海淀新编・语文第五册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:兰州大学出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-11

价格:3.00

装帧:平装

isbn号码:9787311013776

丛书系列:

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• 语文
• 小学语文
• 五年级
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《华夏文脉：古代诗词鉴赏与创作》 内容提要： 本书旨在带领读者穿越浩渺的历史长河，深入领略中华传统诗词艺术的博大精深与独特魅力。全书以时间为序，辅以专题研究，系统梳理了从《诗经》、《楚辞》到唐、宋、元、明、清乃至近现代诗歌的发展脉络、流派风格、代表作家及其不朽之作。我们不仅关注作品的文字技巧和艺术手法，更着重挖掘其中蕴含的哲学思想、人文情怀、历史背景和社会风貌，力求让读者在鉴赏中体悟古人的心境，在学习中激发自身的审美情趣与创作潜能。本书不仅是诗词爱好者案头的常备工具书，更是文学专业学生和对中国传统文化有深厚兴趣的普通读者的理想读本。 第一部分：源远流长——诗歌的滥觞与奠基 第一章：《诗经》：风雅颂的古朴之音 起源与构成： 探讨《诗经》作为中国最早的诗歌总集，其“风”、“雅”、“颂”三部分的地域差异与功能区分。 艺术特色： 深入解析赋、比、兴的表现手法，及其在描摹自然景象、抒发劳动人民情感中的强大生命力。 经典篇目赏析： 选取如《关雎》、《蒹葭》、《氓》等代表作，结合当时的社会背景进行细致解读，体会周代的生活图景与道德观念。 第二章：《楚辞》：浪漫主义的浪漫篇章 屈原及其影响： 探讨战国时期楚文化对《楚辞》形成的影响，以及屈原“香草美人”的象征体系。 《离骚》的深度解读： 从结构布局到意象运用，分析《离骚》如何构建一个宏大而瑰丽的浪漫主义世界，体现了强烈的爱国情怀与政治理想的幻灭。 骚体辞赋的衍生： 简述汉代赋体文学对《楚辞》的继承与发展。 第三章：汉魏风骨与建安余韵 乐府民歌的生命力： 考察汉乐府的现实主义精神，如《孔雀东南飞》对民间疾苦的深刻反映。 建安文学的时代印记： 重点分析曹操、曹丕、曹植“三曹”在诗歌中展现的慷慨悲凉的时代情绪，以及对后世建功立业、人生苦短主题的影响。 第二部分：盛世华章——唐诗的黄金时代 第四章：初唐到盛唐的勃发 初唐的革新： 考察“初唐四杰”如何摆脱宫体诗的束缚，为唐诗的全面繁荣奠定基础。 王维与孟浩然： 深入探讨“山水田园诗派”的禅意与画境，分析其如何将自然审美提升到哲学高度。 李白：天才的浪漫颂歌： 剖析李白诗歌中豪放不羁的个性和对自由的极致追求，特别是其运用夸张、对比等手法构建的奇特想象世界。 第五章：中唐的变革与多元 杜甫：诗史的沉雄： 详细阐述杜甫“沉郁顿挫”的风格，如何以诗歌记录安史之乱前后的社会动荡，并探讨其“仁民爱物”的儒家情怀。 白居易与新乐府运动： 分析白居易“老妪能解”的创作理念，及其对社会现实进行尖锐批评的讽喻诗。 韩愈、孟郊：奇崛的怪诞之美： 探讨“奇险”风格的形成，以及他们如何将诗歌引入对哲理和个人情志的深层探索。 第六章：晚唐的精微与回响 李商隐与杜牧： 对比分析李商隐的朦胧、唯美与杜牧的清俊、史鉴，体会晚唐在承平气象下的感伤与对历史的深沉反思。 第三部分：格律的精进与词的兴起 第七章：宋词的婉约与豪放 词体的确立与发展： 词（长短句）如何适应市民阶层的情感表达，并逐渐成为与诗并驾的文学体裁。 婉约派的代表： 重点研习柳永、李清照，分析其在描写闺怨、离愁、生命感悟方面的细腻笔触与音律之美。 豪放派的突破： 深入探讨苏轼如何将诗歌的议论与哲理融入词中，开创了“以诗为词”的豪放格局。 辛弃疾的爱国情怀： 分析辛弃疾的词作中“铁马金戈”的意象如何与壮志难酬的悲愤交织。 第八章：宋诗的理趣与典雅 黄庭坚与江西诗派： 探讨“点铁成金”、“夺胎换骨”的创作理论，以及对“以文为诗”的探索。 陆游的家国情怀： 鉴赏陆游诗歌中对恢复中原的执着追求和对民间生活的描摹。 第四部分：变奏与传承——元明清诗词 第九章：元曲的世俗力量 散曲的兴盛： 简述元代文人阶层的心态转变如何催生了更为自由、口语化的散曲。 关汉卿、马致远： 分析元曲中对市井生活、人生哲理和隐逸思想的表达。 第十章：明清诗坛的复古与创新 明代诗歌的流派纷争： 考察以“后七子”为代表的复古思潮，以及李贽等思想家对文学观的影响。 清代诗歌的集大成： 分析“性灵说”的提出，以及袁枚、王士禛等人对诗歌的审美转向。重点关注龚自珍、魏源等人在晚清的忧患意识。 结语：当代诗歌的展望 近现代诗歌的回望： 简要概述“新文化运动”以来白话诗对旧体诗的冲击与融合，展望传统诗词艺术在当代文化传承中的新生命力。 本书特色： 1. 体例严谨： 结构清晰，脉络分明，确保读者能够系统把握历史发展。 2. 赏析深入： 不停留在表面的辞藻堆砌，而是深入挖掘文本背后的文化密码和时代精神。 3. 兼顾创作： 每一章末均设置“格律与技巧小结”，帮助读者理解古人如何运用平仄、对仗、用典等技巧，为现代诗歌创作提供借鉴。 4. 附录丰富： 包含重要的诗词术语索引、常用典故注释表，以及历代重要作家生平简述，便于查阅与巩固学习。 本书致力于架起一座连接古今读者的桥梁，让读者在声律的跌宕起伏中，触摸华夏五千年文脉的温度与风骨。

