、僵硬的对话。读完这部分，我感觉自己对孩子的内心世界有了更深一层的“解码”能力，心里豁然开朗了不少，真正体会到了“行为是沟通的桥梁”这一核心理念。

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这本书的另一个亮点是它对不同发展阶段的“特殊情况”也进行了细致的区分和探讨，这一点显示出作者深厚的实践经验。比如，对于学龄前阶段的敏感期行为，以及一些涉及到社交适应不良的早期迹象，都有专门的章节进行剖析。我发现，它在处理“冲突解决”的策略上，格外强调了“修复性正向管教”的理念。它并不回避惩罚的概念，但它重新定义了“后果”——将后果导向为“弥补错误”和“学习责任”，而非“报复”或“羞辱”。书中提供的案例展示，如何引导一个不小心打翻牛奶的孩子，从最初的恐慌、指责，转变为主动参与清理，并最终理解“意外发生后如何负责任地补救”的全过程，这个过程的描述极具教育意义。总而言之，这本书提供的不是一堆孤立的技巧清单，而是一套完整的、以儿童发展为核心的教育观和方法论框架，让人读完后感觉胸有成竹，对未来的挑战有了更成熟的应对准备。

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