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翻阅这本书的装帧和插图设计，我发现它在视觉呈现上确实下了一番苦功，力求给年轻一代留下现代化的印象。纸张质量不错，印刷清晰，插图色彩鲜明，确实比我小时候读的那些略显陈旧的课本要“悦目”得多。但这种对“新”的追求，有时会让我对内容的平衡性产生疑虑。比如，一些配图和版式设计，似乎更注重视觉冲击力，而对文字本身的沉静之美有所稀释。在处理一些需要静心品味的篇章时，那些花哨的边框和跳跃的字体排版，反而分散了阅读的注意力。我认为，语文学习，特别是对于基础阶段的孩子，需要营造一种相对宁静、专注的阅读氛围。这本书在追求“活泼”与“新潮”的同时，似乎在不经意间牺牲了一部分阅读的“仪式感”和内在的韵味。这像是一道精致的菜肴，摆盘很漂亮，但细细品尝，核心味道却被复杂的装饰给抢了风头，让人感到本末倒置。

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从一个家长的角度来看，我更关注的是这本书如何帮助我的孩子理解他们所处的时代和周围的世界。第五册的内容，在涉及社会观察和人文关怀的部分，我个人认为处理得有些过于“安全”了。选取的文章主题宏大，立意高远，但大多停留在对普遍真理的阐述上，缺乏对当下社会热点或孩子们身边具体生活场景的深入剖析。比如，关于如何处理人际冲突、如何面对信息爆炸时代的焦虑等贴近他们日常的问题，教材中鲜有直接而有力的引导。这使得教材虽然在知识点上传递了规范的“应该如何”，但在情感共鸣和实际操作层面上，显得有些“悬浮”。我更希望看到，教材能引入一些更具思辨性的材料，引导孩子们去讨论那些没有标准答案的问题，去理解复杂的人性，而不是仅仅记住教科书上描绘的“美好图景”。毕竟，语文是工具，更是认识世界的镜子，如果镜子里的世界过于扁平化，那学习的意义也就大打折扣了。

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这本号称“新编”的语文教材，我拿到手的时候，心里其实是打了个问号的。毕竟，语文学习这东西，讲究的是底蕴和传承，一下子“新编”了，总怕把那些老祖宗传下来的精髓给稀释了。初翻目录，感觉内容编排上倒是下了番功夫，试图在传统与现代之间架起一座桥梁。比如，那些古诗文的选篇，看得出是用心挑选了意境深远又贴合孩子当前认知水平的作品，不像有些教材堆砌难点，让人望而生畏。但说实话，在现代文的选材上，我总觉得少了那么点“味道”。很多篇目读起来就像是精心制作的教案范文，虽然逻辑严密，语言规范，但总让人觉得少了点烟火气，少了点能触动心灵深处的东西。孩子们读了，或许能学会分析结构、掌握修辞手法，但那份对文字的热爱，对生活细微之处的敏感捕捉，恐怕还需要家长和老师们在课外多费心去引导。教材本身，提供的“营养”偏向于技巧层面，而精神层面的滋养，还需要我们自己去挖掘和补充。整体感觉，是一本非常“合格”的教辅工具书，但要说它能激发出孩子对语文学习的无尽热情，我持保留态度。

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关于《海淀新编・语文第五册》的语言风格，我必须说，它体现了一种明显的“去个性化”倾向。无论是古文的注释，还是现代文的注释，都力求做到精确、无误，但同时也丧失了原作者语言中那种独特的韵律和生命力。很多篇章经过“新编”的梳理和整合后，虽然结构清晰了，但读起来总觉得少了一种人味，像是被拆解、重组、然后用一种标准工业流程打磨过的产品。我个人的偏好是，语文学习应该鼓励孩子去感受语言的张力、去模仿不同作家的声音。然而，这本书给出的范例，虽然在语法上无懈可击，却很少能展现出语言的“野性”和“灵动”。如果孩子们长期浸泡在这种高度规范化的语言范式中，我担心他们未来在自己的表达中，会过于谨慎，难以形成自己鲜明、有力的语言风格。它教会了孩子“如何正确地说”，但可能没有充分启发他们“如何有力量地表达”。

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拿到这本《海淀新编・语文第五册》后，我最直击的感受是它的“实用性”似乎被放到了一个极高的位置上。课文后面的那些“活动设计”和“拓展练习”，简直可以称得上是事无巨细的教学蓝图。每一个单元都紧密围绕着几个核心的语文能力指标展开，比如“信息筛选”、“逻辑推理”等等。这对于追求效率和明确目标的教学环境来说，无疑是极大的便利。然而，这种事无巨细的安排，也带来了一种潜在的副作用：限制了老师和学生发挥的自由空间。当每一个步骤都被教材规划得明明白白时，课堂就容易变成一场照本宣科的演示，少了即兴的碰撞和思维的火花。我注意到，在对一些经典名篇的解读上，教材给出的注释和赏析，往往是标准答案式的，缺乏留白，让学生没有机会去形成自己独特的理解和见解。语文学习的魅力，很大程度上在于它的开放性和多义性，而这本教材，似乎更倾向于提供一个封闭、统一的认知框架。对于那些思维活跃、喜欢挑战既有解释的孩子来说，这本“新编”的按部就班，可能反而会让他们感到束缚和乏味。

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